ETAPA 4 EVALUACIN CURRICULAR CONCEPTOS DE EVALUACIN CURRICULAR

ETAPA 4 EVALUACIÓN CURRICULAR

CONCEPTOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR, IMPORTANCIA, ALCANCES Y LIMITACIONES EVALUACIÓN EDUCATIVA Su importancia: se realiza para valorar el grado de éxito con respecto al modelo o las metas propuestas y se aplica en cada una de las etapas del proceso para facilitar la optimización Enfoque amplio sistemático en el cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de un sistema educativo o institución Limitaciones Proceso objetivo y continuo que se desarrolla en espiral A veces se conduce de manera asistémica o sin un proceso científico de evaluación. No se tiene claro el marco teórico de la evaluación

OPERACIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR Ralph Tyler (1979) Definición y delimitación precisa del aspecto educativo que se quiere evaluar Evaluación curricular y propósitos de la evaluación Definición operaciones Formulación de un conjunto de conceptos y suposiciones pertinentes para la evaluación Especificación de los objetivos en la evaluación Selección y elaboración de instrumentos y procedimientos de evaluación Revisión continua de acuerdo con la información obtenida Pruebas, escalas, listas de comprobación, técnicas de análisis de contenido, cuestionarios, documentos Revisión de pasos anteriores

TIPOS DE EVALUACIÓN 3. Proceso 2. Entrada 1. contexto Decisiones para determinar los objetivos del proyecto Estructurar recursos para lograr las metas de un programa (Objetivos, costos, beneficios, fundamentos y necesidades) Aspectos: relaciones interpersonales, canales de comunicación, logística, aptitud de los usuarios hacia el programa, ecuación del recursos, programa de tiempo y concepto de 4. Producto Repite del ciclo de decisiones, mide e interpreta los logros al final de dada etapa y del proyecto global. (Evaluación sumaria Implementación de decisiones pata controlar las operaciones del proyecto. (Detectar defectos , promover información de decisiones programadas y mantener registro Eficiencia = Producto Costo continuo). Eficiencia = Propósito -- Logros Efectividad =necesidade -- Satisfactores o problemass soluciones

EVALUACIÓN INTERNA DE LA EFICIENCIA Y LA EFICACIA DEL CURRÍCULO SE PARTE DE Congruencia del plan Se estudia el equilibrio y la proposición de los elementos que la integran y se analizan los objetivos de diferentes niveles. Recursos existentes: 1. - elaborar un inventario de recursos y Viabilidad del plan analizar su operación. 2. -cotejar los recursos con los objetivos definidos. Continuidad del plan Integración del plan Determinar la relación entre los objetivos de materia, módulos o recursos y establecer su interrelación con los objetivos del plan. 1. - Cursos con mayor incidencia. 2. - Cursos aislados. 3 Relaciones entre estos cursos. 4. - Relaciones entre estos cursos y el semestre. Vigencia del plan. Se valora la actualidad del mismo en relación con sus fundamentos de base, consiste en la confrontación de objetivos generales y el perfil profesional a fin de una reforma o cambio

EVALUACIÓN EXTERNA DE LA EFICIENCIA Y EFICACIA DEL CURRÍCULO Evaluación externa Impacto social que puede tener el egresado y su efectividad Análisis de los egresados y sus funciones profesionales (capacitación, utilidad, empleadores y beneficiados de dichas funciones para integrara al plan de estudios Análisis de los egresados (tipo de área, mercado de trabajo, potencial, desempleo, subdesempleo) Análisis de la labor del egresado a partir de su intervención (solución a necesidades sociales y problemas de la sociedad para los que fue diseñada la carrera)

VARIABLES SUSCEPTIBLES DE EVALUACIÓN CURRICULAR Este modelo se compone de una estructura tridimensional que se comprende de

DATOS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR Opiniones Observaciones del programa Tipos de datos Agentes en acción Productos de los alumnos Juicios Valorara el rendimiento académico

Pasos de la metodología de la evaluación curricular Propuesta metodológica para la evaluación curricular Evaluación continua del currículo Subeetapas Evaluación interna Evaluación externa Restructuración curricular