EVALUACION TOTAL n Evaluacin Institucional Universidad n Evaluacin

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EVALUACION TOTAL n Evaluación Institucional Universidad n Evaluación Docencia Universidad n Gestión de Proyectos

EVALUACION TOTAL n Evaluación Institucional Universidad n Evaluación Docencia Universidad n Gestión de Proyectos

A. Presente y futuro de las Universidades Quintanilla, M. A. Evaluación de la Calidad

A. Presente y futuro de las Universidades Quintanilla, M. A. Evaluación de la Calidad en las Universidades. Seminario de formación Comités de Autoevaluación de Castilla/León. Salamanca 6/11/98 LA UNIVERSIDAD ABIERTA Calidad no es lo mismo que excelencia académica Lenguaje de la calidad • Prestigio social • Relaciones institucionales de alto nivel • Profesorado con experiencia • Investigación avanzada • Orientación al ‘cliente’ • Disponibilidad de recursos materiales y humanos • Gestión eficiente • Competitividad

A. Presente y futuro de las Universidades M. Valcarcel

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A. Presente y futuro de las Universidades RECOMENDACIONES DEL CONSEJO (C. U. E. )

A. Presente y futuro de las Universidades RECOMENDACIONES DEL CONSEJO (C. U. E. ) òCrear sistemas de evaluación òMetodología común - Autonomía e independencia organismos evaluación - Adaptación a cada realidad - Combinar Evaluación Interna y Externa - Participación todas las partes - Publicación de informes òSeguimiento planes de mejora e inserción de Titulados òIntercambio y cooperación

MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL B: Marco Metodológico A ACREDITACION Sobre un programa

MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL B: Marco Metodológico A ACREDITACION Sobre un programa o institución. Realizado por un Comité Externo. Según criterios y estándares. Juicio público sobre valor y calidad (SI/NO). RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la enseñanza universitaria. In E. OROVALL, (Ed. ), Planificación, financiación y evaluación de sistemas educativos. . Barcelona: Civitas.

MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL B: Marco Metodológico B REVISION DE PROGRAMAS Sobre

MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL B: Marco Metodológico B REVISION DE PROGRAMAS Sobre un programa o institución. Iniciativa y control interno. Autoevaluación. Orientado a la mejora y al desarrollo. Orientado a la comprobación de estándares mínimos. RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la enseñanza universitaria. In E. OROVALL, (Ed. ), Planificación, financiación y evaluación de sistemas educativos. . Barcelona: Civitas.

MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL B: Marco Metodológico C EVALUACION INSTITUCIONAL Entronca en

MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL B: Marco Metodológico C EVALUACION INSTITUCIONAL Entronca en la tradición de la revisión de programas. Equilibrio interna-externa. Equilibrio juicio de expertos - indicadores de rendimiento. Equilibrio entre Autorregulación y control gubernamental. RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la enseñanza universitaria. In E. OROVALL, (Ed. ), Planificación, financiación y evaluación de sistemas educativos. . Barcelona: Civitas.

B: Marco Metodológico Héctor Grad Marco de referencia de la Evaluación Institucional 1 Se

B: Marco Metodológico Héctor Grad Marco de referencia de la Evaluación Institucional 1 Se centra en la organización (en el funcionamiento colectivo) 2 Se centra en los procesos más que en las conductas individuales 3 No sólo se analizan los resultados sino también los medios, objetivos, el contexto, los procesos, . . .

B: Marco Metodológico EL EJE PRINCIPAL METAS

B: Marco Metodológico EL EJE PRINCIPAL METAS

ESQUEMA GENERAL DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL INTERNA - AUTOEVALUACION valoración E: Procedimiento información informe

ESQUEMA GENERAL DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL INTERNA - AUTOEVALUACION valoración E: Procedimiento información informe Rendición de cuentas Mejora Difusión y movilización informe valoración información EXTERNA - EVALUACION POR PARES

E: Procedimiento

E: Procedimiento

F: Unidades de Análisis UNIDADES DE ANALISIS. TITULACION DEPARTAMENTO ENSEÑANZA INVESTIGACION GESTION Unidades de

F: Unidades de Análisis UNIDADES DE ANALISIS. TITULACION DEPARTAMENTO ENSEÑANZA INVESTIGACION GESTION Unidades de Administración y Servicios SERVICIOS

