ETM BLMNE GR ETMN POLTK TEMELLER Politika ve

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ EĞİTİMİN POLİTİK TEMELLERİ

Politika ve eğitim politikası kavramlarının anlamlarını bilmek. Eğitim, siyaset ve demokrasi ilişkilerini çözümleyebilmek. ÖĞRENME HEDEFLERİ Eğitimde hükümet ve politikalarının yerini kavramak. Türkiye’nin eğitim politikalarını çözümleyebilmek.

§ Politika, devlet işlerini bir düzen içerisinde yürütme sanatı, siyaset, yöntem gibi anlamlara gelmektedir. § Politika, belirli amaçlara ulaşmak için izlenecek yollar olarak POLİTİKA görülebilir. § Politikalar, bir konudaki karar ve uygulamalara rehberlik eden planlardır. § Politika oluşturma, bir konuyla ilgili öncelik ve alternatiflerin belirlenmesi ve bunlar arasından bir tercihte bulunulması sürecidir. Söz konusu politikanın konusu, parasal, idari ya da başka konularla ilgili olabilir.

§ Bir çok işi bir arada, ortak değerler çerçevesinde POLİTİKA ve belirli hedeflere ulaştıracak şekilde organize etme, yöneltme ve yönetme zorunluluğu politik sistemleri ortaya çıkarmıştır. § İnsanların mutlu ve huzurlu bir yaşam sürmeleri, her politik sitemin temel amacıdır.

§ Varlığını sürdüren politik sistemler; § İnsanı tanıma § İhtiyaçlarını doğru tespit etme § Karşılan sorunların çözümüne ilişkin POLİTİKA uygulanabilir çözümler sunma § İnsanlar tarafından bu özelliklerinden dolayı benimsenme § Kendini koruma, yenileme ve geliştirme mekanizmalarını oluşturma ve çalıştırabilme yeterliliği konularında başarılıdır.

§ Günümüze kadar ulaşmış ve birçok ülkenin POLİTİKA yönetim biçimi üzerinde etkili olan belli başlı politik sistemler arasında şunlar sayılabilir: § Teokrasi § Otokrasi § Oligarşi § Demokrasi

§ Politikanın işlevleri § Toplumsal ihtiyaçları ve sorunları saptama § Toplumsal ve bireysel hedefler belirleme POLİTİKA § Kararlar oluşturma ve alma § Toplumsal uzlaşma sağlama § Yöneltme ve yönlendirme § Kararları uygulama § Denetleme ve değerlendirme

§ Eğitim, tarih boyunca önemini hiçbir zaman yitirmemiş POLİTİKA VE EĞİTİM kurumlardan biridir. Bunun en önemli nedeni, insanları biçimlendirebilme özelliği ve gücüdür. Kendilerini koruma, yenileme ve geliştirme ihtiyacı içerisinde olan bütün politik sistemler, kendi bünyelerinde bu işlevleri yerine getirebilecek kurumlar oluşturmuşlardır. Eğitim, bu kurumların en önemlilerinden biridir. Eğitimle politika arasındaki ilişki de bu noktada otaya çıkmaktadır.

§ Eğitim ve politika arasında iki yönlü ve sıkı bir ilişki vardır. § Bu ilişkinin bir yönü, politik sistemlerin, eğitim sistemlerini POLİTİKA VE EĞİTİM biçimlendirme güç ve imkanına sahip bir sistem özelliğini taşıması ile ilgilidir. § Diğer yönü ise, politik sistemleri kuran ve kurdukları sistemi ayakta tutup uygulayan insanların, eğitim kurumları aracılığıyla yetişmeleri ile ilgilidir. § Eğitim ve politika arasındaki bu iki yönlü sıkı ilişki, iki farklı kavramla ifade edilebilir. Bunlar; eğitim politikası ve eğitimin politik işlevleridir.

§ Eğitim politikası, birey ve toplumun eğitilmesi işinin bir düzen içerisinde yürütülmesi sanatı ve yöntemi şeklinde tanımlanabilir. § Eğitim politikaları, eğitim sistemi ve okulların yönetimiyle ilgili belirlenen ilke, yasa ve kurallar toplamıdır. § Eğitim politikasının başlıca konuları, eğitim kurumlarının alt POLİTİKA VE EĞİTİM Eğitim Politikası yaptırımları, okul ve sınıfların büyüklüğü, bireylerin okul tercihleri, eğitimde özelleşme, öğretmen yetiştirme, öğretmen istihdamı, öğretmen maaşları, eğitim programları, öğretim yöntemleri, eğitimde öncelikler, öğrencilere kazandırılacak temel değerler, mezuniyet için yerine getirilecek temel gereklilikler gibi konulardır. § Kısaca eğitime ilişkin genel politikalar, eğitimle ilgili yasa ve yönetmelikler oluşturma, eğitimle ilgili işleyiş ve uygulamaları düzenleme, eğitim hizmetlerinin vatandaşlara sunulup dağıtılmasına ilişkin olabilir. Bu politikalar, devlet, hükümet, bölge ve okul düzeyinde söz konusu olabilir.

POLİTİKA VE EĞİTİM Eğitimin Politik İşlevleri § Politik sistemlerin devamlılığını sağlama § Bireyleri siyasallaştırma § Etkili yönetici ve liderler yetiştirme § Etkili vatandaşlar yetiştirme

§ Demokrasi ve eğitim ilişkileri, 20. yüzyılın başlarında DEMOKRASİ VE EĞİTİM felsefeci John Dewey tarafından ele alınmıştır. § Demokrasi Eğitimi § Demokratik Eğitim

§ Demokrasi, hayatın değişik yönlerini biçimlendirme gayreti DEMOKRASİ VE EĞİTİM içerisinde olan, insanı ve toplumu bir bütün olarak değerlendirerek tüm hayatı kuşatan bir yaşam biçimidir. § Demokrasinin tek amacı, tek doğruda birleşmek değil, başkalarının doğrularına da saygı göstermeyi öğrenmek, farklılaşmalar içerisinde yaşamayı sağlayabilmektir.

