FAMILIAS CON HIJOSAS ADOLESCENTES CARACTERSTICAS DE UNA RELACIN

FAMILIAS CON HIJOS/AS ADOLESCENTES: CARACTERÍSTICAS DE UNA RELACIÓN BIENTRATANTE La adolescencia, una estación para la oportunidad 1

Esquema – Trabajando con familias 1. Necesidad de programas para adolescentes � Características / Enfoque 2. Tres focos de atención � El Adolescente: “En clave de adolescencia” � La familia: Evolución social y ciclo vital � La madre y el padre: situación personal 3. Características de una relación bientratante en la adolescencia: � Ejes educativos e interrelación de las necesidades del adolescente y de los adultos 2

NECESIDAD DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA ADOLESCENTES Y FAMILIAS 1. Ser competente en la educación de un niño/a, no garantiza serlo de un adolescente. � Actualización de las habilidades parentales a las etapas evolutivas de sus hijos/as � Diferentes estresores vitales en diferentes etapas personales y familiares 2. Una “infancia feliz”, no garantiza “la felicidad” en etapas posteriores de la vida. � Retos de la etapa evolutiva de la adolescencia � Estabilidad y/o crisis de las figuras de apego 3. Menores (0/18), dos etapas evolutivas claramente diferenciadas: � Necesidades básicas comunes a lo largo de la vida; diferente expresión según etapa evolutiva; Diferentes formas de satisfacerlas. 3

NECESIDAD DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA ADOLESCENTES Y FAMILIAS (2) 4. Nueva etapa del ciclo familiar � Con características específicas 5. 6. Cambio del rol social: “de ricura a sospechoso” Contexto social complejo: � Educar en la adolescencia es más complicado � Modificación del concepto de autoridad: De la autoridad al Consumo � Con amplias posibilidades de ocio insano ○ Actualización de las habilidades parentales al contexto social � Necesidad de programas específicos para adolescentes. � Que apoye y acompañe al/la adolescente � Que apoye y atienda a sus progenitores � Que atienda a la familia en el cambio de ciclo evolutivo 4

Características 1. 2. 3. 4. 5. Limites definidos con relación a la edad (13/18) Que atiendan al/la adolescente y a sus progenitores Que atiendan también situaciones leves y moderadas Clima acogedor: Normalizar; desculpabilizar; desdramatizar; Optimista; con respeto de los ritmos La escucha como factor de vinculación � Necesidades del aquí y el ahora � Validación y apoyo emocional � Posteriormente cuestionar; revisar; sugerir ; confrontar; … 6. Con un coherente andamiaje conceptual (transversalidad) � Promover la cultura de la corresponsabilidad y de los buenos tratos 5

Coherencia � Promover la Comprensión: �“En clave de adolescencia” �Situación vital de los progenitores. ○ desarrollo de la empatía y superación del egocentrismo � Necesidad de implicación parental. �Cómo interactúan frente a los retos adolescentes �Cómo se comunican en la familia. �Cómo es la relación entre los padres (convivan o estén separados) �Cómo están a nivel personal: (situación vivencial, historia, …) � Mensaje de los buenos tratos: �Hacia los hijos, la pareja y uno mismo/a. 6

Sentido del Humor “En la infancia se vive y después se sobrevive” L. M. Panero 7

Mensaje del chiste � Dificultades de manual de adolescencia: � Pertenencia/separación; alejamiento emocional; rebeldía; cuestionamiento de hábitos, y valores familiares; elección/abandono de actividades; � Interpretación de los conflictos “en clave de adolescencia” � Conocimiento de la etapa de la adolescencia � Comprensión desde el conocimiento � Aceptación del cambio de ciclo (posible pérdida del paraíso) 8

Tres focos de atención Pinceladas sobre: La adolescencia La familia y el ciclo vital familiar La madre y el padre y su situación personal 9

