FACTORES PSICOSOCIALES COMUNES A DISTINTOS TIPOS DE VIOLENCIA

FACTORES PSICOSOCIALES COMUNES A DISTINTOS TIPOS DE VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA: VIOLENCIA ESCOLAR, DE Dr. Gonzalo del Moral Arroyo Área de Ps. Social Universidad Pablo de Olavide gonzalodelmoral@gmail. co m

VIDEOS DE EJEMPLO https: //www. cuatro. com/hermano-mayor/agresividad-Alejandrolimites-Padres-hermano_2_2388255089. html https: //www. cuatro. com/hermanomayor/temporadas/temporada-07/t 07 xp 02 -dakota/los-mejoresmomentos-dakota_5_1881150005. html

CONTEXTOS DE INVESTIGACIÓN ¿Factores psicosociales comunes? Grupo Lisis (www. lisis. blogs. uv. es): Violencia escolar entre iguales Violencia filio-parental Violencia en parejas adolescentes Adolescencia y consumo de sustancias VFP Violencia Aproximación mixta (cuantitativa y cualitativa)en parejas escolar adolescent entre VFP: es iguales Muestra nacional adolescentes escolarizados Progenitores y profesorado Muestra de menores y familias de centros de menores (Fundación Diagrama, CIMI El Limonar: Programa Abarca; CEIMJ Zaragoza) Creación de redes con profesionales e investigadores interesados en la temática

¿QUÉ, PARA QUÉ Y PARA QUIÉN INVESTIGAMOS? 1. Grandes muestras no clínicas de adolescentes. VFP” “La visión de los adolescentes de las familias ante la 2. Multidisciplinar versus interdisciplinar (P. Caillè: 1+1= 3): diálogos anticipatorios y desintegración ¿quién hace qué (who does what? ). 3. Ayúdenme a definir la demanda: ¿en qué te puedo ayudar? 4. ¿Qué emociones mueve un investigador, una investigadora? En busca de la sorpresa perdida.

¿EXISTE RELACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA?

¿VIOLENCIA O VIOLENCIAS? . . . DÓNDE Violencia un escenario Violencia multiescenarios

¿VIOLENCIA O VIOLENCIAS? . . . QUÉ Según el tipo 1. Pura 2. Instrumental (¿qué quiero conseguir? ) 3. Reactiva (¿poner la otra mejilla o poner el otro nudillo? ) Según la dirección A. Directa o manifiesta B. Indirecta o relacional

¿FACTORES PSICOSOCIALES? Escenarios de desarrollo del adolescente, ¿qué es lo psicosocial? 1. Estructuras 2. Vínculos y relaciones 3. Procesos

Eventos Vitales NO NORMATIVOS EFECTO DIRECTO ¿EFECTO AMORTIGUADOR? . . Felicidad Consumo de drogas Conducta delictiva Satisfacción con la vida NORMATIVOS Violencias

CULTURA/COMUNIDAD FELICIDAD VALORES FUNCIONAMIENTO Cohesión y Adaptabilidad ALTA ALTO Inteligencia Emocional BAJO Autoestima I II AFRONTAMIENTO BAJA COMUNICACIÓN Eventos Vitales NO NORMTIVOS III IV Apoyo MEDIACIÓN Felicidad Satisfacción ESCUELA NORMATIVOS ESTILOS DE APEGO Sint. Depresiva COMUNIDAD FORMAS DE AMAR PARTICIPACIÓN TIPOS DE PAREJA

VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE IGUALES: UN TIPO PARTICULAR DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE IGUALES VIOLENCIA ALUMNOPROFESO R VIOLENCIA PROFESO R-ALUMNO VIOLENCIA PROFESO R VIOLENCIA PADREPROFESO R VIOLENCIA ENTRE PADRES VIOLENCIA CONTRA MATERIAL ES, BIENES, …

EN LAS ENTRAÑAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE IGUALES: EL BULLYING

EL BULLYING DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL Agresores Víctimas Colaboradores • Cabecilla del grupo • Status y reputación • Pasivas • Agresivas • Pertenecen al grupo del agresor • Violencia indirecta • Resolución de conflictos pacífica Animadores Neutrales Defenders • Grupo-clase, adultos, observadores • Risas, jaleos, bulla (refuerzo positivo) • No intervienen para ayudar • No se implican si hay pelea • Miran para otro lado • Miedo a las repercusiones • Ayudan a los más débiles • Se implican • Hablan con el profesorado Mediador y ayudante • Rol reconocido y legitimado para intervenir. • Pueden pedir ayuda sin ser tachados de chivatos.

