FAZENDO ARTE E DEIXANDO A IMAGINAO VOAR ALFABETIZAO

FAZENDO ARTE E DEIXANDO A IMAGINAÇÃO VOAR: ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO

UNIDADE UNIVERSITÁRIA – LITORAL NORTE Bolsistas: Claudia Barbosa Formoso; Jeniffer Saldanha de Medeiros; Supervisora: Jucimara Raupp da Rosa; Orientadora: Profª. Ma. Dolores Schussler. FAZENDO ARTE E DEIXANDO A IMAGINAÇÃO VOAR: ALFABETIZAÇÃO NA PERSPETIVA DO LETRAMENTO

Introduzindo a proposta O presente trabalho refere-se a proposta de atividades pedagógicas realizadas na Escola Municipal do Ensino Fundamental -Major Antônio de Alencar, em uma turma do 2º ano. Observamos que a maioria dos alunos nessa etapa de escolarização compreende o funcionamento do sistema da escrita, porém, verificamos dificuldades em produção e compreensão textual. Nesta perspectiva, ao representar ideias através de linguagens artísticas.

Objetivos Propor ideias através de linguagens artísticas como literatura, dança, música, teatro, arquitetura, fotografia, desenho, pintura entre outras formas expressivas, envolvendo a leitura e escrita, foram nossos objetivos.

Entre as atividades propostas destacamos:

Aula Inaugural: Dinâmica da teia. Ø Dinâmica de apresentação pessoal para que os membros da turma possam se conhecer promovendo o relacionamento interpessoal e a autoconfiança. Para integração dos alunos e as pibidianas.

Visita do professor de artes circense; Ø Valorizar a arte circense; Ø Trabalhar expressão corporal.

Meio Ambiente Ø Conscientizar os alunos sobre a importância de cuidar do nosso planeta; Ø Reconhecer que precisamos cuidar dos nossos lagos e rios; Ø Trabalhar em grupo; Ø Desenvolver a leitura oral.

Pàscoa Ø Trabalhar o significado da páscoa e entender que nem todas as pessoas comemoram essa festividade; Ø Reconhecer a escrita das palavras.

Massinha de modelar caseira Ø Explorar as inúmeras possibilidades de manipulação da massinha de modelar; Ø Observar o ciclo da construção, desconstrução e reconstrução no processo de transformação da mesma por meio da ação humana; Ø Ler e compreender a receita da mesma.

Dia do Ìndio Ø Identificar diferentes culturas; Ø Trabalhar o respeito a os índios; Ø Desenvolver a coordenação motora ampla e fina. Ø Reconhecer as palavras de origem indigena do nosso vocabulário.

História: A fada do outono Ø Identificar diferentes texturas; Ø Reconhecer estações do ano; Ø Trabalhar em grupo; Ø Criar frases a partir dos nomes dos persongens da história.

História: A árvore generosa Ø Reconhecer que temos que cuidar uns dos outros; Ø Valorizar a amizade; Ø Criar um bilhete carinhoso para um colega.

História: João eo pé de feijão Ø Trabalhar em grupo; Ø Desenvolver a motricidade fina; Ø Trabalhar a responsabilidade.

Folclore Ø Distinguir lendas e mitos; Ø Trabalhar a imaginação; Ø Montar palavras com alfabeto móvel; Ø Identificar palavras no bingo; Ø Desenvolver motricidade ampla e fina.

Resultados Destacamos que ao longo desse semestre, houve evolução em suas aprendizagens, lendo e produzindo pequenos textos. Essas práticas possibilitaram também a nós, futuros docentes, compreender que nem todos os alunos aprendem por igual, mas cada um tem seu potencial, seu momento de despertar, e, através da arte e da imaginação, poderão desenvolver a leitura e escrita como uma aprendizagem significativa.

Referências • BRASIL, MEC/SEB/DICEI. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica-. Brasília, 2013 • FERREIRO, Emília. TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992 • MOOL, Jaqueline. Alfabetização Possível. Reinventando o Ensinar e o Aprender, Porto Alegre, Mediação, 1996. • SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. Ed. São Paulo: Contexto, 2004

Obrigada pela atenção!