Estructura Departamental Septiembre 2003 Cronologa 3 er Informe

Estructura Departamental Septiembre 2003

Cronología > 3 er Informe de Actividades 2001, se manifiesta la > > > necesidad de cambiar la estructura departamental. Implemantación de un tronco común (medicina, enfermería, psicologia, nutrición). Taller de Alta Dirección (Puerto Vallarta) 2002 Tallerres de planeacion estrátegica • • Dr. Luis F. Aguilar Dr. Victos M. Gonzalez Romero > Talleres de Planeación Evaluación • Dr. Joege Gonzalez > Red Puesta a Punto PDI > Taller de cuerpos académicos Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Puesta a Punto de la Red Universitaria Plan de Desarrollo Institucional 2002 -2010 > Necesidad de definir un nuevo modelo académico • • En constante evaluación Reducción de tiempos Maximización de resultados Formación con valores/formación integral. Flexibilidad curricular Participación activa de los estudiantes en actividades extrauniversitarias/prácticas profesionales Funcionar como un verdadero Sistema. > El Departamento como la entidad básica en la vida académica de la Red > Análisis de la operación real del Modelo Departamental > Ajuste al actual modelo de organización Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Puesta a Punto de la Red Universitaria Plan de Desarrollo Institucional 2002 -2010 > Redefinición de la relación entre divisiones, departamentos y carreras • “Por lo que toca a los Centros Universitarios Regionales, las dimensiones de la mayoría de sus departamentos académicos (muchos de los cuales se confunden con las carreras profesionales que ofrecen), así como su diversidad temática, nos hace pensar que tal vez su agrupación en divisiones no sea la adecuada” > Redefinición de las funciones y responsabilidades de los departamentos, como las instancias fundamentales del trabajo universitario Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Puesta a Punto de la Red Universitaria Plan de Desarrollo Institucional 2002 -2010 > Los departamentos deben contar con cuerpos académicos sólidos, con líneas de investigación que sean activas y productivas, con vinculación entre la docencia, la investigación y la extensión, con articulación entre los estudios de pregrado y las necesidades de nuevos programas de posgrado > Revisión y actualización del modelo de gestión Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

La Red Universitaria CUCBA SALUD Y PRODUCCION ANIMAL CUCEI CUCSH INSTRUMENTALES FISICA Y MATEMATICAS SOCIEDAD FILOSOFIA CUSUR Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 MULTITEMATICO CUCEA ECONOMIA ADMISTRACION CUCS SALUD HUMANA

Organización Académica (1994) Consejo Universitario de Centro Rectoría Secretaría Académica Secretaría Administrativa División de Ciencias Sociales y Humanidades División de Ciencias Biológicas Departamento Medicina Médico Cirujano y Partero Departamento Producción Animal Departamento Enfermería Medicina Veterinaria y Zootecnia Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Técnico en Enfermería Departamento Estudios Jurídicos Departamento Estudios Sociales y Humanidades Derecho Psicología

Organización Académica (2003) Consejo Universitario de Centro Rectoría Secretaría Académica Secretaría Administrativa División de Ciencias Sociales y Humanidades División de Ciencias Biológicas Departamento Medicina Departamento Producción Animal Médico Cirujano y Partero TSU Emergencias Seguridad Laboral y Rescates Departamento Enfermería Medicina Veterinaria y Zootecnia Técnico en Enfermería Maestría Ciencias de los Alimentos Licenciatura Enfermería Nutrición Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Departamento Estudios Sociales y Humanidades Departamento Estudios Jurídicos Derecho Psicología TSU Administración de Redes de Cómputo Maestría Administración Negocios Internacionales TSU Turismo Alternativo Licenciatura en Educación

Asignaturas por Departamento Modelo actual Departamento Asignaturas Porcentaje 68 11. 66% 260 44. 59% Producción Animal 64 10. 97% Enfermería 50 09. 00% Medicina 141 24. 18% Total 583 100% Estudios Jurídicos Estudios Sociales y Humanidades Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

