Felsoktatsi portlok lehetsgei a hatkony tudsptsben Bres Ilona

Felsőoktatási portálok lehetőségei a hatékony tudásépítésben Béres Ilona Licskó Ildikó Magyar Tímea iberes@bkf. hu ilicsko@bkf. hu tmagyar@bkf. hu Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola

Tartalom • TSKT pedagógiai megközelítése • Webes technológiák és tanulási preferenciák • LMS-be integrálható aktív tanulási modell • Eredmények

Technológiával Támogatott Kollaboratív Tanulás • Tanulás fogalmának új szemléletű megközelítése (Computer Supported Collaborative Learning) – Szociális folyamat – Minden résztvevő felelős a saját tudásának létrehozásában – Alkotó, adaptálható tudás szerzés – Technológiai támogatás

Aktív tanulási módszerek gyakorlás visszacsatolás projekt-alapú szemléltetés esettanulmányok kérdés-alapú kollaboráció tapasztalat szimuláció szerepjáték feladat-alapú vita gondolattérkép értékelés kiértékelési stratégia játékok útmutatás szekvenciális, globális megközelítés

Tanulási stílus szerepe • Tanulási stílus – Kognitív tényezők • Tanulási stratégiák – Módszerek és folyamatok • Cél: tanulás stratégiáknak az azonosítása, amelyek – Erősségek kihasználása – Gyengeségek csökkentése – Különböző készségű csapatok

Technológiai háttér • Tanulás menedzselő rendszerek: – Coo. Space • ETR-hez kapcsolódó • sok lehetőség, beépített modulok, eszközök – Moodle 1. 9 verzió • nyílt forráskódú rendszer • az oktató saját, illetve a hallgatók igényének megfelelően tudja alakítani

Kollaboráción alapuló tanulási modell

Technológia 1. • Kísérletünk első félévében a Coospace rendszert használtuk • A második félévben a Moodle első módosított változatát teszteltük • A harmadik félévben a Moodle további módosítását alkalmaztuk

Technológia 2. • A Moodle első módosításaként beépítettük a Felder-Soloman tesztet a rendszerbe • A Moodle továbbfejlesztéseként beépítettük a rendszerbe a kiértékelő kérdőíveket

Megvalósítás a Coo. Spaceben

Megvalósítás a Moodleban

A beépített Önismereti teszt

A projektértékelés beépített kérdőíve

Coo. Space és Moodle összehasonlítása

Eredmények • Technológia – rendszerek hatékonysága, – használhatósága • Oktatási / tanulási – hallgatói eredményesség – hallgatói vélemények

Oktatási / tanulási eredmények • A csoportvezetőkre jellemző tulajdonságok – • aktív (97%), szenzitív (85%) és a globális (60%) Kollaboratív aktivitások – – Fórumokon való aktív részvétel Határidős projekt részfeladatok • több mint 85%-os teljesítés

Értékelések eredményei • Projektek kollektív értékelése – Oktató és csoporttársak által • Egyéni értékelés – Pontok szétosztása egyéni hozzáadott érték alapján • Visszacsatolás

Köszönöm a figyelmet! Béres Ilona Licskó Ildikó Magyar Tímea iberes@bkf. hu ilicsko@bkf. hu tmagyar@bkf. hu