Etkili ve verimli ders alma yntemleri REHBERLK SERVS
Etkili ve verimli ders çalışma yöntemleri REHBERLİK SERVİSİ Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n. Ders çalışma konusunda bir çoğunuz da çeşitli şikayetler vardır. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n Bir kısmınız ders çalışmaya başlamakta güçlük çekerken Bir kısmınız çalışma esnasında derse konsantre olamazken Bir kısmınız da çalıştığı halde başarılı olamamaktadır Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
BU DURUM ÇEŞİTLİ NEDENLERDEN KAYNAKLANABİLİR Amaçsız çalışma: Neden çalışmanız gerektiği konusunda tanımlanmış bir amacınız olmadığı için Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Plansız ve programsız çalışma Evin değişik yerlerinde çalışma Yatarak uzanarak çalışma Kaynaklardan yararlanmama Derslerden korkma, anlayamadığı dersi bırakma Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Ders çalışmak neden zordur? n Hedef belirleyen kimseler için anlamsız olan bu soru bir çok öğrencinin sürekli gündeminde yer almaktadır. Ders çalışmayı zorlaştıran bir çok neden vardır. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Bunların başında etkili ders çalışmanın sihirli cümlesi olarak özetlenebilecek Amaç, Hedef ve Önceliklerin tanımlanmamış olması gelir. Niçin ders çalışmanız gerektiğini bilmediğiniz zaman ders çalışmak sizin için bir anlam ifade etmeyebilir Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
1. Hedef oluşturma Sizce hedef nedir? Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Neden hedef gerekli? Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Hedeflerimizi nasıl belirleriz? Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n Soru 1’den başlayalım; hedef, başarı için bir şarttır ve bunun için araç olmayıp ulaşmak istenilen sonuçtur. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Soru 2; Neden gereklidir? n Ders çalışma motivasyonunu arttırır. n İç disiplini geliştirir. n Pozitif enerji verip çalışmaya teşvik eder. n Bize ne yapmamız gerektiğini açıklar. n Kısaca başarı için şarttır… Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Soru 3 hedef konulurken nelere dikkat edilmeli? n Ulaşmak için çaba göstereceğin kadar zor, umutsuzluğa kapılmayacağın derecede kolay olmalı. n Asıl hedefe hizmet eden kısa hedefler verilmeli. n Hedefleri kesin, istenebilir, yararlı olmalı. n Amaç kişinin kendi çabası ile kontrol edilebilir olmalı. n Hedef olumlu cümleler ile ifade edilebilir olması gerek. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
ÇALIŞMA PLANI HAZIRLAMA n Plan hazırlamak; işleri bir sıra, süre ve düzen içine soktuğu için zamanın iyi kullanılmasını sağlar. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Peki bir çalışma planı nasıl hazırlanmalı? n Hangi dersin hangi saatte çalışılacağı belirlenmeli zor öğrenilen dersler en verimli saatlere konulmalı. n Planda her ders için gerekli zaman ayrılmalı. n Çalışma sürelerinin çalışma planında aynı saatlere yerleştirilmesi gerekir. Bu dikkatin toplanması ve alışkanlık kazanılması için gereklidir. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Derse girmeden önce işlenecek konuya çalışmak dersi anlamayı kolaylaştırır bu nedenle programınızda bunu da dikkate almalısınız. n En verimli çalışma, aralıklı çalışmadır. Ara vermeden uzun süre çalışma zihnin yorulmasına, dikkatin dağılmasına neden olur. Uzun süre ara vermekte derse dönmeyi zorlaştırır. n Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n Matematik, fizik gibi derslerde problemin çözümü bitmeden ara verilmemeli , her yeni konuya geçildiğinde işe ara verilmelidir. n Birbirine benzeyen ki ders artarda çalışılmamalı. Bu öğrenilenlerin birbirine karışmasına ve sıkılmanıza neden olur. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n Öğrenme üzerinde en az bozucu etkiye sahip olan şey uykudur. Bu nedenle yatmadan önce yapılan on dakikalık tekrar ve sabah uyanıldığında yapılan on dakikalık tekrar çalışılanların daha iyi öğrenilmesine yol açar. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Günlük çalışma planı örneği Yapılacak etkinliğin türü 06: 00 -07. 00 -08: 00 -09: 00 -10: 00 -11: 00 -12: 00 -13: 00 -14: 00 -15: 00 -16: 00 -17: 00 -18: 00 -19: 00 -20: 00 -21: 00 -22: 00 Ne yapılacak? Nasıl yapılacak? Nerede yapılacak?
