Felzrkzs modellmsols modernizcis ksrlet Gondolatok az MRK Bolognajelents

Felzárkózás, modell-másolás, modernizációs kísérlet? (Gondolatok az MRK Bologna-jelentés kapcsán) „Magyar felsőoktatás 2008” műhelykonferencia Budapesti Corvinus Egyetem, Nemzetközi Felsőoktatási Kutatások Központja, 2009. január 28. Temesi József egyetemi tanár, NFKK igazgató

Az MRK jelentésről § Szakstruktúra – – megfelelő, néhány új szak kellene még nem illeszkedik a mesterképzéssel képzési és kimeneteli követelmények: újrafogalmazandók szakirány burjánzás § Jogi szabályozás, a bevezetés folyamata – leíró jellegű – a MAB akkreditációs tevékenységére koncentrál § Intézmények szerepe a tantervek kialakításában – HEFOP § Munkaerőpiac, beiskolázási kihatások – – még nincs elegendő tapasztalat megkerülhetetlen probléma: a belépők gyenge felkészültsége Leíró, konfliktuskerülő, elodázó – bátortalan javaslatokkal Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 2

Ami kimaradt: háttér és összefüggések § Háttér: – – konzisztens stratégia hiánya a világ újrafelosztásának igénye főiskola-egyetem verseny a politika beavatkozása, lobbiharcok § Összefüggések: – – integrációs folyamat új törvény: Bolognán túlnyúló ambíciók a felsőoktatási hatóságok és szervezetek viszonya nemzetközi trendek Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 3

Mit mutatnak az eddigi tények? § Alapképzés – a hallgatók elsősorban intézményt és finanszírozási formát választanak, majd szakot: régi beidegződések és a kordivat alapján – a gyakorlatorientáltság megoldatlan § Mesterképzés – káosz és tanácstalanság § Felsőfokú szakképzés és szakirányú továbbképzés – mély csend § Intézmények – „fortélyos félelem igazgat” – létezik-e békés halál? § Munkaerőpiac, társadalom Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. – szinte teljes információhiány 4

A Bologna-ciklusok bevezetése 2003 Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 5

A Bologna-ciklusok bevezetése 2007 Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 6

Magyarország Bolognában § Felzárkózás – Le voltunk-e maradva? – Ismerjük-e erősségeinket és gyenge pontjainkat? § Modell-másolás – Van-e másolandó modell? Több-e „Bologna”, mint a kétciklusú képzés? – Kihez igazodjunk? § Modernizációs kísérlet – Összeköthető-e a Bologna-bevezetés egy modernizációs programmal? – Hol a stratégia, hol a konszenzus? Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 7

Modellek és azok következményei Alapképzés – Doktor mesterképzés i maradt a Ez a régi típusú gondolkodás: benne fejekben, az intézmények rutinjában és a jelenlegi gyakorlatban (azonos típusú intézmények) Alapképz Mesterképzés és doktori Ez eredetileg a (kétciklusú!) Bologna és az amerikai modell (undergraduate school, comprehensive university, graduate school) Bővebben lásd: OECD Tertiary Review Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 8

Gondolkodjunk együtt: KI oktat? § Intézményi szint – Integráció értékelése és továbbgondolása – Intézménytípusok kérdése – Versenyszabályozás § Egyéni szint – Átlátható elvek és szabályozás a többes állások és pozíciók tekintetében – Minőség/előléptetési rendszer – Minőség/az MTA szerepe Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 9

KI finanszíroz? § Többcsatornás finanszírozás § Összefüggés a gazdasági-társadalmi helyzettel (nem a politikai helyzettel: mert az jelenleg nem képezi le a gazdaságitársadalmi viszonyokat: „beteg”) – megállapodások a főbb szereplőkkel (paradoxon: ez politikai feladat) § A régi kérdés: beruházunk-e a jövőbe? Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 10

KIKET oktatunk / finanszírozunk? § Reagálás a demográfiai helyzetre § Keresleti oldal: bemenetek és kimenetek (ez Bologna!) összekapcsolása az egyén szintjén § Az élethosszig tartó tanulás alanyai § Nemzetközi hallgatóság Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 11

MIT oktatunk / finanszírozunk? § Mire lesz szükség? § A munkaerőpiacon túlnyúló társadalmi igények megfogalmazása § Kínálati oldal: bemenetek és kimenetek összekapcsolása a tantervek szintjén: program diverzifikáció § Akadémiai és professzionális programok Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, 2009. január 28. 12

Kell-e kiigazítás? § MRK jelentés – Meg kell várni az első teljes lefutást és a tapasztalatok elemzése után (2012 táján) lehet a rendszerbe először belenyúlni – addig legfeljebb apróbb korrekciók szükségesek. Személyes vélemény § Komoly módosítások szükségesek (már 2010 -re) pl. – a felvételi keretszámok meghatározási rendszerében – a költségtérítések jelenlegi rendszerében – a szakirányú továbbképzések és a mesterképzés viszonyának definiálásában – a mesterképzések rugalmasságának növelésében – az oktatás túlszabályozásának csökkentésében – a minőségi képzés támogatásában Magyar felsőoktatás 2008, BCE NFKK műhelykonferencia, – a felsőoktatási szervezetek jogkörének megállapításában 2009. január 28. – a szerződéses rendszer teljesítménymutatóinak 13