EXAMEN DIAGNSTICO Escuela Nacional Preparatoria Plantel 4 Vidal

EXAMEN DIAGNÓSTICO Escuela Nacional Preparatoria Plantel 4, “Vidal Castañeda y Nájera” Colegio de Filosofía

ELABORADO POR: u Juliana Virginia Navarro Lozano u Jesús Carlos Jaimes Bautista u Tomás Rodríguez Rugerio u Jesús Francisco Lucio Luna u Enrique Alejandro González Cano Todos del Plantel 4, ambos turnos.

El examen diagnóstico surge como… u una preocupación por conocer las habilidades que cuentan los estudiantes de nuevo ingreso; u una inquietud por analizar la composición en las habilidades de los estudiantes de acuerdo a los grupos y sexo; u una necesidad por comprender las habilidades que cuentan y de las que están carentes de los estudiantes para generar estrategias que efectivamente generen un aprendizaje significativo; u una mera curiosidad en la investigación educativa.

Finalidades del Examen Diagnóstico u Conocer el nivel de algunas habilidades mentales en los u u u estudiantes. Analizar la composición de los grupos de acuerdo a ciertas habilidades. Conocer cuáles habilidades poseen los estudiantes al inicio del curso. Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades mediante ejercicios en clases y extra-clases. Generar una enseñanza que parta de su nivel hasta llegar a habilidades lógicas más complejas. Propiciar un aprendizaje significativo para los estudiantes.

FORMATO DEL Ex. D u Datos de la Institución: UNAM, ENP, Colegio y Asignatura. Escudos. u “DIAGNÓSTICO”. Decidimos omitir el término de “Examen” para que los alumnos evitaran pensar que se trata de un examen de conocimientos. Por otra parte, tenemos una discusión pendiente sobre esto. u Datos: Nombre y grupo. Con estos tenemos la siguiente información: sexo, turno, edad aproximada, ciertas actitudes (introvertido o extrovertido) y cierta identidad personal (omisión o abreviatura de algún nombre, letra estilizada, estrellas, corazones, etcétera). Nota: existe un margen de error en la interpretación. u Instrucciones e indicaciones. Insistimos en que no es un “Examen” ni de conocimientos ni psicológico. u Doce ejercicios con finalidades y actividades distintas.

Estructura del Examen Diagnóstico u Relación y comprensión u Gramática: sentido lógico, ubicación de sujeto y verbo. u Construcción de oraciones (ideas). u Distinción entre causa y efecto. u Parafraseo. u Secuencias (visuales y verbales). u Organización y clasificación. u Analogías (verbales y visuales). u Observación, descripción y expresión escrita.

Relación y Comprensión u Ejercicios: 1 y 2. u Ejemplo: 2. De las siguientes oraciones señala en dónde radica el error y escribe brevemente porqué son incorrectas. a) Las lluvia impedimos la buena cosecha del maíz. ________________________ b) Lorena cantó una bella música en el fondo del mar. ________________________

Gramática: sentido lógico, ubicación de sujeto y verbo. u Ejercicios: 2, 3 y 4. u Ejemplo: 3. De las siguientes oraciones señala lo que se te indica. a) La Luna, aunque es un satélite natural de la Tierra, forma parte del sistema solar. Sujeto: Núcleo del predicado o verbo: b) En la pradera del hermoso estado de Guanajuato están descansando las ovejas. Sujeto: Núcleo del predicado o verbo:

Construcción de oraciones (mismas palabras, diferentes ideas) u Ejercicios 4 y 5. u Ejemplo: 4. De acuerdo con las palabras, elabora una oración o frase que sea distinta. Recuerda que tienes que emplear las palabras que se te indican. a) Tarde, Calor. b) Tarde, Calor, Enrique. c) Tarde, Calor, Enrique, Agua.

Distinción entre causa y efecto. u Ejercicio 5. u Ejemplo: “Si se aplica una fuerza a un cuerpo, éste sufre alteraciones en su estado de reposo o de movimiento” Causa: _____________ Efecto: _____________

Parafraseo u Ejercicios 4 y 6. u Ejemplo: 6. Escribe, debajo de cada oración o frase, otra que contenga la misma idea pero con distintas palabras. Recuerda, no puedes emplear las mismas palabras que el ejemplo sino otras. a) La casa es grande. _________________________ b) ¡Salte del salón de clases! _________________________

Secuencias (visuales y verbales) u Ejercicios 7 y 8. u Ejemplo: 8. Ordena y señala el criterio del ordenamiento de las siguientes secuencias: a) Ana, Emilio, Beatriz, Carmen _____________________ b) 1, 5, 3, 9, 7, 13, 11 _____________________

Organización y clasificación. u Ejercicio 9. u Ejemplo: Organiza y clasifica los 7 conjuntos de figuras abstractas en el esquema de abajo. (X + V ), (X + V O), (X + V !), (X + V O ? ), (X + V 0 !), (X + V ? ) A B D C E F G

Analogías (verbales y visuales) u Ejercicios 10 y 11. u Ejemplo: 10. Circula la letra que corresponde a la palabra que mejor completa cada analogía. Justifica en cada caso tu respuesta. A) I : Y : : Primero: __________ a) inicio b) número c) letra d) noveno Justificación: ________________

Observación, descripción y expresión escrita u Ejercicio 12. u Ejemplo: 12. Observa la figura de abajo y anota, en las líneas en blanco, lo que se te indica. a) Cuatro características observadas directamente en la figura: 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________

Para el ciclo escolar 2008 -9 u El Ex. D fue aplicado a 3 grupos del turno matutino y 5 del vespertino. u En los meses de septiembre y octubre registraremos la información. u En el mes de enero o febrero, aplicaremos el examen a dos grupos del turno matutino y dos del vespertino que no se les aplicó al inicio del curso. u A fin de curso, nuevamente aplicaremos el examen a todos los grupos.