LA VIOLENCIA EN PAREJAS ADOLESCENTES: ALGUNAS CARACTERÍSTICAS GENERALES Definición operacional de violencia en parejas adolescentes: “Cualquier agresión injustificada verbal, física o relacional, directa o indirecta ejercida por un chico o chica adolescente hacia su pareja y que persigue el control de su conducta por medio del miedo y la amenaza”. F. 1. - Control emocional. - F. 2. - Violencia sexual. - F. 3. - Control social. F. 4. - Violencia verbal. - F. 5. - Violencia relacional. - F. 6. - Violencia física. - F. 7. - Amenazas. -

TIPOS DE VFP Tradicion al Nueva VFP ¿El síndrome del emperador?

VFP TRADICIONAL § Adolescentes y jóvenes que se defienden a sí mismos de agresiones, reaccionan al ser víctimas de abusos sexuales o de un trato vejatorio no acorde con su edad. § Violencia ejercida como forma de protección de otro miembro de la familia que está siendo agredido. § La llamada “retaliación” (hipótesis de la bidireccionalidad): hijos que sufrieron maltrato o abuso en la infancia, o fueron objeto de negligencia grave o abandono, que devuelven el maltrato cuando se invierten los papeles y son ellos que cuidan de sus padres.

VFP TRADICIONAL §La violencia que aparece en un estado de disminución importante de la consciencia y que no se repite cuando este estado remite: violencia en el curso de intoxicaciones, de trastornos mentales orgánicos, de trastornos del curso o contenido del pensamiento, etc.

NUEVA VFP §Agresiones ejercidas por niños, adolescentes y jóvenes aparentemente normalizados de cualquier estrato social. §Frecuentemente, se reducen al contexto familiar. §Más frecuente en la adolescencia. §Muchos no sólo no son agresivos en el contexto familiar sino que presentan conductas sobreadaptadas §Progenitores se autoperciben con estilo democrático o autorizativo.

NUEVA VFP §Los agredidos son los responsables de su educación de cualquier edad y género. §Más frecuente en : § - padres y madre añosos. § - Familias monoparentales (aún más en madres que en padres).

¿Violencia filio-coparental? PARENTALIDAD SOCIAL, COMUNITARIA O COPARENTALIDAD � En África es todavía común que los adultos de una comunidad consideren que se necesita toda la tribu para criar y educar a un niño. � Todos aquellos adultos que se implican en los cuidados y la educación de los niños y niñas en una comunidad están, incluso sin ser conscientes, ejerciendo una parte de la parentalidad social necesaria para asegurar el bienestar infantil.

VARIABLES ¿tradicion INDIVIDUALES, … al o ¿SÍNDROME DEL moderno? EMPERADOR?

SATISFACCION CON LA VIDA-SEXO- VIOLENCIA FILIOPARENTAL EMPATIA-EDAD-VIOLENCIA FILIOPARENTAL

IDEACIÓN SUICIDA MALESTAR PSICOLÓGICO ESTRÉS PERCIBIDO SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA

NAPOLEÓN MALAPARTE: El síndrome del emperador “sufriente” ó El síndrome del emperador “desajustado”

1. Violencia manifiesta pura 2. Violencia manifiesta reactiva 3. Violencia manifiesta instrumental 4. Violencia relacional pura 5. Violencia relacional reactiva 6. Violencia relacional instrumental 7. Violencia física Madre 8. Violencia verbal Madre 9. Violencia física Padre 10. Violencia verbal Padre 11. Violencia Relacional 12. Violencia verbal-emocional 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 . 48** 1 . 51**. 41** 1 . 40**. 19** . 40** 1 . 32**. 30** . 31** . 45** 1 . 32**. 25** . 61** . 44** . 40** 1 . 10**. 14** . 13** . 08** . 04 . 15** 1 . 36**. 21** . 32** . 24** . 28** . 32** 1 . 15**. 16** . 17** . 08** . 07* . 13** . 39** . 21** 1 . 27**. 17** . 20** . 21** . 23** . 16** . 69** . 35** 1 . 15**. 17** . 14** . 18** . 12** . 24** . 10** . 15** 1 . 29**. 20** . 23** . 21** . 26** . 25** . 10** . 38** . 09** . 25** . 52** 1

DISCRIMINANTE VFP Matriz de estructura Comunicación ofensiva Madre Comunicación ofensiva Padre Estilo de Comunicación Agresivo Autoestima Familiar Comunicación abierta Padre Comunicación abierta Madre Aceptación/Implicación Padre Coerción/Imposición Madre Soledad Comunicación evitativa Madre Aceptación/Implicación Madre Comunicación evitativa Padre Función 1. 82. 76. 61 -. 43 -. 42 -. 36 -. 28. 27. 22. 21 -. 20. 19

