Fiind biet pduri cutreieram de Mihai Eminescu Lecie

Fiind băiet păduri cutreieram de Mihai Eminescu - Lecţie de recapitulare -

Fiind băiet păduri cutreieram Şi mă culcam ades lângă izvor, Iar braţul drept sub cap eu mi-l puneam S-aud cum apa sună-ncetişor.

Un freamăt lin trecea din ram în ram Şi un miros venea adormitor. Astfel ades eu nopţi întregi am mas Blând îngânat de-al valurilor glas.

Răsare luna, - mi bate drept în faţă: Un rai din basme văd printre pleoape, Pe câmpi un văl de argintie ceaţă, Sclipiri pe cer, văpaie preste ape,

Un bucium cântă tainic cu dulceaţă, Sunând din ce în ce tot mai aproape…

Pe frunze-uscate sau pe naltul ierbii Părea c-aud venind în cete cerbii.

Alături teiul vechi mi se deschise:

Din el ieşi o tânără crăiasă, Pluteau în lacrimi ochii-i plini de vise, Cu fruntea ei într-o maramă deasă,

Cu ochii mari, cu gura-abia închisă, Ca-n somn încet-încet pe frunze pasă, Călcând pe vârful micului picior, Veni alături, mă privi cu dor.

Şi ah, era atâta de frumoasă, Cum numai-n vis o dată-n viaţa ta Un înger blând cu faţa radioasă, Venind din cer se poate arăta;

Iar părul blond şi moale ca mătasa Grumazul alb şi umerii-i vădea. Prin hainele de tort subţire, fin, Se vede trupul ei cel alb deplin.

MOTIVE Precizaţi care dintre motivele ilustrate se regăsesc în poezia studiată.

Copacul cu idei Transcrie trăsăturile femeii prezentate de poet, iar apoi încearcă să realizezi portretul acesteia. etatea vestimentaţia ochii Însuşire morală trupul Însuşire fizică gura părul

Cubul • analizează stările sufleteşti ale băiatului; • compară imaginea zânei prezentate cu idealul de frumuseţe feminină al poporului român (Ileana Cosânzeana); • asociază (grupează) cuvintele care exprimă un joc de culori; • descrie peisajul imaginat de poet; • aplică cunoştinţele tale de prozodie (rima , măsura); • argumentează alegerea poetului de a-şi plasa această experienţă în copilărie.

PIRAMIDA Dezvoltând cerinţele alăturate, demonstraţi apartenenţa textului la un gen studiat (epic sau liric). Prezenţa eului liric. Sentimentele pe care le transmite poetul şi modul cum o face. Modul/ modurile de expunere folosit/e. Elemente ale cadrului natural (terestre şi/sau cosmice). Perspectiva din care este prezentat colţul de natură. Imagini şi procedee artistice care ajută la transfigurarea realităţii.

Ţinând cont de cele învăţate anul acesta, alcătuiţi blazonul poetului nepereche. 1………………………… 2……………. . 3…………………. 4…………………. . 5………………… 6. BLAZONUL

Profesor Loreta Mahalu Şcoala Ion Creangă, Iaşi www. glitter. grafhic. com