FACTORES ESTRUCTURALES Y COYUNTURALES APLICADOS AL RENDIMIENTO ESCOLAR

FACTORES ESTRUCTURALES Y COYUNTURALES APLICADOS AL RENDIMIENTO ESCOLAR

FACTORES ESTRUCTURALES -A veces tienen una base natural clara y de la que hay que partir. - Son los más básicos, los que explican que en general los resultados sean buenos o malos. - Si se quieren cambiar, el proceso va a ser lento y difícil, y posiblemente genere resistencia.

¿CUÁLES SON? - Capacidad: Hay muchos tipos de capacidades o inteligencias, que cada persona tiene en mayor o menor nivel: espacial, matemática, artística, de expresión, de análisis, de síntesis… Memoria. Base de conocimientos tanto teóricos como prácticos necesarios para poder profundizar y avanzar. Son fruto de la tarea de años anteriores: de ahí la importancia de aprender y no sólo de aprobar. Esfuerzo/constancia. Planificación/organización de las tareas a hacer y su nivel de prioridad. Motivación/objetivo a largo plazo. Interés/gusto por una materias u otras. Velocidad al escribir (importante en los exámenes para decidir cuánto puedo poner) Capacidad de concentración/aprovechamiento del tiempo de trabajo. Carácter optimista o pesimista: genera autoconfianza o ansiedad. Capacidad para trabajar en grupo/colaborar. MUCHAS DE ELLAS SE RESUMEN EN UNA: GRADO DE MADURACIÓN PERSONAL

FACTORES COYUNTURALES - Frecuentemente escapan a tu control. - Suelen ser de corta duración y tener mejoras y empeoramientos frecuentes y/o cíclicos. -Pueden hacer que el resultado final concreto, partiendo de una misma base estructural, varíe mucho. - Si alguno se prolonga en el tiempo, puede convertirse en estructural *

¿CUÁLES SON? - * Enfermedad o problema físico: gripe, dolor de cabeza, insomnio…. ) * Problema familiar (separación, maltrato…) o escolar (acoso…). Imprevistos: llamada de amigo pidiendo ayuda, visita, viaje… Cuestiones sentimentales personales: discusión, enamoramiento… Estímulo puntual: premio o castigo según resultados o esfuerzo. Días más o menos productivos (biorritmos) Ambiente de trabajo en el grupo: competencia sana, apatía… Labor del profesor (cambian cada curso): cercanía, exigencia, calidad del material, claridad al explicar… ESPECÍFICOS DE LOS EXÁMENES - - Suerte con lo que te preguntan (quien juega, frecuentemente pierde) Copiar (te puede sacar de un apuro puntual, pero no es ninguna solución a los problemas de fondo) Control/organización del tiempo (“el tiempo bien gestionado es nota”)

- En definitiva, el rendimiento depende de muchos factores, tanto internos como externos. - Analiza tu caso y actúa en función de tus objetivos