ESTRATGIES DXIT EDUCATIU GRUPS INTERACTIUS CEIP DR ALEMANY

ESTRATÈGIES D’ÈXIT EDUCATIU GRUPS INTERACTIUS CEIP DR. ALEMANY

El acto comunicativo no depende de la pretensión sino de la interacción” �“ �John Rogers Searle

Estràtegies d’èxit educatiu Una activitat per grup Temps limitat per activitat (15 -20 min) Grups de 4 o 5 ORGANITZACIÓ El voluntari passa amb la seua activitat a altre gup (quan s’acaba el temps) Un voluntari per activitat GRUPS INTERACTIUS

Estràtegies d’èxit educatiu Participació per torns. Mateix rol de l’alumnat, independentmen del seu nivell (igualtat) El voluntari guia la participació i concreta les decision preses. ALUMNAT Totes les propostes dels alumnes es valoren i es debateixen. La solució dels problemes es consensuen entre els membres del grup. GRUPS INTERACTIUS

Estràtegies d’èxit educatiu Autoavaluació • Al final de la sesió, els alumnes per grups realitzen una avaluació d’ells mateix. Avaluació de l’activitat • Els voluntaris i el mestre també realitzen una avaluació/valoració: sesió en general i aspectes a nivell individual. GRUPS INTERACTIUS

Qué aconseguim amb els Grups Interactius? 1. Optimitzar el temps de treball. Treballar més continguts amb menys temps. Acceleració d’aprenentatges. 2. Motivar a l’alumnat amb una metodologia participativa i contextualitzada. Participació de TOTS. 3. Adquisició d’hàbits de convivència i valors socials (colaboració, tolerància, empatia, etc. ). Millora del clima de l’aula. 4. Fomentar la creativitat i imaginació de l’alumnat. . 5. Introduïr i motivar a les families en el procés d’aprenentatge dels seus fills, amb tot el que comporta. . GRUPS INTERACTIUS

CONCLUSIONS Participació de les families. Motivació de l’alumnat. Coordinació escola-familia HABILITATS SOCIALS Atenció Més individualitzada Millora del rendiment acadèmic COHESIÓ GRUPAL (Millor convivència) Optimització del temps de treball. Més continguts en menys temps. ADQUISICIÓ DE VALORS

BIBLIOGRAFÍA Aubert, A ; Flecha, A ; García, C ; Flecha, R ; Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona: Hipatia ELBOJ, C. , PUIGDELLÍVOL, I. , SOLER, M. & VALLS, R. (2002). Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó. VIGOTSKY, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica FREIRE, P. (1997). A la sombra de este árbol. Barcelona: El Roure Ciencia. HABERMAS, J. (1987). La teoría de la acción comunicativa. Vol. I y II. Madrid: Taurus. http: //utopiadream. info http: //amieedu. org/debate/index. php? board=2. 0

PRESENTACIÓ DEL PROJECTE INCLUD_ED AL PARLAMENT EUROPEU

Gràcies per l’assistència i la vostra atenció