§ Demokrasi Eğitimi § Demokrasi kültürünün birey ve toplum tarafından bilinip benimsenmesi için yürütülen etkinlikleri ifade eder. DEMOKRASİ VE EĞİTİM § Demokrasi eğitimi; § Demokrasi kültürü ile ilgili temel kavram ve uygulamaları öğretmek § Demokrasi kültürünü benimsetmek § Demokrasiyi vatandaşlara yansıtmak suretiyle, bireylerin sosyal hayat etkin vatandaşlar olarak katılımlarını sağlamayı amaçlayan bir eğitim alanıdır.

§ Demokratik Eğitim § Demokrasinin tüm değer ve özelliklerinin yaşadığı bir eğitim yapısını ifade eder. § Demokratik eğitim, demokrasinin yaşadığı ve güçlenerek DEMOKRASİ VE EĞİTİM geliştiği sistemli bir yapıdır. § Demokratik eğitimde; § Fırsat ve imkan eşitliği § Bireylerin hak ve özgürlüklerinin garanti altında olması § Deneyime ve açık fikirliliğe önem verilmesi § Farklılıklara saygı gösterilmesi § Etkin katılım § Otorite ve hürriyet arasında denge olması gerekir.

GÜNÜMÜZDE İDEOLOJİK EĞİTİM POLİTİKALARI Geleneksekmuhafazakar eğitim politikaları Kapitalist eğitim politikaları Sosyalist eğitim politikaları Liberal eğitim politikaları Küresel eğitim politikaları

§ Eğitim politikaları saptanmasında etkili kurumlar EĞİTİM POLİTİKALARININ SAPTANMASI VE UYGULANMASININ SONUÇLARI ve yapılar: § Merkezi Hükümet § Milli Eğitim Bakanlığı § Milli Savunma Bakanlığı § Dışişleri Bakanlığı § Genel Kurmay Başkanlığı § Devlet Planlama Teşkilatı § Milli Eğitim Şuraları § Talim Terbiye Kurulu § Türk Tarih Kurumu § Türk Dil Kurumu

§ Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze kadar eğitim politikalarının saptanmasının ve uygulanmasının sonuçları genel olarak; EĞİTİM POLİTİKALARININ SAPTANMASI VE UYGULANMASININ SONUÇLARI § Eğitim politikalarının birden çok kurum ve ilgili olmayan kuruluşlar tarafından belirlenmesi uzlaşmayı ve birlikteliği engellemiştir. § Toplumsal ve bireysel beklentiler ile ihtiyaçları dikkate almayan eğitim politikalarının sorunları çözmekten uzak kalması kaçınılmaz bir sonuç olmuştur. § Toplumsal dinamikleri ve yapıları dikkate alamayan eğitim politikaları toplumsal birlikteliği de sağlayamamıştır. § Eğitimin toplumun, kamu ve özel kesimin ihtiyaçları doğrultusunda nitelikli iş gücü yetiştirememesi istihdam edilemeyen farklı alanlarda eğitimli işsizler ordusu yaratmıştır.

§ Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze kadar eğitim EĞİTİM POLİTİKALARININ SAPTANMASI VE UYGULANMASININ SONUÇLARI politikalarının saptanmasının ve uygulanmasının sonuçları genel olarak; § Toplumda üniversite eğitimine yönelik gelişen ilgi öngörülememiş ve buna uygun politikalar geliştirilemediği için bu talepler karşılanamamıştır. § Eğitimde sürekli değişen politikalar uygulamada ayrılıklara neden olmuştur. § İş ve eğitim arasındaki ilişki amaca uygun bir biçimde düzenlenememiştir. § Eğitimin geleneksel değerlere büyük ölçüde dayalı olması gelişime ve değişime dönüş düzenlemeleri engellemiştir. § Eğitim sistemindeki hiyerarşik yapılanma bürokratik bir modele dönüşmüş ve sonuçta katı kuralların oluşmasına sebep olmuştur. § Eğitim yöneticisi ve öğretmen yetiştirmeye yönelik politikaların istikrarsızlığı, büyük ölçüde nitelik açısından sorunlar yaratmıştır.

§ Eğitim Politikalarının Toplumsal İşlevleri § Toplumu geliştirme ve dönüştürme EĞİTİM POLİTİKALARININ TOPLUMSAL VE BİREYSEL İŞLEVLERİ § Toplumsal bütünlüğü sağlama ve pekiştirme § Toplumsal beklentileri ve istekleri sağlama § Toplumsal sorunları eğitim yoluyla çözme § Toplumsal katılımı ve demoktarik yaşam modelini geliştirme

§ Eğitim Politikalarının Bireysel İşlevleri § Bireyin kendini gerçekleştirmesini sağlama EĞİTİM POLİTİKALARININ TOPLUMSAL VE BİREYSEL İŞLEVLERİ § Bireyi sosyalleştirme § Bireyi uygun işe yerleştirme § Bireye demokratik anlayış kazandırmak § Bireyin statüsünü geliştirme § Bireye sorunlarını çözme yeteneği kazandırma § Birey ve toplum arasındaki ilişkileri düzenleme, farkındalık düzeyini yükseltme

• Eğitim Politikalarında Değişim Süreci • AB Eğitim Politikalarına Yönelik Akreditasyon Çalışmaları