¿Por qué Cambiar? Principales problemáticas de la actual estructura departamental: > El departamento administra integralmente el programa educativo > No favorece la interdisciplina y la multidisciplina > El tránsito académico de los alumnos por los diferentes departamentos es casi nulo. > El modelo actual no permite el desarrollo de las carreras de reciente creación. > Cuando se crearon los Centro Universitarios, se diseñaron los planes de estudios de los distintos programas educativos sin pensar en un esquema de red. > Existen asignaturas comunes a diversos centros con nombres y contenidos similares, pero con claves, cargas horarias y créditos diferentes. > Se observan duplicaciones innecesarias de cursos en varios departamentos. > Se limita el trabajo colegiado de las academias al ámbito del departamento, aun cuando existen grupos de profesionales con temáticas afines en otros departamentos que podrían integrarse en academias comunes. > El modelo departamental está desequilibrado, pues se observan departamentos que ofertan hasta seis programas educativos, en tanto que otros sólo ofrecen uno. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Bases para el desarrollo de un nuevo Modelo Académico PDI U de G 2002 -2010 Redefinición de la Misión, Visión y Ejes Estratégicos CUSur PD 2003 -2010 PERSONAL ADMINISTRATIVO Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 ALUMNOS PROFESORES DIRECTIVOS

Ejes Estratégicos del Plan de Desarrollo 2003 -2010 del CUSUR > MODELO EDUCATIVO • • Docencia Investigación Vinculación Difusión > REGIONALIZACION > INTERNACIONALIZACION > GESTION Y GOBIERNO > MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Congruencia entre Ejes Estratégicos PD DEL CUSUR MODELO EDUCATIVO > > Docencia Investigación Vinculación Difusión REGIONALIZACION INTERNACIONALIZACION GESTION Y GOBIERNO MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 PDI DE LA U DE G INNOVACION EDUCATIVA INVESTIGACION INTERNACIONALIZACION EXTENSION GESTION GOBIERNO

Puesta a punto del Modelo Académico, de Organización y de Gestión del CUSUR P 3 E Ejes Estratégicos del CUSUR Modelo Gestión Modelo Educativo Modelo Académico Regionalización Misión Internacionalización Reingeniería Visión • Red Departamental de tipo Matricial Gestión y Gobierno • Redefinición del Modelo Pedagógico Mejoramiento permanente de la Calidad Modelo Organización • Estructura Departamental • Integración por Divisiones E v a l u a c i ó n C o n t i n u a Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Reingeniería 2010

Referentes básicos para integración de la Estructura Departamental propuesta PID U de G 2002 - 2010 CONTEXTO REGIONAL PD CUSur 2003 - 2010 CONTEXTO NACIONAL Estructura Departamental DOCENCIA Reestructuración y reorientación de los Cuerpos Académicos y sus líneas de trabajo INVESTIGACION VINCULACION Integración matricial de los programas educativos de Pregrado y posgrado DIFUSION CONTEXTO INTERNACIONAL Nodos para el desarrollo y la interacción del nuevo modelo académico del CUSur Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Reestructuración de Cuerpos académicos y sus líneas de investigación > NUEVE CUERPOS ACADEMICOS > CINCO GRUPOS DISCIPLINARES > OCHO CUERPOS ACADEMICOS PLATAFORMA DE LA ESTRUCTURA DEPARTAMENTAL PROPUESTA Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Departamentos Consejo Universitario de Centro Rectoría Secretaría Académica Salud y Bienestar Economía y Sociedad Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Secretaría Administrativa Cultura, Arte y Desarrollo Humano Desarrollo Regional Ciencias Exactas, Tecnología y Metodología

