FDT Five Digit Test de los cinco dgitos

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FDT Five Digit Test de los cinco dígitos

FDT Five Digit Test de los cinco dígitos

¿Qué evalua? Efecto stroop y, por lo tanto: - Velocidad de procesamiento cognitivo, -

¿Qué evalua? Efecto stroop y, por lo tanto: - Velocidad de procesamiento cognitivo, - Capacidad para enfocar y reorientar la atención - Capacidad para hacer frente a la interferencia

PROCESOS AUTOMÁTICOS 1º LECTURA “Lea el número que aparece en cada cuadro” 2 1

PROCESOS AUTOMÁTICOS 1º LECTURA “Lea el número que aparece en cada cuadro” 2 1 2 3 3 3 4 4 5 5 5 uno, dos, tres, cuatro y cinco 5 5 5 2 2 3 3 3 4 4 1 Cinco, dos, tres, uno y cuatro 4 4

PROCESOS AUTOMÁTICOS 2º CONTEO “Cuente cuántos asteriscos hay en cada cuadro” * * *

PROCESOS AUTOMÁTICOS 2º CONTEO “Cuente cuántos asteriscos hay en cada cuadro” * * * * uno, dos, tres, cuatro y cinco * * * * Cinco, dos, tres, uno y cuatro * *

PROCESOS CONTROLADOS 3º ELECCIÓN “Cuente cuántos números hay en cada cuadro” 4 3 4

PROCESOS CONTROLADOS 3º ELECCIÓN “Cuente cuántos números hay en cada cuadro” 4 3 4 2 2 2 5 5 1 1 1 uno, dos, tres, cuatro y cinco 2 2 2 5 5 1 1 1 3 3 4 Cinco, dos, tres, uno y cuatro 3 3

PROCESOS CONTROLADOS 4º ALTERNANCIA “Cuente los números como hizo antes, pero cuando llegue a

PROCESOS CONTROLADOS 4º ALTERNANCIA “Cuente los números como hizo antes, pero cuando llegue a un cuadro con el borde más grueso, debe cambiar la regla y leer el número” 4 3 4 2 2 2 3 3 5 5 5 uno, dos, tres, cuatro y cinco 2 2 2 5 5 3 3 4 Cinco, dos, tres, uno y cuatro 3 3

Puntuaciones: - Tiempos Errores Dos puntuaciones adicionales: - Inhibición: Parte 3 (elección) – Parte

Puntuaciones: - Tiempos Errores Dos puntuaciones adicionales: - Inhibición: Parte 3 (elección) – Parte 1 (lectura) - Flexibilidad: Parte 4 (alternancia) – Parte 1 (lectura)

Ventajas: - Números en vez de palabras: Requiere un léxico de sólo 1, 2,

Ventajas: - Números en vez de palabras: Requiere un léxico de sólo 1, 2, 3, 4 y 5. - - Menos sensible a diferencias culturales, académicas o lingüísticas. Personas analfabetas o con competencias lectoras limitadas (Navarro, Magote y Sedó, 2008). - Niños con problemas de lectura, inmigrantes, población analfabeta, 3ª edad. - - - Aplicación en otras lenguas (otros países, inmigrantes). Presentación acromática: Evita problemas de percepción de colores. Duración: 5 minutos. Baremos: - - Datos normativos españoles actualizados y por grupos de edad (desde los 7 a 90 años). Disponibilidad de baremos clínicos de ACV.

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