DISCRIMINANTE VIOLENCIA ESCOLAR Matriz de estructura Estilo de Comunicación Agresivo Comunicación ofensiva Madre Comunicación ofensiva Padre Aceptación/Implicación Padre Comunicación abierta Padre Soledad Autoestima Familiar Aceptación/Implicación Madre Comunicación evitativa Madre Comunicación abierta Madre Comunicación evitativa Padre Coerción/Imposición Madre Coerción/Imposición Padre Función 1. 97. 35. 34 -. 29 -. 26. 24 -. 23. 23 -. 20. 19. 13

DISCRIMINANTE VIOLENCIA PAREJA Matriz de estructura Estilo de Comunicación Agresivo Comunicación ofensiva Padre Comunicación ofensiva Madre Autoestima Familiar Soledad Comunicación evitativa Padre Comunicación abierta Madre Coerción/Imposición Padre Comunicación abierta Padre Aceptación/Implicación Madre Comunicación evitativa Madre Función 1. 85. 51. 40 -. 35. 30. 26 -. 26. 24. 16 -. 13 -. 11. 10

DEFINICIÓN COMUNITARIA DE LAS RELACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA

VARIABLES FAMILIARES Y VIOLENCIAS EN LA ADOLESCENCIA Factores comunes

ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN Y VFP Estilos de socialización parental F η 2 Negligente Autoritario Indulgente Autorizativo F(3, 1667) Violencia física Madre . 04 (. 20)b . 08 (. 23)a . 01 (. 05)b . 05 (. 21) 7. 42 *** . 013 Violencia verbal Madre 1. 00 (. 77)b 1. 19 (. 74)a . 74 (. 64)c . 97 (. 76)b 20. 21 *** . 035 Violencia física Padre . 03 (. 13) . 04 (. 14) . 02 (. 12) . 04 (. 20) 2. 11 . 004 Violencia verbal Padre . 73 (. 64)b . 89 (. 72)a . 59 (. 56)c . 71 (. 68)b 12. 72 *** . 022 80. 71 (15. 28)c 71. 70 (20. 47)d 89. 62 (11. 72)a 85. 19 (13. 19)b 86. 54 *** . 135 1. 91 (. 44)a 1. 98 (. 42)a 1. 77 (. 40)b 1. 80 (. 41)b 20. 00 *** . 035 1. 89 (. 50)a 1. 95 (. 47)a 1. 62 (. 45)c 1. 82 (. 52)b 29. 74 *** . 051 Autoestima Familiar Soledad Estilo de Comunicación Agresivo

ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN Y VIOLENCIA ESCOLAR Violencia manifiesta pura Violencia manifiesta reactiva Violencia manifiesta instrumental Violencia relacional pura Estilos de socialización parental Negligente Indulgente Autorizativo η 2 1. 39(. 35)a 1. 43 (. 33)a 1. 29 (. 26)b 1. 35 (. 31)b 13. 47 *** 0. 024 1. 62 (. 56)a 1. 62 (. 50)a 1. 41 (. 45)b 1. 63 (. 55)a 13. 96 *** 0. 025 1. 15 (. 26)a 1. 17 (. 27)a 1. 07 (. 18)c 1. 12 (. 20)b 11. 31 *** 0. 020 1. 38 (. 32)a 1. 39 (. 32)a 1. 28 (. 28)b 1. 32 (. 34)b 10. 07 *** 0. 018 1. 80 (. 45)a 1. 86 (. 43)a 1. 71 (. 48)b 1. 81 (. 47)a 5. 98 *** 0. 011 1. 23 (. 31)a 1. 12 (. 22)b 1. 21 (. 33)a 8. 26 *** 0. 015 Violencia relacional reactiva Violencia relacional 1. 19 (. 30)a instrumental Autoestima Familiar 80. 70(15. 28)c Soledad Estilo de Comunicación Agresivo Autoritario F(3, 166) 1. 90 (. 43)a 1. 89 (. 49)a 71. 70(20. 47)d 1. 98 (. 42)a 1. 94 (. 46)a 89. 62(11. 72)a 1. 76 (. 40)b 1. 61 (. 44)c 85. 19(13. 19)b 1. 80 (. 41)b 1. 82 (. 51)b 86. 54 *** 20. 00 *** 29. 74 *** 0. 135 0. 051

ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN Y VIOLENCIA DE PAREJA EN LA ADOLESCENCIA Violencia Relacional Violencia verbalemocional Violencia física Autoestima Familiar Soledad Agresividad Estilos de socialización parental F η 2 Negligente Autoritario Indulgente Autorizativo 1. 13 (. 30) 1. 17 (. 32) 1. 10 (. 24) 1. 15 (. 31) F (3, 1325) = 2. 51 . 006 1. 48 (. 44)b 1. 56 (. 44)a 1. 39 (. 37)b 1. 47 (. 44) F (3, 1324) = 6. 84 *** . 015 1. 08 (. 29) 1. 12 (. 29)a 1. 05 (. 16)b 1. 07 (. 25)b F (3, 1323) = 4. 28 ** . 010 F (3, 1325) = 86. 54 *** . 135 80. 70 (15. 28)c 71. 70 (20. 47)d 89. 62 (11. 72)a 85. 19 (13. 19)b 1. 90 (. 43)a 1. 98 (. 42)a 1. 76 (. 40)b 1. 80 (. 41)b F (3, 1325) = 20. 00 *** . 035 1. 89 (. 49)a 1. 94 (. 46)a 1. 61 (. 44)c 1. 82 (. 51)b F (3, 1325) = 29. 74 *** . 051

¿HACEN FALTA NORMAS O HACE FALTA AFECTO? Tener -4 en aceptación: no aceptar, rechazar Pasar prueba sociométrica a los miembros del sistema familiar La violencia como herramienta para romper la relación fusional simbiótica en el proceso de separación e individuación adolescente

BIDIRECCIONALIDAD Y VIOLENCIAS EN LA ADOLESCENCIA Factores comunes

¿BIDIRECCIONALIDAD/ RETALIACIÓN? LA IDEACIÓN DE VENGANZA COMO RESPUESTA ¿Es bidireccional la VFP? ¿Violencia pura, instrumental o reactiva? La llamada “retaliación”: hijos que sufrieron maltrato o abuso en la infancia, o fueron objeto de negligencia grave o abandono, que devuelven el maltrato cuando se invierten los papeles. Adolescentes y jóvenes que se defienden a sí mismos de agresiones, reaccionan al ser víctimas de abusos sexuales o de un trato vejatorio no acorde con su edad. Violencia ejercida como forma de protección de otro miembro de la familia que está siendo agredido.

ANÁLISIS DE LA VIOLENCIA FILIO-PARENTAL EN ZARAGOZA DESDE 2006 A 2016 GONZALO GARCÍA PRADO. UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA. GONZALO DEL MORAL ARROYO. UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE Sexo Expediente en Protección Tota A* B C D l hombre 12 9 8 9 38 mujer 3 1 0 8 12 15 10 8 17 50 Total Tabla. Relación con Servicio Provincial de Protección. *Opción A: Nunca ha tenido expediente abierto y no se pide. Opción B: Ha tenido abierto expediente pero cerrado antes de entrar en el CEIMJ. Opción C: Ha tenido expediente y se mantiene abierto con la entrada en el CEIMJ, pero pasado un tiempo de internamiento se cierra. Opción D: Ha tenido expediente, se mantiene abierto con la entrada en el CEIMJ y después a la salida del Centro.

ANÁLISIS DE LA VIOLENCIA FILIO-PARENTAL EN ZARAGOZA DESDE 2006 A 2016 Aglutinando todas las opciones en dos situaciones (nunca ha tenido expediente abierto en Protección o si lo tiene o ha tenido), se puede observar como el 70% de la población ingresada por este tipo de delito ha tenido abierto expediente frente a un 30% que nunca lo ha tenido, y en particular, llevando a cabo un sesgo por sexo, el porcentaje con experiencia en la relación con el servicio de Protección en el caso de las mujeres alcanza el 75%.

CONCLUSIÓN: q. Lapsus de presentación de las Jornadas Aragonesas de TF (Teresa Sevillano) q“Psicopatillas” versus violencia reactiva q. Apoyo social y Síndrome del corazón roto: “Quién me va a curar el corazón partío” Centro de PROTECCIÓN -> Centro de REEDUCACIÓN: 1. 2. 3. ¿contextos bientratantes? Buscando al adulto, … donde haga falta ¿Iguales “problemáticos” en contexto positivo: desetiquetamiento?

VIOLENCIA EN RELACIONES DE PAREJA ADOLESCENTES Y BIDIRECCIONALIDAD: PRIMER TIPO (BIPERSONAL) q. Hay una alta correlación positiva entre la victimización y la violencia sufrida en las relaciones de pareja adolescentes: a mayor niveles de victimización mayores niveles de agresión informados por la misma persona (ambos roles en la misma persona).

