FARKLI YA GRUPLARINDAK OCUK KTAPLARININ NCELENMES Prof Dr

FARKLI YAŞ GRUPLARINDAKİ ÇOCUK KİTAPLARININ İNCELENMESİ Prof. Dr. Aynur BÜTÜN AYHAN Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü

BU BÖLÜMDE HEDEFLENEN KAZANIMLAR Çocuk kitabı hazırlarken dikkat edilecek noktaları tartışır Farklı yaş grubundaki çocuk kitaplarını inceleyip değerlendirir.

YAŞLARA GÖRE ÇOCUK KİTAPLARI 0 -3 yaş çocukları için kitaplar (bebekler): * Tanıdık nesnelerin olduğu parlak renkli kısa ama ahenkli cümlelerden oluşan az kelimeli ve bu kelimelere ait resimleri olan bol resimli uzun süre elinde kalacağı için kaliteli malzemeden yapılmış, kolay yıpranmayacak ellerinin boyutuna uygun kitaplar seçilmelidir.

0 -3 yaş çocukları için kitaplar (bebekler): * Bu yaş grubundaki çocuk dokunarak ve dinleyerek öğrenmeye çalışır. * Konuşmayı öğrenmesine yardımcı olmak ve dil becerilerini geliştirmek için ona kitap okuyun.

0 -3 yaş çocukları için kitaplar (bebekler): Banyo kitapları Sesli kitaplar Resimli kitaplar

Okuma sıklığı Okuma kalitesi Çocukların katılımı/ ilgisi/ dikkati Dil gelişimi Güvenli bağlanma ile küçük çocuklara kitap okumanın sıklığı ve kalitesi arasındaki ilişki

Okuma sıklığında azalma Okuma kalitesinde azalma Çocukların katılımı/ ilgisi/ dikkatinde azalma Dil gelişimine etkisi yok Güvenli bağlanma ile küçük çocuklara kitap okumanın sıklığı ve kalitesi arasındaki ilişki-Güvensiz bağlanma

1 -2 YAŞ: Bu dönem kitaba ilginin başladığı dönemdir. � Bu dönem için hazırlanan kitaplar yazısızdır. � Basit olaylar aslına uygun resimlerle, her sayfaya bir resim gelecek şekilde anlatılır. � Bu resimler renkli ve basit çizimli olmalıdır. � Resimler nesnelerin öğretilmesini kolaylaştırır. � Çocuğun dokunma, duyma, görme, tanıma ve oyun gereksinimini karşılar.

2 -3 YAŞ: � Kitaplar renkli ve bol resimlidir. � Ancak resimlerin altında kısa açıklamalar vardır. � Resimlerle yazıların birbirini tamamlaması beklenir. � Yetişkin yazıyı okuduğunda çocuk resimleri takip edebilmelidir. � Olayların resimlerle anlatılması gerekir. � Anlatım sade ve basittir. � Çocuğun kavramsal gelişimine ve anlama becerisine katkı sağlar, sözcük dağarcığını geliştirir ve dinlemeyi öğretir.

4 -6 yaş çocukları için kitaplar : q Kitapların kapsamı genişler. q Resimli öykü, tekerleme, bulmaca ve bilmecelerden hoşlanılır. q Hayal dünyası geniştir. Kitaplar bu hayal dünyasının gelişimine yardımcı olur. q Bu dönemde masal ve hikayelere duyulan ilgi artar.

q Okumaya hazırlık dönemidir. q Çocuklar okumaya başlamadan önce gördüğü harfleri anlamlandırmaya yönelik temel beceriler kazanacaktır. q Bellekleri güçlüdür. Çabuk ezberlerler. q Seçilecek kitaplarda yer ve zaman kavramlarının oluşmasına, dil ve hayal gücünün gelişimine yardımcı olacak özellikler aranmalıdır.

q Masallar, bildik hikâyeler içeren tanıdık durumların anlatıldığı, hayata dair çocuğun sınıflandırabileceği nesneler içeren iyi resmedilmiş hayal gücünü harekete geçiren ayrıntılı resimleri olan kitaplar seçebilirsiniz.

