Evaluace a hodnocen Evaluace Autoevaluace 1 EVALUACEAutoevaluace EVALUACE
- Slides: 11
Evaluace a hodnocení Evaluace Autoevaluace © 1
EVALUACE/Autoevaluace EVALUACE vyjadřuje souhrnně teorii, metodologii a praxi veškerého hodnocení nejrůznějších jevů. Jedná se o déledtrvající proces, v němž se zobrazují celé soubory samostatných hodnotících aktů. 2
EVALUACE/Autoevaluace PROČ a JAK ji VNÍMAT: Ø POVINNOST ZE ZÁKONA - MUSÍME Ø ZODPOVĚDNOST ZA KVALITU ŠKOLY (FCENKCE SUMATIVNÍ I FORMATIVNÍ) - NESEME ZODPOVĚDNOST Ø ZÍSKÁVÁNÍ ZPĚTNÉ VAZBY (FUNKCE SUMATIVNÍ) - CHCEME A POTŘEBUJEME Ø PLÁNOVÁNÍ (FUNKCE FORMATIVNÍ) Ø MARKETINGOVÝ TAH - CHCEME A POTŘEBUJEME - CHCEME 3
EVALUACE/Autoevaluace EVALUACE /AUTOEVALUACE A -VNĚJŠÍ A 1 - Legislativní rámec řízení provozu vzdělávací instituce A 2 – Legislativní rámec VVP B – VNITŘNÍ (AUTOEVALUACE) B 1. 1 – Implementace legislativního rámce B 1 – ŘÍZENÍ B 1. 2 – Strategie a plánování B 1. 3 – Řízení lidských zdrojů B 1. 4 – Řízení procesů výchovy a vzdělávání B 2 – VÝCHOVNÝ A VZDĚLÁVCÍ PROCES B 2. 1. - VSTUPY B 2. 2 - PRŮBĚH B 2. 3 - VÝSTUPY 4
EVALUACE/Autoevaluace KDO MUSÍ, MŮŽE, CHCE? ŠKOLA (Š) Česká školní inspekce ZÁJEM , POTŘEBA, POVINNOST MUSÍ MÍT (ČŠI) RODIČE (R) CO a KOMU POVINNOST PŘINESE ? MOŽNOST ZPĚTNOU VAZBU, MUSÍ – VYUŽITÍ PRO P. R. ZE ZÁKONA REFLEXI PRO MUSÍ – ŠKOLU, R, ŠR, Z MOHOU MÍT MŮŽE MÍT ZE ZÁKONA --- PŘÍNOS ŠKOLSKÁ RADA (ŠR) ZŘIZOVATEL (Z) JINÉ SUBJEKTY (JS) Úřady práce, firmy, …) MŮŽE MÍT MOHOU MÍT MŮŽE PŘÍNOS VYŽADOVAT MŮŽE MÍT --- PŘÍNOS 5
Evaluace/AUTOEVALUACE Roviny AUTOEVALUACE: Ø INDIVIDUÁLNÍ – děti/žáci, učitelé, rodiče Ø MANAGEMENTu ŠKOLY – ředitel, zástupce, vých. poradce, školní psycholog, … Ø INSTITUCIONÁLNÍ – konečné výstupy výchovného a vzdělávacího procesu na úrovni školy jako systému - modelu vzdělávacího programu AUTOEVALUACE jako systematická činnost- proces ü PLÁNOVANÁ ü PRAVIDELNÁ ü VYUŽÍVÁ VÝZKUM. METOD A NÁSTROJŮ PRO ZPRACOVÁNÍ DAT ü PODLE PŘEDEM STANOVENÝCH KRITÉRIÍ ü JE RELATIVNĚ OBJEKTIVNÍ ü SBĚR INFORMACÍ JE CÍLENÝ Příklad: sebetázání celého PS pro potřeby dalšího rozvoje a podpory 6
Evaluace/AUTOEVALUACE jako AUTOREGULAČNÍ MECHANIZMUS vlastní pedagogické práce školy zaměřený vyhodnocování a vyhodnocení: ☺ PROCESU edukace a jeho výsledků v rámci školy ☺ PODMÍNEK edukace ☺ OBSAHU edukace ☺ dosažených CÍLŮ Prostřednictvím systematického shromažďování informací, jejich analýz, vyhodnocování a porovnávání s kritérii (RVP a svými v ŠVP) ZÍSKÁVAT cílově a cíleně ZPĚTNOU VAZBU. 7
Evaluace/AUTOEVALUACE jako proces SEBEREFLEXE se stává VÝCHODISKEM pro Ø PLÁNOVÁNÍ a DALŠÍ ROZVOJ a také Ø MOTIVACI ZABÝVAT SE ZLEPŠOVÁNÍM KVALITY 8
Evaluace/AUTOEVALUACE • AUTOEVALUACE umožňuje: ☼ tvořit nástroje vedoucí k jejímu vývoji a vývoji ☼ vyjasňovat a usnadňovat rozhodovací procesy ☼ posilovat vzájemnou důvěru všech jejích aktérů ☼ utvářet a rozvíjet pozitivní pracovní kulturu ☼ stát se otevřenou a respektovanou výchovně vzdělávací institucí s jasnými představami o smyslu své existence 9
Evaluace/AUTOEVALUACE PŘEDPOKLADY pro úspěšnost AUTOEVALUACE: AUTOEVALUACI CHTÍT VYTVOŘIT pro ni ve škole KONSTRUKTIVNÍ ATMOSFÉRU 10
EVALUACE/autoevaluace – Průcha, J. , Pedagogická evaluace CÍLEM EVALUACE je poskytovat hodnotící informace o celé pedagogické realitě, tzn. EVALUACI ü VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ü VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ ü EDUKAČNÍHO PROSTŘEDÍ ü VÝUKY ( VVP) ü VZDĚLÁVACÍCH VÝSLEDKŮ ü VZDĚLÁVACÍCH EFEKTŮ ü VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍ (škol vč. alternativních) ü VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU - na základě indikátorů ü PEDAGOGICKÉHO VÝZKUMU 11