ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS Mster Profesor Secundaria
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas Alumna: Lourdes Domingo Izcara Tutora: Valeriana Guijo Blanco
INDICE • La Pizarra Digital Interactiva • Estudio sobre Pizarras Digitales Interactivas • Contraste de resultados – Iberian Research Project – Promethean • Conclusiones Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA DEFINICIÓN Es una pantalla sensible conectada a un ordenador y a un proyector. Combina el uso de la pizarra convencional con los nuevos recursos TICs. Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA ELEMENTOS – – – Ordenador multimedia Conexión a Internet Proyector Pantalla interactiva Software de la pizarra Equipos adicionales: • Webcam • Escáner • Impresora Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CLASIFICACIÓN (BECTA) – Pizarras pasivas o táctiles – Pizarras activas o electromagnéticas – Kits de infrarrojos o ultrasonidos Membrana sensible al tacto Percibe la presión de cualquier objeto Uso sin proyector: guardar pantallas Alta resolución y velocidad de transmisión Fácil de limpiar Más robustas Lápiz electrónico o estándar con carcasa Se fijan a cualquier pizarra Son más baratos Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS OBJETIVO – Valoración de las PDI – Contrastar los resultados INSTRUMENTO – Entrevista personal USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA ¿La PDI es una ayuda para el profesor? ¿La PDI es cómoda de usar? ¿La PDI motiva al profesor? ¿La PDI motiva a los alumnos? ¿La PDI propicia la participación de los alumnos? ¿La PDI mejora el aprendizaje? ¿La PDI reduce el fracaso escolar? ¿La PDI supone una renovación metodológica? Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS VALORACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA MODELOS DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Aspectos positivos Apoyo a las explicaciones del profesorado Escritura en pantalla Presentación de actividades y recursos para el tratamiento de la diversidad Ahorro tiempo Presentación pública de recursos por parte de los estudiantes Comodidad de navegación Presentación pública de trabajos realizados en grupo Motivador profesorado Apoyos en los debates Creación de documentos propios El rincón del ordenador Grabación de pantallas El periódico en clase y la diversidad multilingüe Correcciones colectivas Videoconferencias y comunicaciones colectivas on-line en clase Acceso a la información Realización de ejercicios y otros trabajos colaborativos en clase Interacción profesor-alumno Corrección colectiva de ejercicios en clase Preguntas no previstas Presentación información La pizarra recuperable Síntesis conjuntas Aspectos negativos Conexión a Internet Multiculturalidad en el aula Sombra pantalla Aprendizajes sobre la utilización de programas informáticos Problemas técnicos La pizarra digital y la Intranet de centro Problemas software La webcam y el escáner Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Ayuda para el profesor Valoración media 8, 14 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Comodidad de uso Valoración media 8, 00 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Motivación del profesorado Valoración media 8, 14 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Motivación de los alumnos Valoración media 8, 29 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Participación de los alumnos Valoración media 8, 00 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Mejora el aprendizaje Valoración media 6, 86 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Reduce el fracaso escolar Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Renovación metodológica Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Aspectos positivos Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
ESTUDIO SOBRE PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS ANÁLISIS DE DATOS Aspectos negativos Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
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CONTRASTE DE RESULTADOS Iberian Research Project Promethean Financiación Group Vision Smart DIM-UAB Promethean Coordinadores Domingo Gallego José Dulac Peré Marquès José Mª Izquierdo Lugar España y Portugal España Duración 2004 -2005 2006 -2008 Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
CONTRASTE DE RESULTADOS Comodidad de uso Ayuda para el profesor Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
CONTRASTE DE RESULTADOS Motiva a los profesores Motiva a los alumnos Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
CONTRASTE DE RESULTADOS Participación alumnos Mejora el aprendizaje Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
CONTRASTE DE RESULTADOS Reduce el fracaso escolar Renovación metodológica Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
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CONCLUSIONES • Acercamiento de las TICs • Es una herramienta que motiva tanto a profesores como a alumnos. • Se logra una mayor implicación y participación del alumnado. • Se mejora el aprendizaje pero no se reduce en gran medida el fracaso escolar. • Es una ventana abierta al mundo: acceso a información. Lourdes Domingo Izcara Máster Profesor Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Artísticas
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