Bu yaş grubundaki çocukların yaratıcılıkları hızlı gelişir. Özellikle olayların nedenleri üzerine yoğunlaşırlar. Dolayısıyla içinde sorularına cevap bulabilecekleri, günlük hayatlarında karşılaştıkları sorunları komik bir dille anlatan (uyumak istemeyen çocuk, arkadaşı olmayan ayıcık vb. ) kitapları tercih edebilirsiniz.

6 -8 yaş çocukları için kitaplar : Güçlü hikâyeleri ve güçlü karakterleri olan sadece iyidoğru değil, kötü-yanlış karakterleri de içeren içinde yabancı ve bilinmedik kelimeler olmayan gerçek hikâyelerden alıntılar içeren yeni bilgiler öğreten ayrıntılı resimleri olan okumayı yeni öğrenenler için fazla uzun olmayan ve küçük yazılarla yazılmamış ilgi alanına giren konular içeren kitaplar seçebilirsiniz.

Bu yaş grubundaki çocuk kendisini tanımaya başlamıştır. Kendisinin, başka insanlardan farklı duygu ve düşünceleri olabileceğini anlamıştır. Yeni şeyler denemeye açıktır.

q İçinde yabancı ve bilmediği kelimeler olmamalıdır. q Kitabın iyi karakterleri olduğu gibi kötü karakterleri de olmalıdır. q Gerçek hikâyelerde okunabilir.

q Okula yeni başlayan çocuklara okuma becerisini geliştirmeye yönelik bol alıştırmalar yapmaya ve yüksek sesle okumaları için teşvik etmek gerekir. q Okumaya yeni başlayan çocukların çoğu tanıdıkları kelimelere göre, tahminde bulunarak okumaya çalışır. Bir hata yaptığında yanlış okuduğunda nazikçe hatasını düzeltin ve çocuğunuz doğrusunu okumaya çalışırken sabırlı olun.

q Okurken başarılı olabilmesi için seviyesine uygun kitaplar seçilmelidir. q Sevdiği kitap ve şiirleri tekrar okumasına izin verin. Aynı şeyleri tekrar okumak çocuğun daha hızlı ve daha doğru okumasına yardımcı olacaktır. q Öyküleri derinlemesine inceleyin. “Küçük domuzcuk neden böyle davrandı? ” gibi öykü ile ilgili sorular sorun.

q Uyku öncesinde birbirinize sırayla okuyun. q Televizyon izleme süresi kontrol altına alınmalıdır. Televizyona ve video oyunlarına ait süre kısıtlanmalı, belli zamanlarda kullanılmasına izin verilmelidir. q Boş zamanlarında kitap okumaya teşvik edin.

q Kitapsız evden çıkmayın. Beklenilmesi gereken durumlarda ya da seyahatte yanına kitap-dergi alın. Sürekli kitap okuyacak zaman oluşturun. q İlgi alanına giren kitaplar seçilmelidir. q Kitabın ayrıntılı resimleri olmasına dikkat edilmelidir. q Yeni bilgiler öğretmelidir.

8 -12 yaş çocukları için kitaplar : Okul döneminin başladığı yıllardır. v Ders kitaplarının yanı sıra halk masalları, kişilik verilmiş hayvan ve makinelere ait hikayeler, şiirler ve çocuk edebiyatının da okunmaya başlandığı dönemdir. v Bu dönemde kısa öykülerden zevk alınır.

v Kahramanların iyi özellikler taşıması önemlidir. v Çocuk bu kahramanlara öykünür. v Okuma, anlatma ve yazma alışkanlığının oluşturulduğu en önemli dönemdir. Seçilecek kitapların bu alışkanlıkların pekişmesine yardımcı olması gerekir.

v Çocuğun kendi karakterine ve zevkine uygun, kendi seçtiği bir kitap olmalıdır. v Kitap mesaj kaygısı taşımamalıdır. v Çocuğu düşündürmelidir.

