ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Material extraido

ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Material extraido de los programas de estudio del MINEDUC

Los componentes de los programas de estudio son • PRESENTACIÓN • OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES • CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS POR SEMESTRE • OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES • CONTENIDOS POR SEMESTRE Y DEDICACIÓN TEMPORAL. CUADRO SINÓPTICO

Los componentes de los programas de estudio son • APRENDIZAJES ESPERADOS • INDICADORES • ACTIVIDADES GENÉRICAS • EJEMPLOS • OBSERVACIONES AL DOCENTE • SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN

PRESENTACIÓN • En ella se destacan aspectos relacionados con: – el enfoque se le otorga al tratamiento de los contenidos correspondientes al subsector – orientaciones metodológicas para su puesta en práctica en el aula – recomendaciones para llevar a cabo el proceso de evaluación

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES • Constituyen las metas que se desea alcanzar en el nivel y permiten orientar el trabajo a realizar en cada uno de los subsectores.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES • las actitudes y valores así como las habilidades sociales e intelectuales que los alumnos y alumnas deben lograr en la escuela • deben estar presentes en el trabajo de los distintos sectores curriculares. • se encuentra inmerso en las actividades de aprendizaje que se proponen para los distintos subsectores de aprendizaje

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS POR SEMESTRE • Corresponden a los contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales que seran tratados en el semestre o año

CONTENIDOS POR SEMESTRE Y DEDICACIÓN TEMPORAL. CUADRO SINÓPTICO • Para dar una visión panorámica del semestre del nivel, se incluye un cuadro que presenta los contenidos correspondientes y la dedicación temporal

APRENDIZAJES ESPERADOS • son descripciones de lo que deben aprender los niños y niñas de los contenidos que se trabajan en el semestre • representan aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y formas de comportamiento que se espera que alumnos y alumnas logren durante dicho período de trabajo • el logro secuencial de los aprendizajes de cada semestre conduce a la consecución de los Objetivos Fundamentales Verticales de cada subsector y de los Objetivos Fundamentales Transversales

INDICADORES • Permiten: – delimitar lo expresado en el aprendizaje esperado – orientar las conductas que deben observarse en los alumnos y alumnas para determinar el nivel de logro que ellos han alcanzado del aprendizaje esperado. • Deben ser considerados en la evaluación que deberá llevarse a cabo durante el proceso de trabajo desarrollado en cada semestre.

ACTIVIDADES GENÉRICAS • Representan un tipo de actividad que los alumnos deben llevar necesariamente a cabo para asegurar el logro de los aprendizajes esperados

EJEMPLOS • Dado que las actividades genéricas admiten diversas formas de realización, en cada una de ellas se propone un conjunto de ejemplos para desarrollarlas • La cantidad de ejemplos por actividad genérica es variable

OBSERVACIONES AL DOCENTE • Se destacan: – los objetivos de las actividades propuestas, – recomendaciones que es necesario tener presente en el desarrollo de ellas, – materiales didácticos que se pueden emplear, entre otras.