Fahrplan 1 Allgemeines 2 Selbstbild Auftrag und Aufgaben

Fahrplan 1. Allgemeines 2. Selbstbild, Auftrag und Aufgaben der Gesamtschule 3. Organisation und Struktur der Gesamtschule 4. BK an der Graf-Ludwig-Gesamtschule Ludweiler 5. Fazit und Diskussion

Allgemein es • Einführungsveranstaltung GS-Praktikum (07. 03. 06/LPM) • Dauer: 3 Wochen (13. 03 -31. 03. 06) • Ort: Graf-Ludwig-GS VK-Ludweiler • Unterrichtszeiten: vormittags: 07. 55 – 13. 20 Uhr nachmittags: 13. 20 - 15. 00 Uhr Nachmittagsbetreuung: 13. 20 – 17. 00 • Fächer De + BK • Klassenstufen 5, 8, 9 (Hospitation) und 10 (Praxis) • Betreuung im Praktikum durch Didaktikleiter H. J.

Stundenpl an 07. 55 – 08. 40 mo di DE 5 a BK 9 b DE 5 a DAF/ DE 8 a DE 10 BK 10 b 08. 50 – 09. 35 mi 09. 55 – 10. 40 DE 10 10. 45 – 11. 30 Bespr. 11. 45 – 12. 30 Kochen DE 8 DE 10 12. 35 – 13. 20 FÖ 5 a/ Kochen DE 8/ 5 a 13. 25 – 14. 10 Kochen 14. 15 – 15. 00 Kochen do fr DAF/ DE 5 a BK 10 a DE 10

Allgemein es • Einführungsveranstaltung GS-Praktikum (07. 03. 06/LPM) • Dauer: 3 Wochen (13. 03 -31. 03. 06) • Ort: Graf-Ludwig-GS VK-Ludweiler • Unterrichtszeiten: vormittags: 07. 55 – 13. 20 Uhr nachmittags: 13. 20 - 15. 00 Uhr Nachmittagsbetreuung: 13. 20 – 17. 00 • Fächer De + BK • Klassenstufen 5, 8, 9 (Hospitation) und 10 (Praxis) • Betreuung im Praktikum durch Didaktikleiter H. J.

Auftrag Selbstbild und Aufgaben der Gesamtschule 1. Gemeinsame wissenschaftsorientierte und praxisbezogene 2. Förderung des Einzelnen unter Grundausbildung Berücksichtigung seiner Interessen und seines Leistungspotentials Differenzierung 3. Erlernen von Toleranz, Akzeptanz Ermöglichen des für den Schüler „bestmöglichen“ = für und sozialem ihn. Handeln angemessenen Schulabschlusses Durch gemeinsame Lernerfahrung in heterogenen Gruppen Fachliche und soziale Lernziele gelten als gleichwertig - bes. Schwerpunkt: gruppenbezogene Softskills Integration verhaltensauffälliger in die Regelangebote

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung • • • ab Klasse 7 Differenzierung in G, E und A Niveaus Wahlpflichtfach ab Klasse 7

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung • • ab Klasse 5 längst möglich betreuend

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung = Team-Kleingruppen-Modell = beständige, heterogene Kleinlerngruppen • ab Klasse 5 • Arbeiten im Wochenplan

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung • • ca. 20 Schüler an Schule Einbindung von lernschwachen Schülern in Regelunterricht • Indiv. Betreuung durch Integrationslehrer (2 h/Woche) • räumlich getrennt vom Klassenverband • Integration von S mit Migrationshintergrund über DAF Schulsozialarbeit

Schulsozialarb eit • Ziele - pädagog. Hilfe zur Lebensbewältigung, Entwickl. von Lebensperspektiven - Förderung sozialer Lernprozesse - Unterstützung sozial benachteiligter o. verhaltensauffälliger Schüler - Vermeiden von Schulversagen • Zielgruppe - alle Schüler. Innen der GS, deren Eltern und Lehrpersonen • Arbeitsschwerpunkte - Gewaltprävention, Konfliktmediation, TGengespräche, URshospitationen - Einzelfallhilfe, Vermittl. in entspr. Einrichtungen der Jugendhilfe - offene Jugendarbeit in Form versch. AG`s, Ferienaktionen - Mitarbeit im Arbeitskreis „Schule-Beruf“ (Klasse 8 -10) - beratende Mitarbeit in versch. Gremien der Schule (Klassenkonferenzen)

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung • Allgemeiner Klassenvertrag: 1. Jeder Lehrer hat das Recht ungestört zu unterrichten. 2. Jeder Schüler hat das Recht ungestört zu lernen. 3. Jeder muß das Recht des Anderen respektieren. Wer 2 x stört und deshalb ermahnt werden muß, muß ZIEL: SELBSTREFLEKTION den Ruheraum aufsuchen. • • Der Ruheraum ist immer mit einer Lehrkraft besetzt. Bearbeitung eines „Rückkehrplanes“ durch Schüler Danach nimmt der S „auf Probe“ wieder am Unterricht teil. wird der Rückkehrplan mit Fachlehrern In der Pause besprochen.

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung • • Fächerübergreifendes Bewerbertraining ab Klasse 8 Schulbegleitende Betriebspraktika

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung Einbinden von Eltern in schulische Abläufe Schulkiosk / Frühstück Organisieren und durchführen von Fahrten Schulfeste

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung durch Didaktikleiter in pädagogischer, organisatorischer und didaktischer Hinsicht Implementieren und Aktualisieren von U-Methoden im Schulalltag.

Organisati on und Struktur der Gesamtsch ule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung ZIEL: Befähigung der Schüler zu sozialem selbstorganisiertem reflektiertem verantwortungsbewusstem Handeln und Lernen.

BK an der Gesamtschule VK-Ludweiler • Nur 2 ausgebildete Kunsterzieher an Schule nur 3 h BK in Praktikums-Stundenplan fast gesamter BK-Unterricht an Schule fachfremd sehr niedriges und heterogenes Wissensniveau der Schüler niedriger Stellenwert von KE im Schulprofil / an Schule insgesamt

Fazit Disskus sion & Fragen Praktikum / Stundenplan Auftrag/Selbstbild der Schule Organisation der Schule BK an der Schule Differenzierung Lehrer. Team TKM Integration Schulsozialarbeit Ruheraum Berufsvorbereitung Elternarbeit Schulentwicklung Danke für die Aufmerksamkeit.