v Kitapların özel ve değerli olduklarını hissettirmek gerekir. Çocuğunuzu kütüphaneye götürün ve birlikte okuyun. v Hediye olarak kitabı tercih edin. Evin bir köşesinde kitaplar için bir köşe ayıracağınız gibi evin her yerinde de kitaplar bulundurabilirsiniz.

v Yeni kitaplar okumasını destekleyin. Beğendiği türde başka kitaplar okumasını sağlayın. Dizi halindeki kitaplar ya da sevdiği yazarların kitaplarını alabilirsiniz. v Sözlüğü nasıl kullandığınızı görmesini sağlayın. Sözlük kullanmaya teşvik edin. v Temel bilgileri kazanması, dinlediklerini ve okuduklarını kavrayabilmesi için günlük aktiviteler hakkında konuşun ve bunu alışkanlık haline getirin.

v Çocuğu yazılar yazması için yüreklendirin. Yazmanın çeşitli aşamaları olduğunu, sabırlı olunması gerektiğini, yaşta kimsenin mükemmel olamayacağını ifade etmek gerekir. v Farklı türlerde kitaplar ve farklı yazım biçimleri tercih edilmelidir. v Çocuğunuza bazı hafıza ipuçları öğretin. Bir hikâye’yi birkaç cümlede nasıl özetleyeceğini, ilerleyen bölümleri nasıl tahmin edebileceğini gösterin. Bu ipuçları kavramasına ve hatırlamasına yardımcı olacaktır.

v Zamanınızı kelime oyunları oynayarak değerlendirin. Eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimeler bulun ve kelimelerin kullanımına ilişkin örnekler verin. Çocuklar kelimelerin çeşitli anlamlarını bilirlerse o kelimeyi okumakta daha az zorluk çekerler.

v Klasik masallar yoğun okunur ve bunlar hayal gücünü daha da besler. v Başka ülke insanlarının yaşam öykülerine ve kültürlerine ilgi duymaya başlarlar. v Seçilecek kitapların çeşitli türde olmasına, anlatımın ve dil kullanımının daha kapsamlı olmasına dikkat edilir.

v Cinsiyete göre kitap seçimi daha da belirginleşir. v Erkek çocuklar spor ve macera kitaplarıyla ilgilenirken, kız çocukları romantik kitaplara ilgi duyarlar. v Tarihi konulara ilgi duyarlar v Hayal güçleri geniştir. v Çizgi ve resimli romanlara ilgi duyulmaya başlanır. v Masal, macera ve gezi kitaplarına ilgi artar.

v Resimli romanlar yerini yavaş edebi romanlara bırakmaya başlar. v Bu dönemde kütüphane kullanma alışkanlığı pekişir. v Edebiyat kültürünü kazandıracak, sosyal hayattan ve daha gerçekçi konuları işleyen kitaplar seçilebilir

v Çocukluktan gençliğe geçişin başladığı yıllardır. v İçe dönük olunan bir dönemdir. v Çocuk bu dönemde kendine bir model arar. v Bu nedenle biyografileri bolca okur.

v Fen, teknik, macera, dedektiflik hikayeleri, romantik hikayeler, tarihi romanlar en fazla okunan türlerdir. v İdealizm ve koleksiyonculuğun geliştiği yıllardır

KAYNAKÇA Alpay, M. (1987). Ya-Pa Okul Öncesi Eğitim Semineri, Ya-Pa Yayınları, İstanbul Aral, N, Gürsoy, F. (2000). Kitabın Çocuğun Gelişiminde Yeri ve Önemi, 1. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ve Tömer Dil Öğretim Merkezi, Ankara. Ciravoğlu, Ö. (1999) Çocuk Edebiyatı, Esin Yayınevi, İstanbul Güleryüz, H. (2002). Yaratıcı Çocuk Edebiyatı, Pegema Yayıncılık, Ankara. Kıbrıs, İ. (2002). Uygulamalı Çocuk Edebiyatı, Eylül Kitap ve Yayınevi, Ankara.