ESTRATEGIAS DIDACTICAS Hno Jonathan Laguna Lozada Proceso educativo

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Hno. Jonathan Laguna Lozada.

Proceso educativo La enseñanza y el aprendizaje constituye un proceso en espiral que incluye: Planeación Estrategias Didácticas Instrucción o desarrollo) Evaluación.

Estrategia didáctica ¿Para qué enseñar?

Concepto de estrategia Son un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta Más flexible que el método Puede alcanzar la categoría de una técnica Debe considerarse el tiempo para obtener resultados.

Se adapta al tipo de aprendizaje Declarativos o conceptuales Procesales Actitudinales

Se clasifican: Por su participación: Expositivas Basados en un enfoque participativo En el desarrollo de competencias

A quien van dirigidos Diversificadas: Es aplicable a un grupo con diferentes características Específicas. A un sujeto o sujetos con una condición de aprendizaje (lenguaje de señas)

Se deben considerar desde la planeación de la clase. Clase invertida Proyecto Centro de interés Globalización (forma de organizar los contenidos)

¿Cuáles se recomienda para la Iglesia? Participativas

Lluvia de ideas y mapeo (semántico, mental, contrastes…) La tarea del docente será propiciar situaciones en las que los alumnos se cuestionen acerca de elementos esenciales que configuran los objetos, eventos, procesos, conceptos, etcétera Desarrollar el pensamiento crítico y lógico. • Indagar conocimientos previos. • Problematizar un tema. • Analizar información. • Profundizar en un tema. • Generar ideas o retos que se puedan enfrentar. • Estimular nuevas maneras de pensar. • Desarrollar la metacognición. • Potenciar el aprendizaje a través de la discusión

Aprendizaje situado (In Situ) Ideal para evangelismo El aprendizaje in situ es una metodología que promueve el aprendizaje en el mismo entorno en el cual se pretende aplicar la competencia en cuestión ¿Para qué se utiliza? El aprendizaje in situ permite: • Formar competencias en los mismos entornos en los cuales se aplican. • Analizar con profundidad un problema. • Desarrollar la capacidad de búsqueda de información, así como su análisis e interpretación. • Vincular el mundo académico con el mundo real. • Favorecer el aprendizaje cooperativo. • Desarrollar la habilidad de toma de decisiones. Se usa en la medicina, enfermería, docencia

Debate (si el tema es delicado hacerlo en otro espacio que no sea el templo) El debate es una competencia intelectual que debe efectuarse en un clima de libertad, tolerancia y disciplina. Se elige un moderador (Maestro de Escuela Dominical), quien se encarga de hacer la presentación del tema y de señalar los puntos a discutir y el objetivo del debate. (Ejemplo: ¿Judas fue un traidor o un instrumento de la profesía? ¿características propias de himnos o cantos en la iglesia? Se caracteriza por ser una disputa abierta con réplicas por parte de un equipo defensor y por otro que está en contra de la afirmación planteada. Requiere de una investigación documental (Biblia) rigurosa para poder replicar con fundamentos. Se puede utilizar como una estrategia a trabajar con miembros de diferentes sociedades dentro del templo, salón o auditorio.

Recomendaciones: Considerar el estilo de aprendizaje de los miembro de l iglesia Estar consiente de la personalidad del conductor (Pastor o instructor) Nivel cultural de la iglesia (Costumbres, familia, entono geográfico) Espacios Recursos materiales, humanos y tecnológicos

Pimienta Prieto, Julio Herminio. Estrategias de enseñanza-aprendizaje Docencia universitaria basada en competencias PEARSON EDUCACIÓN, México, 2012 ISBN: 978 -607 -32 -0752 -2 Reséndiz Sánchez Guillermo. Estrategias. SEP. Impreso en México Junio de 2013