Fakultt fr Gesundheitswissenschaften I School of Public Health

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistungen Minute Paper Zum Ende einer Sitzung wird eine Frage schriftlich beantwortet • Was war das Wichtigste, was Sie heute gelernt haben? • Welche wichtige Frage blieb für Sie unbeantwortet? Die Studierenden haben dann ein paar Minuten Zeit Ihre Antwort auf ca. ½ Seite zu notieren Abwandlungen: • Themen-/inhaltsspezifische Frage zu der Sitzung • Mögliche Klausurfragen erarbeiten lassen Nutzen • Relativ wenig Aufwand, für große Gruppen geeignet • Es geht nicht nur um bloßes Erinnern, sondern um die Klassifizierung des Gelernten > Selbsteinschätzung, was und wie gut habe ich verstanden? Schwierigkeit • Fragen entwickeln, die problemlos verstanden und schnell beantwortet werden können (nach Thomas A. Angelo and K. Patricia Cross, Classroom Assessment Techniques, 1993)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung Newsworthy Explanations Studierende diskutieren in kleinen Gruppen zwei praktische Anwendungsmöglichkeiten der/des vermittelten Theorie/Ansatzes/Methode Anschließend schreibt jeder Studierende einen kurzen Absatz in dem er/sie die Relevanz der Theorie diskutiert Ø Der Absatz soll der Beginn eines Fachartikels sein: Die Aufmerksamkeit des Lesers erwecken und ihm die Wichtigkeit der Theorie aufzeigen Nutzen • Theorien diskutieren und anwenden • Verdeutlicht den Zusammenhang zwischen abstrakter Theorie und praktischer Anwendung • Fördert logisches, klares Denken (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung Mini Cases Die Studierenden erhalten kurze, anregende „Mini Cases“, die sich auf das jeweilige Sitzungs-/Veranstaltungsthema beziehen Sie sollen diese Fälle auf einer Seite schriftlich bearbeiten/lösen/beantworten; wenn möglich sollten sich die Studierenden bei ihrer Bearbeitung an einen konkreten Adressaten wenden. Nutzen • Fördert die Argumentationsfähigkeit • Betont die Übertragung von der Theorie in die Praxis • Fördert die Problemlösungs-Fähigkeit Schwierigkeit • Fälle entwickeln, die problemlos verstanden und schnell beantwortet werden können (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung This was the week that was Die Studierenden sollen einen Artikel, ein Buch, einen Bericht, … mitbringen, der sich in irgendeiner Form auf einen der fachlichen Inhalte der Veranstaltung bezieht Diesen Beitrag sollen sie in der Veranstaltung präsentieren Anschließend werden alle Studierenden gebeten, sich in ca. 5 – 10 Min. schriftlich darüber Gedanken zu machen, in welcher Form der Beitrag für sie mit den Inhalten der Veranstaltung verbunden ist (Wie? , Worauf? , Kontroversen? , interessante Aspekte? , …) Abwandlung • Auch als Gruppenarbeit möglich Nutzen • Übertragung der Kursinhalte in die Praxis • Fördert kritisches Lesen, Zuhören und Schreiben Schwierigkeit • Geeignete Material finden > evtl. über einen längeren Zeitraum planen (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung Discussion Questions Die Studierenden sollen zusätzlich zur Seminarliteratur eine oder zwei Diskussionsfragen zu dem gelesenen Text vorbereiten und notieren. Die Fragen werden eingesammelt und anschließend an Studierendengruppen verteilt Die Studierenden diskutieren in Kleingruppen die Fragen Abschließend werden zwei bis drei Fragen ausgewählt und die Studierenden gebeten, diese kurz schriftlich zu bearbeiten Nutzen: • Fördert kritisches Lesen und Diskussions/Argumentationsfähigkeit (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung Summary Statement Die Studierenden sollen eine Zusammenfassung der wichtigsten Punkte der vorzubereitenden Seminarliteratur anfertigen. Zusätzlich sollen sie in einem kurzen schriftlichen Statement Stellung zu dem/der Hauptargument/-these des Textes beziehen. Abwandlung • Studierende geben sich gegenseitig Feedback auf ihre Zusammenfassung und ihr Statement Nutzen • Fördert kritisches, analytisches Denken • Klarheit des Denkens, der Argumentation (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung The „Provided Data“ Minipaper Die Studierenden erhalten Datenmaterial (Listen mit Daten, Fakten, Ergebnissen) und sollen in Zweiergruppen aus diesem Material eine generelle Aussage oder eine Konklusion herleiten, diesem einen Sinn gibt. Nutzen • Schafft einen Rahmen für bewertendes Denken • Verständnis für den Zusammenhang von Argumentation und Beweis (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)

Fakultät für Gesundheitswissenschaften I School of Public Health I WHO Collaborating Centre Studienleistung Voices Bereiten Sie eine Liste mit „Stimmen“ vor, die sich auf die Sitzungsliteratur beziehen. Jede Aussage beinhaltet ein Statement zu der Literatur. Die Studierenden sollen zu jeweils einer dieser „Stimmen“ eine kurze Antwort schreiben: übereinstimmen, nicht einverstanden sein, Denkfehler herausarbeiten, … Abwandlung • Die „Voices“ können entweder vor oder nach der Leseaufgabe verteilt werden Nutzen • Verlangt und fördert sorgfältiges Lesen • Fördert kritische, analytisches Denken • Hilft, das Material aufzubereiten und zu differenzieren (nach Chris M. Anson and Deanna P. Dannels, NC State Campus Writing an Speaking Programm)