Examen de la Nouvellecosse Franais 10 Webinaire dinformation

Examen de la NouvelleÉcosse : Français 10 Webinaire d’information

Pour vos questions O Cette activité sera enregistrée et sera placée sur le web dans les prochaines semaines. O Si vous avez des questions, veuillez utiliser la zone de clavardage VIA. Il y aura une pause à la moitié de cette présentation et à la fin pour y répondre. O Vous pouvez aussi nous faire parvenir vos questions à travers plans. ednet. ns. ca

Sujets qui seront abordés O Renseignements généraux sur l’examen O Sécurité O Déroulement de l’examen O À quoi ressemblera la partie en lecture O À quoi ressembleront les parties en écriture O Période de question O Comment noter l’examen O Les rubriques

Guide d’information ENE français 10 www. plans. ednet. ns. ca Tous les renseignements au sujet de l’examen : son élaboration, sa table des spécifications et ses liens avec le programme d’étude peuvent être trouvés dans ce guide.

Sécurité de l’examen O Les examens de la Nouvelle- Écosse sont des documents sécurisés. O Tous ces documents : les cahiers de l’élève, le guide de notation et tout le travail de l’élève doivent être retournés au ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance O Certaines questions sont réutilisées pour assurer un niveau de difficulté identique d’une année à l’autre.

Déroulement de l’examen O Temps : 3 heures O Quand : se déroulera en matinée O 28 janvier 2015 O 24 juin 2015 O Où : l’endroit déterminé par la direction O Le dictionnaire et le Bescherelle sont autorisés O Correction à l’école

La lecture O Toutes les réponses à choix multiple sont tirées de textes que les élèves auront à lire. O Types de textes à lire : O Narratif O Explicatif O Chanson O Des exemples de textes et de questions ne sont pas encore disponibles à ce jour puisqu’il s’agit de la première année de cet examen.

Niveaux cognitifs en lecture O Les questions à choix multiple font partie de l’une des trois catégories suivantes : littéral, non littéral et analyse. O L’évaluation tend vers une représentation égale de chacun de ces niveaux cognitifs. O Plus de renseignements sont disponibles au sujet de la table des spécifications dans le Guide d’information.

Compréhension littérale Les questions de compréhension littérale ont été développées afin d’indiquer si l’élève comprend les informations explicites du texte qu’il vient de lire.

Compréhension non littérale Les questions de compréhension non littérale ont été développées afin d’indiquer si l’élève comprend les informations implicites et explicites du texte qu’il a lu : O les inférences O la signification connotative O les expressions idiomatiques O le langage figuré

La compréhension par l’analyse Les questions d’analyse ont été développées afin d’indiquer si l’élève a pensé de façon critique lorsqu’il a lu les textes en analysant, synthétisant et en évaluant les renseignements implicites et explicites du texte tout au long du texte qu’il vient de lire.

Choisir les réponses O Les élèves : O lisent toutes les réponses O Choisissent la meilleure réponse O choisissent seulement une réponse O Les choix de réponse sont en ordre alphabétique

Question à réponse construite/écriture Deux questions à réponse construite font partie de cet examen. On s’attend à ce que les élèves écrivent à partir de questions incitatives : 1. 2. un récit historique une critique Ces textes font partie du nouveau programme de français, langue maternelle, en 10 e année.

Question à réponse construite O Un espace est prévu dans le cahier de l’élève pour qu’il puisse planifier son texte critique. O Les élèves auront environ 40 minutes pour écrire chacun des textes demandés. Prenez quelques minutes pour imaginer comment un élève répondrait à cette question incitative…

Question incitative pour la tâche d’écriture D’après vos connaissances actuelles, écrivez une critique au sujet de la publicité suivante :

Le récit historique O Un espace sera disponible afin que l’élève planifie son texte. O L’élève devra gérer son temps afin de répondre à cette question à l’intérieur des 3 heures allouées à l’examen. O Des pistes d’écriture seront fournies afin d’aider l’élève à amorcer l’écriture.

Récit historique O Les élèves auront des mots et du soutien pour 3 périodes historiques différentes. O Ces périodes ont été choisies parce qu’elles font partie du programme du cours d’histoire de la 8 e année. Nous savons donc que tous les élèves ont certaines connaissances à leurs sujets. O Ils peuvent aussi décider d’écrire sur une période historique de leur choix.

Période de question O Communiquez avec nous en utilisant la zone de clavardage.

Comment noter l’examen en salle de classe? O L’enseignant corrigera le travail de l’élève. O Un guide de notation sera fourni aux enseignants. Ce guide doit être suivi à la lettre lors de la correction. O La note de cet examen compte pour 20 % de la note finale de l’élève. O Aucune trace ne peut être laissée dans le cahier de l’élève.

Notation O Le guide de notation inclura la clé de réponse des questions à choix multiple ainsi que les rubriques qui serviront à corriger les deux questions à réponse construite.

Distribution des points O Lecture O Chacune des réponses d’un choix multiple vaut 1 point, donc 40 points. O Écriture O Le récit historique compte pour 20 points. O Le texte critique compte pour 20 (16+4) points.

Les rubriques O Prenons quelques minutes pour observer plus attentivement la rubrique de correction.

Fiche de notation de l’enseignant O Les renseignements de l’élève en haut de la page doivent correspondre aux informations sur le cahier d’examen de l’élève. O La fiche de notation est divisée en parties telles qu’elles seront dans l’examen O On marquera d’un crochet √ toutes les bonnes réponses de l’élève O On marquera d’un X les réponses fausses. O On fera un sous-total pour chaque section (lecture et écriture) O On calculera le total pour l’élève sur 80 O On transfère la note sur 20 %

Merci! Questions?