Filosofia da Educao Prof Andra Serpa O QUE

Filosofia da Educação Prof. Andréa Serpa

O QUE É FILOSOFIA PHILO: AMIZADE / AMOR / DESEJO SOPHIA: SABEDORIA

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO § Pensar a educação. . . § Refletir sobre a realidade educacional vigente. . . § Diagnosticar os movimentos históricos da educação. . .

INTERROGAÇÕES FILOSÓFICAS (1) O QUE É ? (2) POR QUE É ? (1) O (3) COMO É ? QUE É ? (2) POR QUE É ? (3) COMO É ?

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO E SOCIEDADE ü Que sentido pode ser dado à educação, como um todo dentro da sociedade? ü Existem três grupos de entendimento do sentido da educação na sociedade: 1. Educação como redenção da sociedade; 2. Educação como reprodução sociedade; 3. Educação como transformação da sociedade.

REDENÇÃO REFORÇANDO LAÇOS SOCIAIS ACRÍTICA (NÃO CRÍTICA) E OTIMISTA COMENIUS

REPRODUÇÃO CONDICIONANTES ECONÔMICOS, SOCIAIS E POLÍTICOS CRÍTICA E PESSIMISTA ALTHUSSER OBS: BOURDIEU E PASSERON / BAUDELOT E ESTABLET (CITADOS POR SAVIANI)

TRANSFORMAÇÃO DEMOCRATIZAÇÃO CRÍTICA, ATIVA, REFLEXIVA E OTIMISTA NÃO CITA REPRESENTANTE

TENDÊNCIAS LIBERAIS A doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada sociedade de classe=manifestação própria desses tipo de sociedade.

Conteúdos Métodos Professor x aluno Preparação intelectual e moral dos alunos São verdades absolutas. Exposição e demonstração por meios de modelos. Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno. Adequar as necessidades individuais ao meio social. Parte das experiências vividas pelos alunos frente às situações problemas. Solução de problemas. O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança. Baseada na motivação e na estimulação de problemas. Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de Oliveira Lima Formação de atitudes. Busca do conhecimento pelos próprios alunos. Educação centralizada no aluno. Aprender é modificar as percepções da realidade. Carl Rogers, "Sumermerhill" escola de A. Neill. Modelar através de técnicas específicas. Informações ordenadas numa seqüência lógica e psicológica. O professor transmite informações e o aluno vai fixá -las. Baseada no desempenho. Skinner Watson Pavlov Tendências Pedagógicas Papel da Escola Pedagogia Liberal Tradicional. Tendência Liberal Renovadora Progressiva. ESCOLA NOVA Tendência Liberal Não diretiva Tendência Liberal Tecnicista. Facilitação da aprendizagem Procedimento s e técnicas para a transmissão e recepção de informações. Aprendizagem Pensadores Receptiva e mecânica. Comenius Herbart

TENDÊNCIAS PROGRESSISTAS O termo progressista usado para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais sustentam implicitamente as finalidades sócio-políticas da educação

Tendência Pedagógica Papel da Escola Conteúdos Métodos Professor x aluno Aprendizagem Manifestações Tendência Progressista Libertadora Consciência da realidade em que vivem na busca da transformação social. Temas geradores. Dialogicidade do conhecimento. A relação é de igual para igual. Resolução da situação problema. Paulo Freire Tendência Progressista Libertária. Transformar a personalidade num sentido libertário e de auto-gestão. As matérias são colocadas, mas não exigidas. Vivência grupal na forma de autogestão. O professor é orientador e os alunos livres. Aprendizagem informal, via grupo. C. Freinet Miguel Gonzales Arroyo Relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno. Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani Tendência Progressista “Crítico Social dos Conteúdos" Difusão dos conteúdos. Incorporados pela humanidade frente à realidade social.

Filosofia da Educação (Luckesi) • Relação Educação e Sociedade: Redenção, Reprodução e Transformação. • Tendências Pedagógicas: - Liberais (Tradicional – Renovada Progressivista e Renovada Não-Diretiva – Tecnicista) - Progressistas (Libertária – Libertadora – Crítico Social dos Conteúdos) • Relação entre Planejamento e Avaliação: Para quê avaliar?

Introdução aos PCNs (Tendências Pedagógicas) • • • Tradicional (transmissão do conhecimento). Renovada (aprender a aprender). Tecnicista (aprender a fazer). Libertadora (Paulo Freire). Crítico Social dos Conteúdos (democratização do conhecimento).