FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FPK DAN HURAIANNYA PENSYARAH DR

- FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN HURAIANNYA. . PENSYARAH: DR. IKHSAN BIN OTHMAN KPF 4013 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KUMPULAN 4: - . NOR AZMIRA BINTI. CHE ISMAIL (L 20112007282) NURUL AINAA BINTI NA’AMAN (L 20112007283) FARRAH SHILLA BT HASSIM (L 20112007284) SITI FAIRUS BT. MOHAMAD NOR (L 20112007285) NUR KHAIRUL HUSNA BT. ISMAIL (L 20112007286)

FOKUS TAJUK • KANDUNGAN FPK SECARA TERSIRAT & TERSURAT DARI SEGI BENTUK, PROSES DAN MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA • PERANAN GURU DALAM MEREALISASIKAN HASRAT FPK.

Sejarah Pembentukan FPK FALSAFAH PEND. ISLAM Intelek, Rohani, Jasmani FPK bersifat Eklektik Gabungan atau paduan 3 falsafah lain Intelek, Rohani, Jasmani FALSAFAH Kognitif, Afektif, FALSAFAH Psikomotor UMUM. BARAT PEND. BARAT

PROSES PEMBENTUKAN FPK Falsafah Pendidikan Negara (1988) Falsafah Pendidikan Kebangsaan (1996) üPenyata Razak 1956 üOrdinan Pelajaran 1957 üLaporan Rahman Talib 1960 üLaporan JK Kabinet 1974 üLaporan JK Kabinet 1979 q RUKUN NEGARA q DASAR EKONOMI BARU q PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN q MATLAMAT PENDIDIKAN q DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

RANGKA KONSEPTUAL FPK

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga masyarakat dan negara” (KPM, Akta Pendidikan 1996)

KANDUNGAN FPK - . Bentuk . Proses Matlamat

Bentuk FPK - . Pendidikan berterusan / sepanjang hayat : • Formal. • Tidak Formal • Kokurikulum • Kurikulum tersembunyi • Informal

Konsep Pendidikan Sepanjang Hayat Konsep Pendidikan Berterusan PERINGKAT AWAL Pendidikan Asas n. Di rumah n. Tadika Penekanan n. Pertuturan n. Bimbingan Agama n. Asuhan Awal n. Perhubungan Fizikal n. Perolehan PERINGKAT SEKOLAH n. Sekolah Rendah n. Sekolah Menengah PERINGKAT SELEPAS SEKOLAH n IPT n. Pembelajaran Kendiri n. Tempat kerja pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran n. Penghayatan Agama n. Perkembangan jati diri n. Peningkatan perolehan pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran n. Penyesuaian hidup n. Perkembangan bakat dan potensi

PROSES FPK 1. Mendidik sbg satu usaha 2. Mendidik secara berterusan 3. Pengajaran ke arah mengembangkan potensi murid FPK perkembangkan potensi murid 4. Pengajaran berfokus individu 5. Pengajaran dilaksanakan secara bersepadu & menyeluruh (Intelek, Rohani, Emosi, Jasmani) 6. Membangunkan pelajar secara seimbang dan harmonis 7. Berpaksi ketuhanan

FPK perkembangkan potensi murid • Ilmu • Pemikiran • Pengetahuan Tindakan • Amalan • Perlakuan • Kepercayaan • Keyakinan • Akhlak INTELEK ROHANI JASMANI EMOSI • Nilai • Jiwa • Perasaan

FPK perkembangkan potensi Individu Apakah potensi? - Merupakan bakat, kebolehan atau keupayaan yang ada pada seseorang individu. Mental INTELEK Bakat . Fizikal JASMANI Mengapa berbeza? Genetik Akhlak ROHANI Sahsiah EMOSI Persekitaran

• Intelek • Emosi • Rohani • Jasmani SEIMBANG & HARMONIS MASYARAKAT KELUARGA DIRI NEGARA

Percaya kepada Tuhan - Memiliki sahsiah yang seimbang. Berilmu pengetahuan . Matlamat FPK Berakhlak Bertanggungjawab mulia Memupuk perpaduan

Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan Rakyat Malaysia yang berketrampilan

Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab Rakyat Malaysia yang sejahtera diri

Berupaya memberi sumbangan kepada kesejahteraan & kemakmuran - Keluarga - Masyarakat - Negara

Secara Kesimpulannya Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dilihat berdasarkan 3 komponen iaitu: - bentuk pendidikan - proses pendidikan yang mesti dilaksanakan - matlamat pendidikan yang mesti di capai

Pelaksanaan kurikulum Pelaksanaan kokurikulum PERANAN GURU Pentadbiran dan Pengurusan Infrastruktur Pelaksanaan Perhubungan dengan Masyarakat

Memberi penekanan bagi beberapa mata pelajaran Melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran terkini Pelaksanaan kurikulum Melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran terkini Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang menarik Meningkatkan penggunaan bahasa kebangsaan terutama di sekolah jenis kebangsaan

Aspek penekanan bagi beberapa mata pelajaran dalam kurikulum Malaysia Bahasa -memperkembangkan intelelek dan emosi pelajar menggunakan isi pelajran Sejarah - Memupuk nilai murni, perpaduan dan semangat cinta akan negara Pendidikan islam Pendidikan moral - Meneguhkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan Pendidikan Jasmani - Melahirkan pelajar yang seimbang emosi, rohani dan fizikal Pelajaran Sivik dan kewarganegaraan - Pelajar dididik untuk menjadi generasi muda yang dinamik, produktif, berketrampilan serta bertanggungjawab kepada agama bangsa dan negara

Satu aktiviti terancang dan berstruktur di luar bidang akademik. Tujuan: 1) Dapat memupuk semangat perpaduan, kerjasama, toleransi, semangat kekitaan, hormat-menghormati, sikap yakin diri dan berdikari. 2) Melahirkan individu yang berdisiplin, mempunyai daya kepimpinan serta bertanggungjawab Membantu dan membimbing pelajar untuk bergiat aktif dalam aktiviti kokurikulum Pelaksanaan kokurikulum Merancang aktiviti kokurikulum yang menarik Menguasai kemahiran pengurusan dalam bidang kokurikulum

Pentadbiran an Pengurusan Infrastruktur

Pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran Penyelenggaraan Prasarana Kemudahan pengajaran dan pembelajaran - secara licin - optimum - keadaan yang baik dan selamat.

Bilik darjah Makmal Prasarana Gelanggang sukan dan permainan Pusat sumber

Pelaksanaan Perhubungan dengan Masyarakat

PIBG Pertumbuha n Bukan Kerajaan (NGO) Perkongsian Pintar (smart partnership)

PIBG NGO - Melahirkan semangat kerjasama - Saling bantu-membantu -kesanggupan bekerja menolong pihak kurang bernasib baik

Sekolah Sumber kewangan Tenaga Perkongsian Pintar Masyarakat

KESIMPULAN q. Peranan guru amat penting dalam menyahut cabaran yang terkandung di dalam FPK. q Kerjasama pihak pelaksana dan pihak NGO dalam pendidikan dapat menjayakan tranformasi pendidikan mengikut FPK. q. Kejayaan sesebuah sekolah dalam merealisasikan FPK adalah bergantung kepada aspek-aspek kepemimpinan, budaya sekolah, ko-kurikulum, guru dan juga disiplin

SEKIAN TERIMA KASIH