OBJETIVO DE LOS PLANES IMPULSADOS DESDE EL CONSEJO DE UNIVERSIDADES Promover el cambio y

OBJETIVO DE LOS PLANES IMPULSADOS DESDE EL CONSEJO DE UNIVERSIDADES Promover el cambio y la mejora G: Objetivos tras los fracasos normativo/legislativos mediante una nueva estrategia Homologarse a los sistemas universitarios de los países más desarrollados

Mario De Miguel OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO G: Objetivos A GENERALES 1 Promover el control

Mario De Miguel OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO G: Objetivos A GENERALES 1 Promover el control de calidad interno de la titulación a través del análisis de sus fortalezas y debilidades. 2 Recopilar la información básica necesaria para la visita del comité externo. 3 Generar una Cultura de Evaluación en la Titulación que propicie procesos internos y externos de evaluación y mejora.

Mario De Miguel OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO B G: Objetivos 1 2 3 4 ESPECIFICOS

Mario De Miguel OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO B G: Objetivos 1 2 3 4 ESPECIFICOS Contribuye a la eficacia de la titulación en su compromiso. Ayuda a identificar prioridades. Valorar la eficiencia en el uso de los recursos. Promueve buena gestión de los recursos entre el profesorado, los administradores y los responsables de la titulación. 5 Ayuda a definir la misión de la titulación. 6 Evalúa el nivel de competitividad que tiene la titulación. 7 Promover la implicación de todos los sectores en la mejora. 8 Orienta los programas de mejora. 9 Ayuda a determinar las fortalezas y las debilidades. 10 Promueve la rendición de cuentas dentro de la institución. 11 Contribuye a aumentar la calidad de la titulación

Mario De Miguel G: Objetivos PRINCIPALES CRITERIOS A UTILIZAR EN LA FORMULACIÓN DE LOS

Mario De Miguel G: Objetivos PRINCIPALES CRITERIOS A UTILIZAR EN LA FORMULACIÓN DE LOS JUICIOS DE VALOR. 1 La titulación tiene establecidas las metas de forma clara y pública, y son pertinentes y adecuadas respecto a los fines de la enseñanza superior. 2 La titulación tiene organizados adecuadamente los recursos humanos, económicos y físicos así como los programas académicos y las estructuras organizativas para poder alcanzar sus metas. 3 La titulación cumple sus propósitos. 4 La titulación puede seguir cumpliendo sus propósitos.

Mario De Miguel CRITERIO 1 La titulación tiene establecidas las metas de forma clara

Mario De Miguel CRITERIO 1 La titulación tiene establecidas las metas de forma clara y pública, y son pertinentes y adecuadas respecto a los fines de la enseñanza superior. Ê Metas establecidas sobre la titulación G: Objetivos (planificación estratégica). Ë Perfil profesional explícito en los planes de estudio. Ì Objetivos a corto y medio plazo (planif. plurianual).

Mario De Miguel CRITERIO 2 La titulación tiene organizados adecuadamente los recursos humanos, económicos

Mario De Miguel CRITERIO 2 La titulación tiene organizados adecuadamente los recursos humanos, económicos y físicos así como los programas académicos y las estructuras organizativas para poder alcanzar sus metas. Ê Disponibilidad, adecuación y organización de los G: Objetivos recursos humanos (estudiantes, profesores y staff), económicos y físicos. Ë Adecuación de las estructuras organizativas y los sistemas de gestión y coordinación dentro de la titulación. Ì Adecuación de los programas curriculares y extra - curriculares.

Mario De Miguel CRITERIO 3 La titulación cumple sus propósitos. Ê Los resultados de

Mario De Miguel CRITERIO 3 La titulación cumple sus propósitos. Ê Los resultados de los estudiantes. G: Objetivos Ë El cumplimiento de los profesores. Ì Los servicios que facilita a los estudiantes y a la comunidad. Í La satisfacción social en relación con estos estudios.

Mario De Miguel CRITERIO G: Objetivos 4 La titulación puede seguir cumpliendo sus propósitos.

Mario De Miguel CRITERIO G: Objetivos 4 La titulación puede seguir cumpliendo sus propósitos. Ê Planes de la institución para el futuro. Ë Estabilidad y liderazgo dentro de la institución. Ì Propuestas de mejora del autoestudio.