En clave de adolescencia Lo sabemos, pero…¿lo tenemos en cuenta? Etapa de Cambios: � Revolución hormonal: Influencia directa en las fluctuaciones del estado del humor � De cuerpo de niño/a a cuerpo de adulto/a: Aceptación del propio cuerpo e influencia en el yo social. � Desarrollo cognitivo: Mayor capacidad de argumentación � Búsqueda de Identidad � Oposición (Principalmente a la familia): Rebeldía como factor del Proceso de individuación. � Inseguridad personal: hipercrítico, susceptible, prepotente, sobre-alarde, … � Feed-back de personas significativas � Imitación: se prueban identidades ○ El grupo de amigos como laboratorio social � 10

Claves para comprender la adolescencia 1. 2. 3. La adolescencia no es una enfermedad El adolescente no es un niño grande Ambivalencia: Deseo de independencia y espíritu regresivo hacia la dependencia infantil �Rebeldía como separación y como petición de contención 4. 5. 6. 7. 8. Las señales verbales y no verbales del adolescente son complejas El adolescente lleva esculpida dentro de sí la historia familiar La adolescencia es el brazo armado de los conflictos familiares La vida no comienza en la adolescencia No estigmatizar como patológica la conducta de un adolescente “Historias de la adolescencia” (Andolfi y Mascellani) 11

Nueva etapa del ciclo familiar � Padres y Madres con hijos/as adolescentes: � Sensación de Irrelevancia (menor disponibilidad del hijo/a) ○ Deseo de independencia y exploración dl mundo externo � Sensación de perdida de control (rutinas y horarios) ○ Equilibrio entre rutina e improvisación ○ Mayor o menor capacidad de flexibilidad y adaptabilidad � Situación sándwich: Cuidado de los hijos/as y de los propios padres. ○ El hijo va creciendo y sus progenitores comienzan a hacerse mayores � Relación entre los padres � Coincidencias y discrepancias entre los padres sobre la educación � Relación: I. P. C. (Intimidad; Pasión; Compromiso). ○ Separaciones tras 15 – 17 años de convivencia � Relación entre el padre y la madre separados: ¿Respeto mutuo? 12

Evolución Social de la Familia � Cambios estructurales �Diversos modelos de familia: “Tradicional”; Monoparental; Reconstituida. �Reducción en el número de miembros: hermanos/as y parientes adultos � Cambios organizativos: �La madre ha salido de casa y el padre no ha entrado �Menor disponibilidad de tiempo y en muchos casos mayor nivel de estrés � Cambio en los roles parentales: �Una buena parte de los modelos educativos heredados de la familia de origen han quedado obsoletos �Nuevos modelos de parentalidad (femenina y masculina) 13

Situación de los progenitores Mediana Edad - ¿crisis? � Combinación de varios Factores �Trabajo y/o Profesión: ¿Desencanto metas no alcanzadas? �Relaciones de pareja: ¿Crisis? ; ¿Soledad? �Maduración de los hijos/as: ¿Dependencia emocional? �Vejez o muerte de los padres: ¿Duelos realizados? �Cambios Físicos relacionados con el envejecimiento: ¿Aceptación? � Características: �Deseo de eterna juventud; Búsqueda de metas indefinidas; Deseo de pasar más tiempo solo/a; �En ocasiones: abuso de alcohol, consumismo compulsivo, excesiva atención a apariencia física, … 14

FAMILIAS CON HIJOS ADOLESCENTES: CARACTERISTICAS DE UNA RELACIÓN BIENTRATANTE 15

Ejes educativos - Necesidades Funciones afectivas: Afecto y Comunicación Funciones Normativas: Normas y límites 1. 2. � Autoridad moral 3. Promoción de la autonomía: Adecuación y equilibrio del afecto y la normativa a la edad. � Respetando y atendiendo a las necesidades del/la adolescente �Para lo que es necesario un Buen trato parental (No estar frente al adolescente; estar junto al adolescente) ○ Para lo que es conveniente que el/la adulto/a tenga sus necesidades cubiertas 16

PARADIGMA: BUEN TRATO PARENTAL HABILIDADES PARENTALES a tim es to Au ÓN VA I C TI N FU UCA ED EJES EDUCATIVOS BUEN TRATO NECESIDAD DEL ADOLESCENTE INTERRELACIÓN NECESIDAD DEL ADULTO Afecto; Respeto; Pertenencia 17