Departamentos > Salud y Bienestar > Sociedad y Economía > Cultura, Arte y Desarrollo Humano > Desarrollo Regional > Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Salud y Bienestar > Tiene por objeto de estudio las ciencias y disciplinas que desarrollan capacidades de los individuos, necesarias para que ejerzan sus funciones y derechos en condiciones óptimas, para lograr el bienestar integral que redunde en la mejoría permanente de la calidad de vida de la sociedad, abordando los factores biológicos, sociales y psicológicos de los individuos y grupos sociales. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Sociedad y Economía > Tiene por objeto de estudio las ciencias y disciplinas que abordan los fenómenos, procesos y factores sociales, económicos, jurídicos, políticos y culturales de los individuos, grupos, organismos e instituciones y su interacción con el entorno, que permitan y promuevan el bienestar social integral. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Cultura, Arte y Desarrollo Humano > Tiene por objeto de estudio las ciencias y disciplinas que abordan las condiciones que promueven y desarrollan las capacidades humanas esenciales para el desarrollo integral del individuo: psíquico, emocional, biológico, social, artístico y cultural. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Desarrollo Regional > Tiene por objeto de estudio las ciencias y disciplinas que abordan el desarrollo sustentable del entorno, a partir de las condiciones socioeconómicas, políticas, culturales y ambientales, mediante el conocimiento de los fenómenos sociales y el uso racional de los recursos naturales que propicien la mejora de los sistemas productivos y la calidad de vida, con la participación social y la interacción de la Universidad en las regiones. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías > Tiene por objeto de estudio las ciencias exactas, las metodologías de investigación y el uso de las tecnologías instruccionales, de información y comunicación aplicadas a la identificación y solución de problemas y a la diversificación de los ambientes, escenarios y medios de aprendizaje interactivos, hacia procesos de formación más abiertos y centrados en las personas, en sus condiciones y características de aprendizaje, así como para implementar soluciones de manera eficiente a los problemas de teleinformática. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Propuesta Departamental Cuerpos Académicos y sus líneas de investigación Plantilla Académica de carrera y por horas • Salud y Bienestar • Sociedad y Economía • Cultura, Arte y Desarrollo Humano • Desarrollo Regional • Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías DIFUSION VINCULACION DOCENCIA Asignaturas de Programas Educativos de Pregrado y Posgrado Laboratorios de uso común y especializado INVESTIGACION Personal Administrativo y de Servicio Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Cuerpos Académicos, Líneas de Investigación y Departamentos CUERPO ACADEMICO SALUD Y BIENESTAR SOCIEDAD Y ECONOMIA CULTURA ARTE Y DESARROLLO HUMANO DESARROLLO REGIONAL CIENCIAS EXACTAS TECNOLOGIA Y METODOLOGIA SALUD COMUNITARIA Psicología de la salud Salud Comunitaria ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y PARASITARIAS Enfermedades Infecciosas y Parasitarias Entomología Médica Biología Molecular de Microorganismos ENFERMEDADES CRONICO DEGENERATIVAS Nutrición Hipertensión Arterial Diabetes Mellitus Cáncer Cérvico Uterino Cáncer Mamario en Mujeres CIENCIAS DE LOS ALIMENTOS Inocuidad Alimentaria Servicio de Alimentación Tecnología de Alimentos SISTEMAS DE PRODUCCION Nutrición de Rumiantes Problemas de Reproducción en cerdos y bovinos Elaboración y Producción de Alimentos Cárnicos Sistemas de Producción Acuícola Territorio, Sistemas de producción y Medio Ambiente Procesos de Cambio Socioeconómico Regional Calidad de la Educación y Desarrollo MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO REGIONAL INNOVACION EDUCATIVA ESTADO Y SOCIEDAD TOTAL Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 14 Administración en Sistemas Agropecuarios Desarrollo de las Organizaciones Derecho Familiar y Derecho de la Sociedad 4 2 Sistemas de Producción con Énfasis en Sistemas Simulados en Rumiantes Investigación Pedagógica Tecnologías Educativas Derecho del Estado 6 3

Distribución de profesores Totales Profesores Desarrollo Regional Ciencias Exactas, Tecnología y Metodología Salud y Bienestar Sociedad y Economía Cultura, Arte y Desarrollo Humano PTC 18 10 6 17 5 56 TA 12 0 0 10 0 22 PA 76 53 17 13 32 191 Totales 106 63 23 40 37 269 Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Relación de asignaturas por Programa Educativo y Departamento Nutrición Psicología Redes Turismo Veterinaria Administración Negocios Ciencias de los Alimentos Medicina 21 31 33 0 21 25 0 1 38 10 0 60 10 3 6 4 40 7 8 2 5 4 1 24 Cultura, Arte y Desarrollo Humano 2 31 4 2 2 5 2 27 0 4 0 0 3 Desarrollo Regional 0 5 6 7 4 1 7 2 1 18 17 0 1 Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías 6 18 5 4 10 11 9 13 27 6 2 5 Totales 68 65 39 50 53 57 46 75 30 34 64 13 33 Salud y Bienestar 0 Sociedad y Economía Departamento Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Enfermería Emergencias 1 Derecho Educación Carrera 5

