Evaluacin y Retroalimentacin Evaluacin formativa de las competencias

Evaluación y Retroalimentación

Evaluación formativa de las competencias en el aula Diagnostica Aprendizaje del Estudiante Retroalimenta Posibilita acciones para el progreso del aprendizaje

Proceso permanente n tació n e lim Comunicación Reflexión oa Retr Al estudiante y a los Procesos pedagógicos EBR EBE EBA am ú l a ev s Se n co Procesos de la Evaluación te n edia Se a r e d i Criterios Niveles de logro Técnicas Instrumentos ica tif n e Id Avances Dificultades Logros Formativo Integral Continuo

¿Qué enfoque sustenta la evaluación de los aprendizajes? Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades. Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos. Enfoque Formativo Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que integran una competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.

¿Qué se evalúa? Las Competencias Capacidades Complejas Pertinentes Combinadas Estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo.

¿Para qué se evalúa? Propósitos de la evaluación formativa A nivel de estudiante - Lograr su autonomía Desarrollen la Metacognición Aumentar la confianza Que aprendan a comunicarse A nivel de docente - Atender la diversidad de estudiantes Evitar la deserción o la exclusión Retroalimentar los aprendizajes Utilizar variedad de métodos y formas de enseñar

1 Comprender la competencia por evaluar 2 Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo ¿Cómo se evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las competencias? 7 6 3 5 Seleccionar o diseñar situaciones significativas 4 Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas

1 Comprender la competencia por evaluar - Significado - Capacidades que la componen - Progresión

2 Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo

Recoger las evidencias a través de técnicas o instrumentos 3 Seleccionar o diseñar situaciones significativas Las situaciones deben despertar el interés de los estudiantes… Recrear escenarios futuros, crear un nuevo objeto …. Generar conocimiento explicativo de un fenómeno Permitir que los estudiantes pongan en juego o apliquen una serie de capacidades…

Por ejemplo: 4 Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos Competencias, capacidades e indicadores de comprensión y expresión oral

Informar a los estudiantes desde el inicio del proceso 5 Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación En qué competencias serán evaluados Criterios de Evaluación Cuál es el nivel esperado

Describir lo que es capaz de saber hacer Saberes pone en juego Las relaciones que establece Aciertos y los errores 6 Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias Comparar el nivel actual con el esperado Analizar lo que saben el estudiantes

Evaluación formativa 7 Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas Recoge información de los procesos que se encuentran en desarrollo. Permite mejorar los procesos a evaluar debido a que se desarrollan simultáneamente. da lugar a la RETROALIMENTACIÓN

¿Cuál es el error principal? ¿Cuál es la razón probable para cometer ese error? ¿Qué necesita saber para no volver a cometer ese error? ¿Cómo puedo guiar al estudiante para que evite el error en un futuro? ¿Cómo pueden aprender los estudiantes de este error? La retroalimentación, sea oral o escrita, debe entregarse en el momento oportuno, contener comentarios específicos y reflexiones, e incluir sugerencias que le ayuden al estudiante a comprender el error y tener claro cómo superarlo para poder mejorar su desempeño. Permite que se aprenda

La retroalimentación permite a los docentes Actividades: ü ü ü Ajustar sus estrategias de enseñanza. Diseñar nuevas situaciones significativas. Replantear sus estrategias. Corregir su metodología. Replantear la manera de relacionarse con sus estudiantes. ü Saber qué debe enfatizar y cómo. • Atender las necesidades de aprendizaje identificadas • Brindar oportunidades diferenciadas a los estudiantes • Desarrollar la capacidad de autoevaluar el propio desempeño.

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