Fachtagung Umweltbildung 2021 Anschlussfhigkeit Umweltbildung in den Schweizer
Fachtagung Umweltbildung 2021 Anschlussfähigkeit Umweltbildung in den Schweizer Lehrplänen – Was braucht es?
Inhalt • • • Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) Lehrplan 21 und PER • Verortung Umweltbildung • BNE in den Lehrplänen • BNE (vernetztes Denken und Mehrperspektivität) • Eine übergeordnete Frage • Kompetenzorientierung • Lernzielorientierung Offene Fragen 2
Wie ist BNE/EDD verankert? BNE im Lehrplan 21 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung EDD dans le PER 3
Fächerübergreifende Themen im Lehrplan 21 • Politik, Demokratie und Menschenrechte • Natürliche Umwelt und Ressourcen • Geschlechter und Gleichstellung • Gesundheit • Globale Entwicklung und Frieden • Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung • Wirtschaft und Konsum 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 4
La formation générale • MITIC (Médias, Images, Technologies de l’Information et de la Communication) • Santé et bien-être • Choix et projets personnels • Vivre ensemle et exercice de la démocratie • Interdépendances (sociales, économiques, environnementales) 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 5
Critères de sélection des thèmes • Pour le choix des thèmes d’enseignement, il est utile de partir d’une question sociale, d’une actualité ou d’une expérience quotidienne des élèves et de s’inspirer des critères suivants: • Peut-on mettre en évidence une relation entre les situations locales et mondiales et les processus? • Peut-on réfléchir aux développements futurs? • Les effets du passé et du présent sur les générations futures peuvent-ils être abordés? • Le sujet peut-il indiquer les dimensions politique, écologique, économique, sociale et culturelle? • Peut-on critiquer les valeurs? • Peut-on mettre en évidence les intérêts concurrents et convergents des différents acteurs? • L’inégalité et le pouvoir peuvent-ils être abordés? 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 6
Vom Thema zur BNE-Fragestellung 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 7
Was ist eine gute BNE-Frage? «Wasser» • Problem: Das Wasser ist knapp (Dürreperiode im Sommer) • Ziel: Bewusster/Sorgfältiger Umgang mit Wasser • Umwelt: Weshalb entsteht Wasserknappheit? • Gesellschaft: Wer hat (keinen) Zugang zu Wasser? / Ist Wasser für alle zugänglich? • Wirtschaft: Wofür wird das Wasser genutzt? Wie teuer ist Wasser? • Vernetzt 3 Dimensionen: Wofür lohnt sich ein wassersparender Umgang im Alltag? • Raum: CH (direkter Lebensweltbezug), Welt (Kultur, Werte, Normen) • Zeit: Wie nutzt/e man das Wasser früher/heute? /in Zukunft? • Zukunftsorientiert: Wie wollen wir in Zukunft das Wasser nutzen? • Handlungsorientiert: Was können wir tun, damit in Zukunft alle Zugang zu Wasser haben? 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 8
Qu’est-ce qu’une bonne question de L’EDD? «Eau» • Problème: l’eau est rare (sécheresse en été) • Objectif : Nous devons économiser l’eau • Environnement: Pourquoi se produit une pénurie d’eau? • Société: Qui (n’a pas) accès à l’eau? / L’eau est-elle accessible à tous? • Economie: À quoi sert l’eau? Combien coûte l’eau? • Réseau 3 dimensions: Pourquoi une utilisation économe en eau dans la vie quotidienne? • Espace: CH (référence directe à la vie), monde (culture, valeurs, normes) • Temps: Comment utiliser l’eau avant/aujourd’hui ? / Dans l’avenir? • Vers l’avenir: Comment utiliser l’eau à l’avenir? • Orienté à l’action: Que pouvons-nous faire pour que tout le monde ait accès à l’eau à l’avenir? 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 9
Was ist eine gute BNE-Frage? - Was ist ein Wald? Welche Tiere leben im Wald? Welche Baumarten gibt es im Wald? Welche Waldtypen gibt es? Warum? Was finden wir im Wald? Wie wird der Wald vom Menschen genutzt? Wer hält sich weshalb im Wald auf? Alle haben Zugang zum Wald: Welche Folgen hat das für wen? Wer braucht den Wald und wie bleibt er wertvoll? Reflexion/Evaluation/Lernrückblick Leitfrage ausdenken (Bsp. Warum müssen wir dem Wald Sorge tragen? ) 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 10
Qu’est-ce qu’une compétence ? - Développer les compétences - Objectif: acquérir la responsabilité et l’autonomie - Construire à tous les niveaux - Évaluation difficile (technique, formatif = processus) 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 11
Überfachliche Kompetenzen im LP 21/PER Selbstreflexion Selbständigkeit Eigenständigkeit Sprachfähigkeit Informationen nutzen Aufgaben/Probleme lösen 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung Dialog-/ Kooperationsfähigkeit Konfliktfähigkeit Umgang mit Vielfalt • Collaboration • Communication • Stratégies d’apprentissage • Pensée créatrice • Démarche réflexive 12
Wie werden Kompetenzen erworben? 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 13
Wo verorten wir uns? 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 14
Beutelsbacher Konsens • Überwältigungsverbot (keine Indoktrinierung; selbständige Meinungsbildung ermöglichen) • Kontroversitätsgebot (Wissenschaft vs. Politik muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen) • Teilnehmendenorientierung (Niveau/Inhalt auf Zielpublikum abgestimmt) 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 15
Lernziele setzen 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 16
Conclusion - Activer/interroger les connaissances préalables - Créer des références vie - Transparence cible - Débat sur la question - Obtenir/vérifier des informations - Mettre en relation/mettre en réseau (promotion des compétences) - Action/Transformation (vers l’avenir) 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung 17
Fragen? www. education 21. ch 23. 06. 2021, Fachtagung Umweltbildung
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