IDEACIÓN DE VENGANZA Y VIOLENCIA EN PAREJAS ADOLESCENTES: SEGUNDO TIPO (UNIPERSONAL) q. Los chicos puntúan más alto que las chicas de forma estadísticamente significativa. q A mayor victimización sufrida en la pareja mayor ideación de venganza. q A mayor violencia cometida contra la pareja mayor ideación de venganza. Puntuación total Nivel de ideación de venganza 7 -13 14 -20 21 -28 Bajo Medio Alto

Tabla. Medias y desviaciones típicas de violencia por grupos de ideación de venganza Media Desviación típica Violencia Sexual Baja ideación venganza Moderada ideación venganza 4, 57 1, 651 4, 97 1, 928 Alta ideación venganza 5, 65 2, 654 Violencia Relacional Baja ideación venganza Moderada ideación venganza 3, 63 1, 294 3, 84 1, 391 Alta ideación venganza 4, 36 1, 983 Violencia Verbal. Emocional Baja ideación venganza Moderada ideación venganza 14, 09 4, 224 15, 58 4, 877 Alta ideación venganza 17, 60 6, 382 Amenazas Baja ideación venganza Moderada ideación venganza 4, 09 , 404 4, 39 1, 291 Alta ideación venganza 4, 94 2, 046 Violencia Física Baja ideación venganza Moderada ideación venganza 4, 13 , 562 4, 41 1, 607 Alta ideación venganza 4, 76 2, 097

BIDIRECCIONALIDAD Y VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE IGUALES Extrapola ción de la conducta violenta Ser víctima del bullying y desplazar la agresión hacia los padres (VFP) o hermanos Chicos que son victimizados en la familia y desplazan la agresión hacia los compañeros Ser víctima de bullying o rechazado en el Centro educativo favorece la VFP y la VP Ser victimizada por la pareja favorece la violencia hacia los iguales en el Centro

FACTORES ESCOLARES Y VIOLENCIAS EN LA ADOLESCENCIA Factores comunes

LA PARADOJA RELACIONAL DE NELSON: EL RECHAZO SOCIAL COMO RESPUESTA

FAMILIA Y ESCUELA: VIOLENCIA FISICA MADRE Y PADRE Y TIPO SOCIOMETRICO

FAMILIA Y ESCUELA: VIOLENCIA VERBAL MADRE Y PADRE Y TIPO SOCIOMETRICO

COMUNICACIÓN ABIERTA CON EL PADRE Y MADRE Y TIPO SOCIOMETRICO

COMUNICACIÓN OFENSIVA CON EL PADRE Y MADRE Y TIPO SOCIOMETRICO

RECHAZO SOCIAL POR AQUÍ Y POR ALLÁ 1. Vivencias de rechazo, dificultades de aceptación, ¿cómo puedo construir mi identidad? 2. Una solución en la reputación social: autopercepción no conformista, pero ¿a qué precio? 3. Un reto, trabajar por lograr una nueva VFP: multicontextos continentes y niños regulados. ¿Puede darse la “magia” de un centro de menores en otros contextos? 4. ¿Coparentalidad o parentalidad social isomórfica?

OTRAS VARIABLES

TECNOSISTEMA

TECNOSUBSISTEMA VIOLENCIA FILIOPARENTAL Y SIGNIFICADO DE LAS REDES SOCIALES Fortalecimiento Dependencia de la amistad Violencia física , 091** -, 024 Madre Violencia verbal , 340** , 192** Madre Violencia física , 024 -, 007 Padre Violencia verbal , 278** , 162** Padre Violencia física Madre Facilitador social , 047* Violencia y rechazo , 139** , 147** , 216** , 014 , 077** , 16** , 204** Violencia redes Victimización pareja. Control Violencia redes pareja. Victimización Control recibido redes pareja. e. Cyberbullying emitido (Control pareja. e-E) Violencia (Control-R) Victimización Móvil Internet agresores , 063** , 070** , 135** , 096** , 083** , 070** , 097** Violencia verbal Madre , 197** , 185** , 286** , 129** , 164** , 073** , 104** Violencia física Padre , 029 , 061** , 086** , 013 , 062* , 046 , 080** Violencia verbal Padre , 183** , 185** , 233** , 103** , 153** , 071** , 100**

DEPENDENCIA

VIOLENCIA Y RECHAZO

CYBERBULLYING MOVIL CYBERBULLYING INTERNET

PERSPECTIVAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN EN VFP

IDEARIO 1. Investigación, diálogos abiertos y definición de la demanda. 2. “Sobrerrepresentación casos VFP en adopción”. ¿alguien sabe algo? 3. La renueva VFP: ¿llegaremos a una cyber. VFP? 4. ¿Cómo incluir a los padres y madres en las investigaciones? We help you!