haftalık çalışma planı örneği pazartesi 06: 00 -07. 00 -08: 00 -09: 00 -10: 00 -11: 00 -12: 00 -13: 00 -14: 00 -15: 00 -16: 00 -17: 00 -18: 00 -19: 00 -20: 00 -21: 00 -22: 00 salı çarşamba perşembe cuma
Çalışma ortamımız nasıl olmalı? n Havalandırılmış, ışık oranı orta düzeyde, sesten yalıtılmış vs birçok madde sayılabilir ama siz en çok çalıştığınız alanda yalnızca o ders için gerekli materyallerin bulunması ve mümkün olduğu kadar ışık alması bizim için en önemli etmen olacaktır. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Dikkatini toplama n Neden çalışacağını bilmen. . n Çalışma ortamını düzenlemen n Nelere çalışacağını ve nasıl çalışacağını bilmen dikkatini toplamada yardımcı olacaktır. Fakat dikkatinin dağılmasında iç ve dış ( psikolojik ve fiziksel) etmenler rol oynar. Dikkatini toplaman için bu etmenleri kontrol altına alman gereklidir. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Ders kitaplarını nasıl okuyorsunuz? n n n Daha verimli okuma yapmak adına İSOAT yöntemini öğrenelim; İ- izle : kitap hakkında yada çalışacağınız konu hakkında genel bilgi edinmek için genel olarak tamamına göz gezdirerek fikir edinmek. S- sor: konuya dalmadan “ben bu konuyu neden öğreniyorum” sorusunu yanıtlayın O- oku: konu okunur önemli yerler işaretlenip not tutulur. A- anlat: kitap kapatılır yalnızca tutulan notlara bakılarak tekrar konuyu kendine yada bir arkadaşına anlat. T- tekrar: kitap ve not kapatılıp yalnızca aklımızda kalanlar anlatılır hatırlanamayan noktalara tekrar dönülüp çalışılır. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Etkin dinleme n n n n İyi bir dinleyici olmak 6 adımdan oluşur: İFİKAN İ- İleriye bak: Öğretmen konuyu anlatmadan neler anlatacağını tahmin etmek. (buda derse gelmeden konuya çalışarak olur) F- Fikirler: anlatılanlardan ana fikir oluşturma. İ- İşaretler: öğretmenin bu konu önemli demesi yada o konuda vurguyu arttırması gibi işaretlere dikkat edip not düşülmesi. K-Katıl: konu hakkında yeni fikirleri, anladığını kendi cümlelerin ile ifade etmeyi ve aklına takılan yerleri sormayı kapsar. A- Araştır: anlatılan konunun yeterliliği ile tatmin olmayıp yeni ve farklı kaynaklardan konuyu araştırmak. N- Not Tutma: not tutarken söylenenlerin aynen yazılmasından ziyade özet niteliğinde olmalı ve mümkün olduğunca kendi cümlelerinden oluşmalı. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Hatırlama ve tekrar etme n Bu anlatılanda kişiden kişiye çok ufak faklılıklar göstermekle birlikte genel olarak kabul görmüş yöntemlerdir. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
1. Öğrenilenlerin tekrarlanması X Uzun sürede tekrar yerine Kısa süreli birden çok tekrar daha etkili Uyumadan önce tekrar yapılması bilginin belleğe daha iyi yerleşmesini sağlar. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
2. Belleğin tanıma özelliği n Somut olan şeyleri daha çabuk öğreniriz bu nedenle uygulayarak, deneyerek, çizerek veya çözerek öğrenilen bilgi daha kolay hatırlanır. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
3. Kavramları bağlantılaşarak öğrenme n Bir mantık çerçevesinde olan bağlantılar daha kolay öğrenilir. Çünkü zihin karışık olan her şeyi yalınlaştırma eğilimindedir. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
4. Bütün-parça-bütün tekniği ile öğrenme n Önce konunun tamamına göz gezdirip tamamı hakkında fikir edinme (bütün) n Sonra konuları parçalayıp daha incelikli öğrenme( parça) n Son olarak konu genel olarak incelenip eksik yerler tamamlanır (bütün) Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
5. Kart sisteminden yararlanma n Hazırlanan kartların bir yüzüne öğrenilecek kavram yazılır diğer yüzüne de anlamı yazılarak aralıklar ile tekrar edilerek kavram öğrenilir. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Aşamalı bellek geliştirme 1. 2. 3. 4. 5. 6. Konuyu gözden geçirin Konun ile alakalı sorular hazırlayın Hazırlanan sorulara cevap aramak için konuyu okuyun Konular arasında ilişkiler kurun Her bölüm bittikten sonra tekrar edin Konuyu yeniden gözden geçirerek oturmayan yer var mı onları saptayın. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n Başarıların nedeninin yetenek olduğunu düşünmek büyük bir yanılgıdır. Başarının en önemli kaynağı çabadır. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Hayallerinizin gerçekleşmesini gereksiz bahanelerle ertelemeyin n Soruların zorluğu n Yeteneksizlik n Öğretmenin adil davranmaması n Çalıştığı yerlerden soru sormaması n Yeterince çalışmamış olması n O gün kendisini iyi hissetmemiş olması n Şansının iyi gitmemiş olması Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
Başkalarının sizin hakkınızdaki düşünceleri azminizi kırmasın n Ünlü Fransız romancı Balzac, ilk edebi ürünlerini bir dostu aracılığıyla, devrin önde gelen yazarlarından birine takdim ederek düşüncelerini öğrenmek istiyor. Yazar okumasını bitirdikten sonra üzgün, ümitsiz, acıyan ama içten bir edayla “Azizim, ” diyor, “siz her işle meşgul olabilir, şansınızı her alanda deneyebilirsiniz. Ancak edebiyatla boşuna uğraşıp zaman kaybetmeyin. ” Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n Sonra neler olduğunu, Balzac‘ın, edebiyatın hangi doruklarına tırmandığını bilenler bilir. Özellikle de Goriot Baba‘yı okuyanlar bilir…. Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
nÜzerine düşenleri yapmayanların, hayatlarının değişmesini beklemeye hakkı yoktur. . . ” Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
n TEŞEKKÜRLER… Okul Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Ümmügülsüm ŞAFAK
- Slides: 37