Función Afectiva Necesidad del Adolescente Habilidad Parental Necesidad del Adulto/a Saber que su madre y su padre están ahí Disponibilidad emocional: • Disposición al entendimiento empático Pertenencia y Confianza • No enfado crónico • Disfrutar de la relación Sentirse querido y aprobado Aceptación incondicional: • Distinción entre el ser y la conducta Afecto y respeto • Estabilidad emocional Hábito de comunicación familiar • Base coloquial • Disposición a la escucha • No dogmatizar Afecto, Confianza y respeto • Compartir: de lo banal a lo íntimo • Ser escuchado y entendido Modelos adecuados Modelos parentales sanos y coherentes con sus propios valores Auto-reconocimiento y éxito • Hábitos saludables • Intereses y aficiones • Relaciones respetuosas • Respeto de sí 18

Función Afectiva Necesidad del Adolescente Habilidad Parental Visión positiva (posibilista) del Lectura posibilista de la realidad mundo Valor del respeto y de la empatía Aceptar su cuerpo y su orientación sexual Sentirse Protegido (2) Necesidad del Adulto/a Autorrealización • Aceptación de hechos • Resolución de problemas, • no resignarse • Respeto • Hacia los cambios físicos • Respeto a la orientación sexual • Permitir cierto distanciamiento emocional Autorreconocimiento y respeto • Aceptar los propios cambios físicos • Respetar la intimidad Entorno emocionalmente seguro • Acoger y escuchar Seguridad y afecto 19

Funciones Normativas Necesidad del Adolescente Figuras de autoridad adecuadas Desarrollo de la empatía Habilidad Parental Límites educativos • Autoridad moral • Protectores: • no sobreproteger • no desproteger Límites relacionales • Ni padres tiranos • Ni padres siervos Necesidad del Adulto/a Seguridad y confianza • Priorizar nomas • “Nos” limitados y firmes • Tolerancia a la frustración • Responsabilizarse de los propios temores Autorreconocimiento y respeto • Equilibrio entre las propias necesidades y las de sus hijos 20

Promoción de la autonomía Necesidad del Adolescente Habilidad Parental Necesidad del Adulto/a Egocentrismo: “estar en su mundo” Estar cercano y dejarle tranquilo Autorreconocimiento y respeto • Reducir la dependencia emocional Desarrollo de las propias inclinaciones y preferencias Permitir la experimentación • Aceptación de los gustos y preferencias de los hijos Respeto y Confianza • Cultivar aficiones y gustos propios Interacción con personas externas Acoger las amistades del hijo/a como amigos/as de la familia • Cuestionar la conducta, no la Amistad, afecto y respeto persona. • Red social propia Favorecer la relación con la familia extensa 21

Promoción de la autonomía Necesidad del adolescente Búsqueda de identidad • Centrado en sí mismo • Desarrollar la crítica • Oponerse a los adultos • Experimentar Habilidad parental Comprensión evolutiva “Clave de adolescencia” • Respetar las críticas y la oposición • No personalizar los conflictos Estimulación intelectual Ser modelo Desarrollar la autonomía No sobreproteger No desproteger (2) Necesidad del adulto/a Amistad, Afecto y Seguridad • Tolerancia a la frustración • No personalizar los conflictos • No querer convencer Moralidad, creatividad, falta de prejuicios. • Desarrollo de intereses Seguridad • Relación equidistante 22

Claves para una relación bientratante Tener dificultades no es vergonzoso. 1. � Muchas de ellas son de manual 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. “Interpretar los conflictos en clave de adolescencia” Que las tensiones normativas no deterioren la relación No personalizar los conflictos - la oposición es sana Pocos y Firmes nos Aceptar que la infancia ha terminado Hasta los 18/19 se educa; después se acompaña No involucre a sus hijos en las discusiones con su pareja / ex-pareja Revísese y preocúpese de sí mismo Trate bien y trátese bien 23