Febrero 2016 Departamento de Especialidades Tcnicas EVALUACIN PARA

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Departamento de Especialidades Técnicas EVALUACIÓN PARA EL MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIAS Febrero, 2016

Construcción del concepto de Evaluación • Por medio de una lluvia de ideas se escuchan los aportes de los participantes sobre el concepto que tienen de Evaluación- Febrero, 2016

Evaluación Tradicional Febrero, 2016

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS • Es un “Proceso mediante el cual se recogen evidencias sobre el desempeño de un individuo, con el fin de determinar si es competente o aún no, para realizar una función determinada”. 14/09/2021 Febrero, 2016

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Está centrada en resultados La evaluación es individualizada. No se utiliza una escala de clasificaci ón porcentual, numérica o alfanumérica. No se comparan los resultados del o la estudiante con los de otro. Se tienen que cumplir todos los criterios de desempe ño Sólo se emiten juicios de competente o todav ía no competente. Febrero, 2016

Artículo 22: De los componentes de la calificación La nota de los estudiantes en cada asignatura y para cada período, excepto el caso de la conducta, se obtendrá sumando la calificación de los siguientes componentes: Ø Trabajo cotidiano, Ø Trabajo extraclase, Ø Pruebas, Ø Proyecto (según corresponda), Ø Concepto y Ø Asistencia Febrero, 2016

TRABAJO COTIDIANO Febrero, 2016

Artículo 23. —De la Definición del Trabajo Cotidiano Se entiende por trabajo cotidiano todas las actividades educativas que realiza el alumno con la guía del docente. Este trabajo se observa en forma continua, durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y no como producto (*). Para su calificación se debe utilizar la información recopilada con las escalas de calificación y otros instrumentos técnicamente elaborados. (*) En el artículo 30 inciso p. del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes aclara que para la educación técnica el componente trabajo cotidiano incluye la realización del portafolio de evidencias en Febrero, 2016 los que se evaluará tanto el proceso como el producto.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR TRABAJO COTIDIANO Componentes del instrumento Calificación ______Porcentaje______ Puntos ____Fecha de aplicación______ Escala Aspectos a evaluar 5 Excelente ( Siempre efectúa las actividades en tiempo establecido) 4 Muy bueno ( Casi siempre efectúa las actividades en tiempo establecido) 3 bueno Algunas veces efectúa las actividades en tiempo establecido) 1. Efectúa las actividades en tiempo establecido. 2. Sigue las indicaciones establecidas, para el desarrollo de la clase. 3. Autocorrige su trabajo. 4. Aporta materiales y recursos cuando se requiere. 5. Adopta posición correcta frente a los equipos respetando las normas de salud ocupacional Observaciones 14/09/2021 Febrero, 2016 2 Regular Pocas efectúa las actividades en tiempo establecido) 1 Debe mejorar Al menos en una ocasión efectúa las actividades en tiempo establecido)

TRABAJO EXTRACLASE Febrero, 2016

Artículo 24. —De la Definición del Trabajo Extraclase. Se entiende como trabajo extraclase aquellos planeados y orientados por el docente, o por éste en conjunto con los estudiantes, cuyo propósito es que el alumno repase o amplíe los temas desarrollados por el docente de acuerdo con los objetivos. 14/09/2021 Febrero, 2016

INSTRUMENTO PARA EVALUAR TRABAJO EXTRACLASE Componentes del instrumento para evaluar extra clase Calificación ______Porcentaje______ Puntos ____Fecha de aplicación______ Aspectos a evaluar 5 Excelente ( Siempre aplica el formato establecido por el docente) 4 Muy bueno ( Casi siempre aplica el formato establecido por el docente) Escala 3 bueno Algunas veces aplica el formato establecido por el docente) 1. Aplica el formato establecido por el docente 2. Profundiza sobre el tema asignado 3. Utiliza material de apoyo para presentar el trabajo 4. Emplea vocabulario técnico. 5. Realiza trabajos originales, sin copias de internet u otros. Observaciones Febrero, 2016 2 Regular Pocas veces aplica el formato establecido por el docente) 1 Debe mejorar Al menos en una utiliza el formato establecido por el docente)

PRUEBAS 14/09/2021 Febrero, 2016

Artículo 25. —De la Definición de las Pruebas Las pruebas, que pueden ser escritas, orales o de ejecución, son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo o motor, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Febrero, 2016

Artículo 25. —De la Definición de las Pruebas …Las pruebas no deben tener carácter acumulativo durante un mismo período. Tanto la prueba escrita, la oral y la de ejecución deben ser resueltas individualmente. Además, estas pruebas y las de ejecución deben aplicarse ante la presencia de un docente o, en su defecto, ante el funcionario que el director designe. La realización de trabajos en el aula o extraclase no sustituyen, en ningún caso, a una prueba. 14/09/2021 Febrero, 2016

PROYECTO Febrero, 2016

Articulo 26. De la Definición Proyecto Para las asignaturas de las especialidades de Educación Técnica, se define como una actividad relacionada con el proceso de enseñanza aprendizaje donde el estudiante demostrará sus habilidades, competencias y conocimientos obtenidos. El desarrollo de un proyecto puede ser de manera individual y/o colectiva, bajo la supervisión del docente. Debe incluirse como un elemento en su calificación, la auto y coevaluación. Para la calificación tanto del proceso como del producto se debe utilizar instrumentos técnicamente elaborados. Febrero, 2016

INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECTO Febrero, 2016

Artículo 30. Del valor porcentual de cada uno de los componentes de la calificación p) En las asignaturas técnicas correspondientes a las áreas: Comercial, Servicios, Agropecuaria e Industrial, tanto en las modalidades de IPEC y CINDEA, como en la Educación Diversificada Técnica: Trabajo cotidiano 25% Trabajo extraclase 10% Pruebas (mínimo dos) 40% Concepto 5% Asistencia 5% Proyecto 15% Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realización del Portafolio de Evidencias en los que se evaluará tanto el proceso como el producto. 14/09/2021 Febrero, 2016

Artículo 31. —De las Condiciones de Aplicación de las Pruebas En el caso de las pruebas de ejecución de aquellas asignaturas del área técnica con lecciones de una hora reloj, tendrán un tiempo máximo de dos horas, sin embargo, en casos debidamente justificados, este plazo puede ampliarse a un máximo de cuatro horas con autorización previa del Comité de Evaluación. Febrero, 2016

Inglés Febrero, 2016

Art. l) Tanto en III Ciclo de la Educación General Básica, como en los talleresexploratorios y en las asignaturas prácticas de los IPEC y de los CINDEAS se calificará de la siguiente manera: Nota : Es importante que las pruebas se realicen oralmente. Trabajo Cotidiano Trabajo Extraclase Pruebas (mínimo dos) Concepto Asistencia Febrero, 2016 50% 10% 30% 5% 5%

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