Evaluasi Pendidikan PTIK http adriy weebly comeducontent html

Evaluasi Pendidikan PTIK – http: //adriy. weebly. com/educontent. html

Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi • Pengukuran : membandingkan sesuatu dengan satu ukuran • Penilaian : pengambilan keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik dan buruk • Evaluasi : kegiatan yang meliputi pengukuran dan penilaian (Arikunto, 2005)

Evaluasi • Evaluation is a process which determines the extent to which objectives have been achieved (Cross, 1973 dalam Sukardi, 2011) (Evaluasi merupakan proses yang menentukan kondisi, dimana suatu tujuan telah dapat dicapai) • Evaluasi adalah pengambilan keputusan berdasarkan hasil pengukuran dan standar kriteria

Fungsi Evaluasi 1. Sebagai alat guna mengetahui apakah peserta didik telah menguasai pengetahuan, nilai-nilai, dan ketrampilan yang telah diberikan oleh seorang guru. 2. Untuk mengetahui aspek-aspek kelemahan peserta didik dalam melakukan kegiatan belajar. 3. Mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam kegiatan belajar. 4. Sebagai sarana umpan balik bagi seorang guru, yang bersumber dari siswa. 5. Sebagai alat untuk mengetahui perkembangan belajar siswa. 6. Sebagai materi utama laporan hasil belajar kepada para orang tua siswa.

Komponen Evaluasi (Arikunto, 2005)

Prinsip Evaluasi 1. Evaluasi harus masih dalam kisi-kisi kerja tujuan yang telah ditentukan. 2. Evaluasi sebaiknya dilaksanakan secara komprehensif. 3. Evaluasi diselenggarakan dalam proses yang kooperatif antara guru dan peserta didik. 4. Evaluasi dilaksanakan dalam proses kontinu. 5. Evaluasi harus peduli dan mempertimbangkan nilai-nilai yang berlaku.

Cakupan Evaluasi Pendidikan 1. Pencapaian Akademik 2. Evaluasi Kecakapan atau Kepandaian 3. Evaluasi Penyesuaian Personal Sosial

Syarat dan Tujuan Evaluasi Syarat valid andal objecktif seimbang norma fair praktis Tujuan • Menilai ketercapaian (attaiment) tujuan • Mengukur macam-macam aspek belajar yang bervariasi • Sebagai sarana (means) untuk mengetahui apa yang siswa telah ketahui. • Motivasi belajar siswa • Menyediakan informasi untuk tujuan bimbingan dan konseling. • Menjadikan hasil evaluasi sebagai dasar perubahan kurikulum.

Subjek Evaluasi • Subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi di tentukan oleh suatu aturan pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku. • Pandangan lain yang mengatakan subjek evaluasi adalah siswa, yakni orang yang di evaluasi, dalam hal ini yang di pandang sebagai objek evaluasi adalah mata pelajarannya. • Pandangan lain mengatakan siswa sebagai objek evaluasi dan guru sebagai subjek evaluasi.

Sasaran Evaluasi • Input • Transformasi • Output

Sasaran Evaluasi (Input) • • Kemampuan Kepribadian Sikap Intelegensi

Sasaran Evaluasi (Transformasi) • • • Kurikulum/materi Metode dan cara penilaian Sarana/Media Sistem administrasi Pendidik/Guru

Sasaran Evaluasi (Output) • Penilaian atas lulusan suatu sekolah di lakukan untuk mengetahui seberapa jauh tingkah pencapaian atau prestasi belajar mereka selama mengikuti program tersebut dengan menggunakan tes pencapaian

Metode Evaluasi • Tes • Non Tes

Metode Evaluasi (Tes) • Tes realisasi dalam bentuk tes tertulis • Tes tertulis : objektif dan essai • Objektif bertujuan sebagai alat evaluasi untuk mengungkapkan atau menghafal kembali dan mengenal kembali materi yang diberikan • Essai bertujuan sebagai alat evaluasi untuk menerangkan, mengkontraskan, menunjukkan hubungan, memberikan pembuktian, menganalisis perbedaan, menarik kesimpulan dan mengeneralisasikan pengetahuan peserta didik

Metode Evaluasi (Non Tes) • • • Angket atau kuisioner Catatan harian Observasi Catatan kebiasaan siswa Sikap Wawancara

Pertimbangan Dalam Melakukan Evaluasi 1. Mengidentifikasi Tujuan : menjabarkan • Prosedur evaluasi dan hubungannya dengan mengajar • Pengembangan interes kebutuhan individu • Kebutuhan individu siswa • Kebutuhan yang dikembangkan dari komunitas / masyarakat • Kebutuhan yang dikembangkan dari evaluasi hasil belajar pendahuluannya • Kebutuhan dikembangkan dari analisis pekerjaan • Pertimbangan dari para ahli evaluasi 2. • • • Menentukan Pengalaman : direalisasi dengan Awal pengalaman (pretes) Pertengahan Akhir pengalaman belajar (postes).

Pertimbangan Dalam Melakukan Evaluasi … 3. Menentukan standar yang bisa dicapai dan menantang siswa belajar lebih giat, misalnya melalui materi dan penggunaan alat bantu visual 4. Mengembangkan ketrampilan dan mengambil keputusan untuk: a) Memilih tujuan b) Menganalisis pertanyaan problem solving c) Menentukan nilai seorang siswa.

Tugas • Buatlah sebuah makalah mengenai evaluasi yang berisi mengenai 1. Apa itu evaluasi pendidikan 2. Apa itu evaluasi pembelajaran 3. Karakteristik dari evaluasi 4. Batasan evaluasi 5. Hubungan antara evaluasi, pengukuran dan penilaian Dikumpulkan paling lambat tanggal 18 sepetember 2012 jam 12. 00, ke email adriyantog@yahoo. com dengan Subject : Tugas 1 Evaluasi Terlambat nilai sama dengan NOL

Pustaka • Arikunto, S. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta • Dewanto. 1995. Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan. IKIP Semarang Press. Semarang • Rakhmat, C. , Didi, S. 2001. Evaluasi Pengajaran. CV Maulana. Bandung • Sudijono, A. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Perss. Jakarta • Sukardi. 2011. Evaluasi Pendidikan. Prinsip dan Operasionalnya. Bumi Aksara. Jakarta