Asignaturas por Departamento Asignaturas Porcentaje Salud y Bienestar 171 29% Sociedad y Economía 149 26% 79 14% Cultura, Humano Arte y Desarrollo Regional Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías 67 12% 114 20% Total 580 100% Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Red Departamental Trabajo colegiado de academias departamentales e interdepartamentales Departamento 1 Laboratorios Academia Departamento 2 Laboratorios Academia Departamento 3 Laboratorios Academia Academia Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

El Modelo Departamental matricial y la oferta educativa Depto 1 Necesidades Internacionales Necesidades Nacionales Necesidades Regionales Depto 2 Depto 3 Depto 4 Depto 5 Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Nueva Oferta Educativa

Características del nuevo modelo departamental matricial Departamento 1 Departamento 2 Departamento 3 Departamento 4 cursos P r o g r a m a E d u c a t i v o Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Dimensión matricial del Modelo Departamental propuesto Depto 1 Programas Educativos §Asignaturas §Alumnos §Profesores Investigación §Cuerpos Académicos §Líneas de Investigación Vinculación Difusión Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Depto 2 Depto 3 Depto 4 Depto 5

Flexibilidad Curricular del nuevo modelo departamental matricial DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS, TECNOLOGIA Y METODOLOGIAS Estudiantes de Enfermería Asignatura Común (Metodología de la Investigación) Opciones de: Plantilla académica especializada • Profesores • Horarios • Turnos Estudiantes de Negocios Estudiantes de Derecho Estudiantes de Veterinaria Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Tránsito del estudiante por el Modelo Departamental matricial Medicina Asignatura Especializada de Medicina Asignatura Común Derecho Asignatura Común Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Asignatura Especializada de Derecho

Impacto del Modelo Departamental matricial propuesto A L U M N O Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Formación Integral Visión Inter y Multidisciplinaria Flexibilidad Curricular • Arte • Cultura • Deporte • Lenguas extranjeras • Cursos comunes con otras carreras • Maestros con formaciones profesionales diversas • Opción de elección de cursos/horarios/profesores • Más asignaturas optativas • Diferentes velocidades para cursar una carrera

Impacto del Modelo Departamental matricial propuesto P R O F E S O R Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Profesionalización del personal Académico • Consolidación de cuerpos académicos • Mayor preparación y capacitación de los profesores por el trabajo inter y multidisciplinario • Incorporación de personal especializado en áreas estratégicas Trabajo colegiado • Interlocución con pares académicos • Comunicación interdepartamental de academias Visión Inter y Multidisciplinaria • Cursos comunes a varios programas educativos • Participación matricial en la Red de Departamentos (docencia, Investigación, vinculación y difusión)

Ventajas del Modelo Departamental > Se fortalece un gobierno más académico. > Permite la apertura y cierre de programas educativos de > > > acuerdo a la necesidad de la región. El modelo departamental ofrece menos niveles de organización favoreciendo con ello una comunicación más directa y horizontal, agilizando el tiempo de respuesta a las demandas planteadas. No implica recursos adicionales para mandos medios y directivos. Con la desaparición de las Direcciones y las Secretarías de División se liberan recursos económicos de nómina que al ser reorientados hacia los departamentos favorecerán el desarrollo del modelo académico. Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Costo Financiero Presupuesto Desconcentrado 7’ 375, 129 Ahorro por Dirección de División y Secretaría de División $1’ 500, 000. 00 20. 33% Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Adscripción de los laboratorios en la estructura departamental propuesta

Redefinición del Laboratorio en el Modelo Departamental Áreas de Servicios Laboratorios de uso común y especializado VINCULACION DIFUSION DOCENCIA Casa del Arte Radio Ude. G Cómputo INVESTIGACION Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 C. A. S. A.

Laboratorio de producción y procesamiento de alimentos Coordina el laboratorio Prácticas Educativas (Nutrición, Turismo, etc) Proyectos de Nutrición Servicio de comedor, cursos al exterior Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Extensión Investigación Docencia Existe un responsable Académico Concesionado a una empresa

Unidades Departamentales Salud y Bienestar Academias Morfología Laboratorios Microbiología Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Ciencias Fisiológicas Nutrición Clínicas Veterinarias Evaluación e Intervención Psicológica

Unidades Departamentales Sociedad y Economía Academias Laboratorios Bufete Jurídico Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Unidades Departamentales Cultura, Arte y Desarrollo Humano Academias Casa del Arte Laboratorios Radio Universidad Psicología Aplicada Técnicas Deportivas y de Rescate Auditorio Áreas Deportivas Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Unidades Departamentales Desarrollo Regional Academias Posta Zootécnica Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Laboratorios Taller de Cárnicos Producción y Procesamiento de Alimentos Clínica Escuela

