EWALUACJA AUTORSKI PLAN LEKCJI w ramach edukacyjnego projektu

EWALUACJA AUTORSKI PLAN LEKCJI w ramach edukacyjnego projektu IDentyf. EYE: http: //www. id-eye. eu/index. php/pl/

AUTORSKI PLAN LEKCJI /przeprowadzony/ PRZEDMIOT Godzina wychowawcza Tytuł lekcji Nasze problemy z bezpieczeństwem w sieci. Czas trwania lekcji 45 minut Umiejętności/wartości/postawy, które należy rozwijać Współpracy w grupie Pomocy koleżeńskiej Tolerancji i szacunku do drugiego człowieka Myślenia i twórczego rozwiązania problemu Aktywności

Cele nauczania: Wymień tutaj czego uczniowie muszą się dowiedzieć, zastosować i zrozumieć Ukazanie niebezpiecznych sytuacji w internecie, próba ich określenia i klasyfikacji. Uświadomienie i nazwanie emocji oraz uczuć które towarzyszą dzieciom w trudnych sytuacjach w internecie. Poznanie sposobów radzenia sobie i reagowania w niebezpiecznych sytuacjach w internecie. Ocenianie nauczania Kryteria osiągnięcia sukcesu <Kształtujące (np. podczas działania)> oraz/lub <Podsumowujące (np. po zakończeniu działania)> Wypisz zestaw wymiernych kryteriów Kształtujące: Tempo lekcji , losowanie Podsumowujące- Zadawanie pytań podsumowujących problem : co było naszym problemem ? co było ciekawe? czy warto rozmawiać dalej na ten temat ? czego się nauczyliście? Z czym kończycie ? Dziecko umie rozpoznać rodzaje niebezpiecznych sytuacji w internecie, wie jak reagować w trudnych sytuacjach i do kogo zwrócić się o pomoc, umie określić emocje i uczucia towarzyszące w trudnych sytuacjach związanych z korzystaniem z internetu.

Linki do wcześniejszej nauki Nowe umiejętności/Pojęcia/Słownictwo Wypisz pprzednią wiedzę/zasoby jakie będą wspomniane Wypisz nowe słownictwo, które będzie prezentowane uczniom Dzieci korzystają z komunikatorów, posiadają informację n/t korzyści płynących z korzystania z internetu , grają w gry komputerowe , używają poczty mailowej, korzystają z portali społecznościowych lub forum. Pojęcia –szkodliwe kontakty, ujawnianie danych , szkodliwe treści, wirusy i złośliwe programy, spam , włamania, niebezpieczne kontakty. Kluczowe punkty nauczania (rola nauczyciela) wypisz tutaj co instruktor musi być w stanie zronić przed, w trakcie i po zakończeniu lekcji. Odnieś się do konkretnych zadań jakie nauczyciel musi wykonać w czasie lekcji (np. zapewnić informacje zwrotne). Przygotować warsztat pracy, zadbać o klimat zaufania, zadbać o dobór grupy uwzględniając SPE i orzeczenia , zadbać o stopień rozumienia tematu, dostosować tempo lekcji, zapewnić informacje zwrotne, zadbać o komunikatywność języka.

Zadania oraz zróżnicowanie uczniów (Rola Ucznia) Wypisz tutaj co uczniowie mają robić w czasie lekcji. Odnieś się do konkretnych zadań, które mają wykonać uczniowe. Zasoby Określają swoje doświadczenia z trudnych sytuacji w sieci, umieją je nazywać i przyporządkowywać do określonej kategorii, przedstawiają pomysły i ukazują sposób reagowania w trudnych sytuacjach, biorą odpowiedzialność za wykonanie zadania, dbają o potrzeby innych osób z grupy -pomoc koleżeńska Krzesła, symulator-gadu lub skypa, kartki kontrolne- zielone czerwone, mazaki, historyjka Wypisz tutaj wszystkie zasoby potrzebne do przeprowadzenia lekcji np. Podręczniki, o Ani i Kasi , szary papier , kartki białe , opisy linki, materiały audiowizualne itp. rodzajów niebezpieczeństw w sieci

(jak było w klasie) ZDJĘCIE [Proszę tu wkleić zdjęcie z przeprowadzonej lekcji]

