EVALUASI PENDIDIKAN ALATALAT EVALUASI Teknik nontes Teknik tes

EVALUASI PENDIDIKAN ALAT-ALAT EVALUASI

Teknik non-tes Teknik tes

TEKNIK NON TES Skala bertingkat (rating scale). Kuesioner (angket). Daftar cocok (chek list) Wawancara (interview) Pengamatan (observation) Riwayat hidup.

Nilai yang diberikan guru untuk menggambarkan tingkat prestasi belajar siswa. Penilaian terhadap penampilan atau penggambaran kepribadian seseorang. 1 : sangat tidak suka 2 : biasa 3 : suka 4 : sangat suka SKALA BERTINGKAT (RATING SCALE) Meng gamb arkan nilai yang berbe ntuk angka.

KUESIONER (ANGKET) Ditinjau dari segi siapa yang menjawab: 1. Kuesioner langsung diisi langsung oleh responden 2. Kuesioner tidak langsung diisi oleh orang lain (bukan responden) Ditinjau dari segi cara menjawab: 1. Kuesioner tertutup ada pilihan jawaban, sehingga responden tidak bisa bebas menjawab 2. Kuesioner terbuka responden bebas mengemukakan pendapatnya. Daftar pertan yang harus diisi oleh respon den.

Contoh daftar cocok Pernyataan Melihat pemandanga n Oleh raga tiap hari Melihat film Belajar menari Tulisan bagus Berkunjung ke kawan Penting Biasa Tidak penting DAFTAR COCOK (CHEK LIST) Deratan pertanya an dimana responde n hanya membub uhkan tanda cocok (v) di tempat yang sudah disediaka n.

WAWANCARA (INTERVIEW) Interview bebas: responden memliki kebebasan mengutarakan pendapatnya. Interview terpimpin: subyek evaluasi mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disusun. Metode untuk mendap atkan jawaban dari respond en dengan jalan tanyajawab sepihak.

PENGAMATAN (OBSERVATION) Partisipan pengamat memasuki dan mengikuti kegiatan kelompok yang sedang diamati. Sistematik faktor-faktor yang diamati sudah didaftar secara sistematis dan sudah diatur menurut kategorinya. Eksperimental pengamat tidak berpartisipasi dalam kelompok. Mengad akan pengam atan secara teliti serta pencatat an secara sistemati s.

Subyek evaluasi dapat menarik kesimpulan tentang kepribadian, kebiasaan dan sikap dari obyek yang dinilai. RIWAYAT HIDUP Gambar an tentang keadaan seseora ng selama dalam masa kehidup annya.

Teknik Tes � Drs. Amir Dien tes adalah alat atau prosedur yang sistematis dan obyektif untuk memperoleh data-data atau keterangan 2 yang diinginkan tentang seseorang, dengan cara yang tepat dan cepat. � Muchtar Bukhari tes ialah suatu percobaan yang diadakan untuk mengetahui ada tidaknya hasil-hasil pelajaran tertentu pada seorang murid atau kelompok murid.

Macam-macam Tes Diagnostik: tes untuk mengetahui kelemahan siswa sehingga dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat. Formatif: tes untuk mengetahui sejauh mana siswa telah terbentuk setelah mengikuti suatu program tertentu. Diberikan pada akhir setiap program. (ulangan harian) Sumatif: tes yang dilaksanakan setelah berakhirnya sebuah program. (ujian akhir semester)

Manfaat tes formatif � Bagi siswa: 1. Mengetahi penguasaan bahan 2. Penguatan motifasi 3. Usaha perbaikan 4. Sebagai diagnose. � Bagi guru: 1. Mengetahui penerimaan bahan 2. Mengetahui bagian bahan yang belum dikasai siswa 3. Meramalkan sukses tidaknya program � Bagi program: 1. Megetahui ketepatan program 2. Mengetahui kebutuhan prasarat 3. Mengetahui kebutuhan alat, sarana dan prasarana 4. Mengetahu ketepatan metode, pendekatan dan alat evaluasi.

Fungsi Tes Sumatif � Menentukan nilai dan kedudukan anak � Menentukan seseorang dapat atau tidak mengikuti kelompok menerima program berikutnya � Mengisi catatan kemajuan belajar siswa

Fungsi Masing-Masing Tes Diagnostik Menentuka bahan prasarat sudah dikuasai/ belum Menentukan tingkat penguasaan siswa Mengelompokkan siswa berdasar kemampuan Menentukan kesulitan belajar untuk menentukan cara Tes Formatif Umpan balik bagi siswa, guru dan program untuk menilai pelaksanaan satu unit program Tes Sumatif Memberikan tanda bagi siswa bahwa telah mengikuti suatu program Menentukan posisi

Waktu Masing-Masing Tes Diagnostik Waktu penyaringan calon siswa Waktu membagi kelas Selama pelajaran berlangsung Tes Formatif Selama pelajaran berkangsung Tes Sumatif Pada akhir semester, tahun, pendidikan

Titik Berat Penilaian Tes Diagnostik Tingkah laku kognitif, efektif dan psikomotor Faktor-faktor psikis, psikologis dan lingkungan. Tes Formatif Tingkah laku kognitif Tes Sumatif Tingkah laku kognitif Kadang-kadang psikomotor dan efektif

Alat Evaluasi Tes Diagnostik Tes prestasi belajar yang sudah distandarkan Tes diagnostik yang sudah distandarkan Tes buatan guru Pengamatan daftar cocok Tes Formatif Tes prestasi belajar Tes Sumatif Tes ujian akhir

Cara Memiliih Tujuan Yang Dievaluasi Tes Diagnostik Memilih tiap-tiap ketrampilan prasarat Memilih tujuan tiap program pelajaran secara berimbang Memilih yang berhubungan dengan tingkah laku psikis, mental dan perasaan. Tes Formatif Mengukur semua tujuan instruksional khusus Tes Sumatif Mengukur tujuan instruksional umum.

Skoring (Cara Menyekor) Tes Diagnostik Menggunakan standard mutlak dan standard relatif Tes Formatif Menggunakan standard mutlak Tes Sumatif Menggunakan standard relatif. Tapi dapat pula standard mutlak

Cara Pnecatatan Hasil Tes Diagnostik Dicatat dan dilaporkan dalam bentuk profil Tes Formatif Tes Sumatif Dilaporkan dalam bentuk catatan berhasil atau gagal menguasai suatu tugas. Keseluruhan skor atau sebagian skor dari tujuan-tujuan yang dicapai