Unidades Departamentales Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías Academias Laboratorios Calidad e Innovación Educativa Computo e Informática Software Especializado Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas Centro de Autoaprendizaje Centro de Acceso a Servicios Académicos C. A. S. A. Multimedia Instruccional Taller de Redes de Computo

Laboratorio de Calidad e Innovación Educativa Áreas Estratégicas Pedagogía Calidad Currículo (modelos Pedagógicos) Mediaciones de la Tecnología Auto-evaluación (P 3 E) Educación y Desarrollo Estudios sobre la Universidad Tecnologías de Aprendizaje Estudios de Transición (Empresa. Universidad) Estudios Históricos Estudios Prospectivos Docencia (perfiles) Acreditación Software Educativo Modelos Educativos para el Desarrollo Aprendizaje (corrientes pedagógicas aendimiento académico) Aseguramiento de la calidad Cursos el Línea Educación y participación ciudadana Educación y género Centro Universitario del Sur, septiembre 2003

Ruta del Modelo Departamental POLITICAS INSTITUCIONALES P 3 E Modelo de Organización PDI Misión Modelo Académico Ude. G Visión 2010 Modelo de Gestión POLITICAS FEDERALES PIFI PROMEP Evaluación Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Continua

Tareas Pendientes Modificación de Planes de Estudios Integración de Academias Modelo Departamental matricial • Disminución de horas presenciales • Trabajo colegiado por departamento • Trabajo académico interdepartamental • Perfil del Egresado Redefinición del Modelo Pedagógico • Proceso enseñanzaaprendizaje • Rol del profesor y del estudiante Redefinición de funciones sustantivas Estructura Administrativa Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 • Formación integral • Modelo de operación de la Red de Departamentos • Redefinición de funciones y nuevo modelo de gestión administrativa

El nuevo Modelo Departamental en la estructura administrativa Departamento de Cultura, Arte y Desarrollo Humano Coordinación de Extensión Secretaría Académica Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje Coordinación de Servicios Académicos Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Laboratorio de Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas Laboratorio de Calidad e Innovación Educativa Departamento de Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías

Normatividad del nuevo Modelo

Estructura Normativa Actual: Junta Divisional Consejo Divisional Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Propuesta: Junta Departamental Consejo Departamental Se suprime al Director de División por los Jefes de Departamento Preside un Jefe de Departamento elegido por sus pares. Dura un año en su cargo no puede ser reelecto para el período inmediato siguiente

Órganos de representación

Consejo General Universitario Actual: > 3 Representantes del personal académico de Centro > 3 Directivos, director o Jefe de departamento > 3 Representantes del alumnado Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Propuesta: > Igual (elección) > 3 Jefes de departamento elegidos por sus pares > Igual (elección)

Consejo de Centro (Gobierno Académico) Actual: 1 Rector 1 Secretario Académico 1 Secretario Administrativo 2 Directores de División 1 Representante académico, directivo y estudiantil por cada departamento. 1 Presidente del Consejo Social 1 Representante general de personal académico 1 Representante general del sindicato de trabajadores administrativo 1 Representante general del alumnado. 24 miembros Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Propuesta: 1 Rector 1 Secretario Académico 1 Secretario Administrativo 1 Representante académico, directivo y estudiantil por cada departamento. 1 Presidente del Consejo Social 1 Representante general de personal académico 1 Representante general del sindicato de trabajadores administrativo 1 Representante general del alumnado. 22 miembros

Consejo Departamental (Gobierno Académico) Actual: Propuesta: (Consejo Divisional) (Consejo Departamental) Director de la División Jefes de Departamento 1 Consejero académico por c/depto. 1 Consejero alumno por c/depto. 1 Secretario Consejo Divisional de Sociales 8 Miembros Consejo Divisional de Biológicas 11 Miembros Centro Universitario del Sur, septiembre 2003 Presidente del Consejo Departamental • Electo por sus pares • Dura un año • Jefe de Departamento Jefes de Departamento 1 Consejero académico por c/departamento 1 Consejero alumno por c/departamento 1 Secretario (será un jefe de departamento electo por sus pares). El Consejo Departamental será integrada por 15 Miembros

Centro Universitario del Sur Septiembre 2003