Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamalarnda Farkl Yaklamlar Fen Bilimleri

Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamalarında Farklı Yaklaşımlar

Fen Bilimleri Eğitiminde Laboratuvarların Kullanım Amaçları • Soyut konuların istenilen düzeyde öğrencilere kavratabilmek • Öğrencilerin motivasyonlarını artırabilmek • Öğrencilere bilimsel yöntemin ve bilimin özünü kavratabilmek • Öğrencilerin uygulama deneyimleri kazanabilmelerini sağlamak • Öğrencilere yaparak-yaşayarak öğrenmeye dayalı etkinlikleri sunmak • Teorik bilgilerin günlük yaşamda kullanılabilirliğini göstermek • Öğrencileri keşfedici düşünceye yöneltmek • Öğrencilerin analitik düşünme becerilerini geliştirmek

Laboratuvarların Kullanılmasına Yönelik Yaklaşımlar • Tümdengelim (doğrulama, ıspatlama) Yaklaşımı • Tümevarım Yaklaşımı • Bilimsel Süreç Becerileri Yaklaşımı • Keşfetmeye (buluşa) Dayalı Yaklaşım

Tümdengelim (doğrulama, ıspatlama) Yaklaşımı • Derste verilen kavram, prensip, yasaların çeşitli öğretim yöntemleriyle (düz anlatım, soru-cevap, tartışma) elde edinilen bilgilerin laboratuvarlarda somut materyaller ile doğrulanmasına dayanır. • Genelden özele bir yol izlenir • Ortaokul öğrencileri için bu yaklaşım daha uygundur • Üstün yetenekli öğrenciler için bu yaklaşım biraz sıkıcı olabilir • Öğrenciye neyi nasıl yapacağı ve sonuçta ne bulacağı işlem basamakları gibi sırasıyla verilir.

Tümevarım Yaklaşımı • Öğrenciler ilke, prensip, yasa, kavram veya bilimsel genellemeleri kendileri bulmaya çalışırlar. • Öğrencilerden somut olaylardan hareket ederek soyut kavramlara ve kanunlara ulaşması beklenir. • Açık uçlu deneylerde öğrencilere ne bulacakları söylenmez. • Bilimsel yöntem basamakları takip edilir. • Öğrenciye genel konu verilir, deney düzenleme kendine bırakılır, öğrenci verileri toplayıp, yorumlayarak bir sonuca ulaşmalıdır, çözümü rapor halinde sunmalıdır

Bilimsel Süreç Becerileri Yaklaşımı • Bilimsel Süreç Becerileri öğrencilere kazandırılması hedeflenir ve laboratuvar kullanımı bu bağlamda gerçekleşir. • TEMEL BECERİLER • BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ BECERİLER

Temel Beceriler • • • Gözlem yapma Sınıflama İletişim kurma Ölçme Çıkarımda bulunma

Bütünleştirilmiş Beceriler • Değişkenleri tanımlama ve kontrol etme • Hipotez kurma ve test etme • Verileri kaydetme ve yorumlama • Deney yapma • Model oluşturma

Keşfetmeye (buluşa) Dayalı Yaklaşım • Tek bir kavram veya problem üzerinde durulmalıdır. • Öğrencilere tasarımında ve yapımında gerekli olan bilgiler verilmelidir. • Küçük gruplar halinde çalışılmalıdır. • Sorular sorularak tartışmalar yaptırılmalıdır. • Akademik başarısı yüksek ve ilgili öğrencilere uygulanması tavsiye edilmektedir.