FATORES DE TEXTUALIDADE Ceja bem vindo e esperimente

FATORES DE TEXTUALIDADE Ceja bem vindo e esperimente a linguiça OBRAS. E FAVOR NÃO. ESTACI ONAR. EM. FER ENTE. AU. PORT. ÃO

FATORES DE TEXTUALIDADE • Um texto é uma proposta de sentido e ele só se completa com a participação de seu leitor/ouvinte. • Na produção de um texto não entram fenômenos estritamente linguísticos. • Para se produzir um texto há que se levar em conta três aspectos: 1. Aspectos linguísticos 2. Aspectos sociais 3. Aspectos cognitivos

FATORES DE TEXTUALIDADE • Os fatores de textualidade não constituem princípios de formação textual e sim critérios de acesso à produção de sentido. • O texto é uma unidade de sentido e não uma unidade linguística. • A textualidade é o resultado da textualização, evento final resultante das operações produzidas nesse processamento de elementos em multiníveis e multissistemas. (produção de sentido, contextualização, jogar o jogo proposto)

FATORES DE TEXTUALIDADE TEXTUALIZAÇÃO • autor texto leitor processo e produto configuração linguística situação comunicativa CONTEXTUALIDADE (conhecimentos linguísticos) critérios ( conhecimentos de mundo) critérios Coesão Aceitabilidade Intertextualidade Informatividade Intencionalidade Situacionalidade Coerência

COERÊNCIA • A Coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto; é um princípio de interpretabilidade global de um texto. É a inteligibilidade do texto numa situação de comunicação. • Os fatores de coesão dão conta da estruturação da sequência superficial do texto; e os de coerência dão conta do processamento cognitivo do texto e permite uma análise mais profunda do mesmo. A coerência caracteriza-se como o nível de conexão conceitual e estruturação do sentido, manifestado, em grande parte macrotextualmente. (FAVERO, 2002, Pag. 59)

COERÊNCIA • Coesão: continuidade baseada na forma. • Coerência: continuidade baseada no sentido. Procedimentos pelos quais os conhecimentos são ativados • Maria tinha lavado a roupa quando chegamos, mas ainda estava lavando a roupa • João não foi à aula, entretanto estava doente. • A galinha estava grávida.

Coerência • O dia segue normal. Arruma-se a casa. Limpa-se em volta. Cumprimenta-se os vizinhos. Almoça-se ao meio dia. Ouve-se rádio à tarde. Lá pelas 5 horas, inicia-se o sempre. • João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os tijolos são caríssimos. Também os mísseis são caríssimos. Os mísseis são lançados no espaço. Segundo a teoria da Relatividade o espaço é curvo. A geometria rimaniana dá conta desse fenômeno.

Coerência • Os conhecimentos que determinam a produção de sentido e, consequentemente, a coerência, estão armazenados na memória em estruturas cognitivas: • conceitos, • modelos cognitivos globais, • superestruturas.

Coerência • Conceitos: conhecimentos armazenados na memória semântica e na memória episódica, em unidade consistentes, porém não estanques.

Coerência • Modelos cognitivos globais: conhecimento prévio armazenado na memória, em blocos. • Frames (quadros molduras) = conhecimento comum sobre um conceito primário. Ex. : Natal, Carnaval, Festa de aniversário, Imposto de renda • Esquemas = modelos cognitivos globais de eventos ou estados dispostos em sequências ordenadas, ligadas por relações de proximidade temporal e causalidade. São previsíveis, fixos, determinados e ordenados. Ex. : Há um grave acidente ali na esquina, pois uma ambulância e um carro de polícia estão parados lá.

Coerência • Modelos cognitivos globais: conhecimento prévio armazenado na memória, em blocos. • Planos = modelos de comportamento deliberados exibidos pelas pessoas, podendo abranger vários propósitos. Levam o leitor a perceber a intenção do autor. Ex. : um adolescente que tem um plano para conseguir dos pais uma permissão para sair. • Script = planos estabilizados, utilizados ou invocados frequentemente para especificar os papeis dos participantes e as ações deles esperadas. • Ex. : Perdera a mocidade: não tinha mais voz para cantar, nem corpo para dançar e nunca mais poderia vestir-se de noiva, e era tão velha que nem se poderia imaginar como teria sido quando moça. Meirelles, Cecília. • Cenários = pode-se pensar o conhecimento de contextos e situações como constituindo um cenário interpretativo atrás do texto. A tematização ativa um cenário para o leitor.

Coerência • Superestruturas = Forma global de um texto, que define sua organização e as relações hierárquicas entre seus fragmentos. • Regras de formação que determinam a ordem em que essas categorias devem ocorrer. • Espécie de esquema ao qual o texto se adapta. • Ex. : Texto argumentativo: (Tese anterior) – Premissas – Argumentos – (contra argumentos) – (´sintese) – Conclusão. Texto científico: Introdução – Problema – solução – Conclusão.

Coerência • CONCLUSÃO • Os estudiosos entendem que a coerência depende, antes de tudo, de nosso conhecimento prévio; a compreensão do texto é um processo que se realiza pela ativação desse conhecimento, isto é, a memória, onde estão guardados nossos conhecimentos, busca as informações necessárias a partir dos elementos presentes. Sem o conhecimento linguístico, o conhecimento textual e o conhecimento de mundo, a compreensão do texto não se processa a contento. Portanto, para se chegar à compreensão do texto como um todo, não basta que as relações de coesão estejam estabelecidas, mas, principalmente, que as conexões conceituais – cognitivas estejam presentes a fim de levar o leitor às intenções do texto.

Coerência • Era meia-noite. O Sol brilhava. Pássaros cantavam pulando de galho em galho. O homem cego, sentado à mesa de roupão, esperava que lhe servissem o desjejum. Enquanto esperava, passava a mão na faca sobre a mesa como se a acariciasse tendo ideias, enquanto olhava fixamente a esposa sentada à sua frente. Esta, que lia o jornal, absorta em seus pensamentos, de repente começou a chorar, pois o telegrama lhe trazia a notícia de que o irmão se enforcara num pé de alface. O cego buscava consolá-la e calado dizia: a Terra é uma bola quadrada que gira parada em torno do Sol. Ela se queixa de que ele ficou impassível, porque não é o irmão dele que vai receber as honrarias. Ele se agasta, olha-a com desdém, agarra a faca, passa a manteiga na torrada e lhe oferece, num gesto de amor. • (Este texto reproduz, aproximadamente, versão ouvida junto a crianças de Araguari – MG)

Coerência • Referências Bibliográficas: • TRAVAGLIA, Luiz Carlos; KOCH, Ingedore Vilaça. A Coerência textual. São Paulo: Contexto, 2003 • FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e Coerência textuais. São Paulo: Ática, 2000. • MARCUSCHI, Luiz Antônio, Produção Textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.