(mój wybór) DOBRE PRAKTYKI

(mój) WYBRANY TEMAT • Pozwolił uczniom popełniać błędy I przyznawać się do nich • Pozwolił uczniom pracować razem I popełniać błędy oraz pozwolić im się przyznać że byli częścią problemu • Zapewnił uczniom kompetencje, które pomogą im podążać za ich życiowymi celami: – Przeprowadzanie dialogu – Zyskiwanie wspólnego zrozumienia – Zarządzanie i rozwiązywanie konfliktów – Być w stanie uczyć się i reagować na nowe sytuacje

(moja) WYBRANA METODA DYDAKTYCZNA 1. TEMPO LEKCJI (UCZEŃ POKAŻE CZERWONY KOLOR, GDY NIE ROZUMIE NAUCZYCIELA, NAUCZYCIEL PROSI INNEGO UCZNIA, ABY WYJAŚNIŁ) 2. LOSOWANIE (NAUCZYCIEL LOSUJE JAKĄ UCZEŃ MA DAĆ ODPOWIEDŹ – BRAK „RĄK DO GÓRY”)

(moja) WYBRANA METODA PROFILAKTYCZNA Dialog (rozmowy indywidualne i grupowe - społeczności) Budowanie klimatu grupy, atmosfery… ( również kontynuacja procesu toczącego się w klasie) Uczymy „miłości” do przedmiotu wykorzystując elementy profilaktyki rówieśniczej np. ( scenka symulacyjna , zadania w małych grupach , dzielenie się wiedzą i swoimi doświadczeniami )

(moja) WYBRANA TECHNOLOGIA Obszar: Komunikacja bez barier Narzędzie: Gadu-Gadu Url: www. gadu-gadu. pl

(moje) DOBRE PRAKTYKI - Temat Dydaktyka Profilaktyka Technologia

AUTO-EWALUACJA – (mój) TEMAT Dzieci były zainteresowane tematem, były aktywne , dobrze współpracowały w zespole , wybór tematu spowodował ukazanie się szczegółowych problemów do rozwiązania , zajęcia w ocenie dzieci były interesujące i za krótkie-odczuwały dalszą potrzebę rozmów na niewyjaśnione tematy.

AUTO-EWALUACJA – (moja) DYDAKTYKA Losowanie uaktywniło uczniów mniej zaangażowanych w rozwiązanie problemu. Prośba o pomoc w wyjaśnieniu niezrozumiałego zagadnienia przez innego ucznia było bardzo korzystnym elementem pomocy rówieśniczej ( klasa integracyjna )a także informacją zwrotną czy inny uczeń dobrze zrozumiał zadanie.

AUTO-EWALUACJA – (moja) PROFILAKTYKA Przez poczucie , że są częścią problemu wzięli odpowiedzialność za swoje działania, popełnianie błędów zbliżyło grupę do siebie. Byli w stanie uczyć się i reagować na nowe sytuacje. Dialog między uczniami umocnił więzi rówieśnicze. Scenka symulacyjna ( historyjka ) była najwyżej ocenionym elementem lekcji przez uczniów.

AUTO-EWALUACJA – (moja) TECHNOLOGIA Ze względu na brak dostępu do internetu zastosowałam symulację komunikatora gadu przy rozwiązaniu problemu w historyjce o Ani I Kasi. Miało to duże korzyści , gdyż bezpośrednia bliskość dzieci i uczestniczenie w interakcji zbudowało między nimi więź, poczuły odpowiedzialność za zadanie grupowe.

(moje) INNE/ UWAGI/ REFLEKSJE Wybór problemu wskazał na istniejącą potrzebę przejścia z problemu ogólnego do rozwiązania problemów szczegółowych. Anonimowość przy określaniu swoich trudnych sytuacji sprawiła , że dzieci nie wstydziły się o tym napisać , zbudowała klimat zaufania i poczucia bezpieczeństwa w grupie. Wszystkie dzieci wskazały osobę dorosłą oraz instytucje jako źródło wsparcia i pomocy w trudnej sytuacji. Poczuły , że każdy z nich doświadcza podobnych emocji i uczuć.

AUTORKA PLANU LEKCJI I EWALUACJI • Imię nazwisko: Anna Dolata • Kontakt e-mail: aniadola 0@poczta. onet. pl • Gdańsk, dn: 9. 10. 2014 r.

POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project: Beata Staszyńska staszynska. beata@gmail. com tel. : 502 589842 www. foundationcitizenproject. eu Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień: Ewelina Gerke e. gerke@gcpu. pl tel. : 58 320 02 56 www. gcpu. pl