Evropsk iniciativy pro rozvoj odbornho vzdlvn Miroslav Prochzka

Evropské iniciativy pro rozvoj odborného vzdělávání Miroslav Procházka prochazka@nuov. cz Ustavující konference TTnetu České republiky Praha 21. 1. 2005

Cíl Informovat o kontextu, ve kterém (z hlediska rozvoje odborného vzdělávání) TT net působí. Nejedná se o izolovanou aktivitu, ale o jednu z aktivit, které přispívají k rozvoji odborného vzdělávání a tím k dosahování cílů Lisabonského procesu: q Ekonomická výkonnost q Konkurenceschopnost q Sociální soudržnost Lisabon – Kodaň - Maastricht

Lisabonský proces Stát se do roku 2010 nejkonkurenceschopnější a nejdynamičtější znalostní ekonomikou na světě, schopnou udržitelného hospodářského růstu s více a lepšími pracovními místy a s větší sociální soudržností. (Evropská rada v březnu 2000 v Lisabonu) Program modernizace systémů vzdělávání a odborné přípravy

Kodaňský proces Prohlášení o posílení evropské spolupráce v oblasti odborného vzdělávání a přípravy. (Schůzka ministrů školství v prosinci 2002 v Kodani) q Evropská dimenze q Transparentnost q Poradenství q Uznávání kompetencí a kvalifikací q Kvalita, učitelé

Zdroje Vzdělávání a odborná příprava 2010, Naléhavé reformy jako podmínka úspěchu Lisabonské strategie (www. msmt. cz) Kokova zpráva (Facing the Challenge – The Lisabon Strategy for growth and employment, Report from High Level Group chaired by Wim KOK. European Communities November 2004. ) CEDEFOP synthesis of the Maastricht Study (Vocational education and training – key to the future, Lisabon-Copenhagen. Maastricht: mobilising for 2010, CEDEFOP 2004. http: //www. vetconference-maastricht 2004. nl/) Maastrichtské komuniké (http: //europa. eu. int/comm/education/index_en. html)

Hodnocení pokroku, Výzvy q 80 milionů lidí v EU má nízkou kvalifikaci q Stárnoucí populace, mnoho lidí mimo trh práce q Zaměstnanost a produktivita jsou taženy inovacemi q Nízká úroveň mobility q Vysoká úroveň kompetencí a vzdělávání nesmí být omezeno na úzkou elitu

Mastrichtské komuniké Maastricht Communiqué on the Future Priorities of Enhanced European Cooperation in Vocational Education and Training (VET) Aktualizace kodaňských priorit Ministři školství 32 zemí, Maastricht 14/12/04 Priority: q 8 na národní úrovni q 5 na evropské úrovni

Priority na národní úrovni q Transparentnost, poradenství, kvalita, neformální učení (posílení vazeb mezi jednotlivými nástroji, zapojení všech partnerů) q ESF pro rozvoj VET (vč. rozvoje kompetencí dospělých) q VET pro ohrožené skupiny (lidé bez kvalifikace, nezaměstnaní, …, uznávání výsledků učení) q Flexibilní a otevřený rámec pro VET (vazby mezi počátečním a dalším VET) q Relevance a kvalita (systematická spolupráce s partnery)

Priority na národní úrovni q Zlepšit efekty daňových a dalších pobídek q Rozvoj učení podporující prostředí ve školách i v pracovním kontextu (pedagogické přístupy, které podporují samostatné učení, využívání potenciálu ICT a e-learningu, integrace mobility do počátečního i dalšího vzdělávání) q Rozvoj kompetencí učitelů a školitelů ve VET (reflektující jejich specifické potřeby)

Priority na evropské úrovni q Evropský rámec kvalifikací (transparentnost, vzájemná důvěra, společný rámec úrovní kvalifikací, vazby mezi subsystémy, základem jsou výsledky učení kompetence) q Přenos kreditů ve VET (umožnit těm, kteří se učí, využívat výsledky učení při přechodu z jednoho vzdělávacího systému do jiného)

Priority na evropské úrovni q Konsolidace priorit Kodaňského procesu (implementace konkrétních výsledků) q Role učitelů VET (vyhodnotit jejich specifické potřeby a měnící se roli, učinit tuto profesi atraktivnější) q Zlepšit statistiky (obsah, přesnost a spolehlivost umožňující benchmarking)

Role Evropských iniciativ v rozvoji vzdělávání v ČR q Dobrovolnost q Princip vzájemné shody q Metoda otevřené koordinace q Opatření mají být rozvíjena na základě spolupráce „zdola-nahoru“

Evropské iniciativy pro rozvoj odborného Díky za pozornostvzdělávání a hodně úspěchůMiroslav TT netu ! Procházka prochazka@nuov. cz Ustavující konference TTnetu České republiky Praha 21. 1. 2005