Estrategias de enseanza y modelos de planificacin Profesora

Estrategias de enseñanza y modelos de planificación Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Cátedra Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales Septiembre 2008

“El papel docente en el proceso de aprendizaje es a la vez de facilitador y el de transmisor porque parte de la lógica del alumno y lo conduce progresivamente a pensar según la lógica de la ciencia o >saber sabio<” Pilar Benejam, “Las aportaciones de la teoría sociocultural y constructivista a la enseñanza de las Ciencias Sociales

Teoría Constructivista Proceso de Enseñanza Exploración de los constructos previos Introducción de nuevos Conocimientos y su reestructuración Aplicación de las nuevas ideas a la solución de problemas

Contenidos Conceptuales Hechos, principios y conceptos Procedimentales Estrategia cognitiva que se manifiesta en una serie de acciones o actividades orientadas a la consecución de un Objetivo: saber hacer Actitudinales Valores, normas y actitudes

Una vez seleccionado los contenidos: Progresión: l Organizar los contenidos según la lógica de la ciencia a enseñar. l Ordenar el aprendizaje según una escala (de lo simple a lo complejo) l Secuenciar de acuerdo con el proceso de asimilación en situación de aprendizaje.

No olvidar l Saber aquello que los estudiantes son capaces de hacer según sus conocimientos previos. l El saber enseñado debe ser acorde al saber sabio. l La secuenciación debe ser continua y progresiva. l Integración y equilibrio ente los conocimientos.

Método § El camino para llegar a un fin § La manera ordena de proceder para alcanzar una finalidad prevista.

l “Un método didáctico es una forma determinada de organizar las actividades pedagógicas con el propósito de conseguir que los estudiantes puedan asimilar nuevos conocimientos y puedan desarrollar capacidades o habilidades cognitivas” Dolors Quinquer “Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos”

Proceso de Enseñanza y Aprendizaje Proceso Formativo Estrategias de Enseñanza Utilizadas por docentes Se vinculan Estrategia de Aprendizaje Desarrolladas por estudiantes

Las capacidades que se pretenden desarrollar Tipo de contenido Condiciones materiales Elección del método Estilo Del docente Tiempo Nº de Alumnos/as

Secuencia Didáctica 1. Exploración Gestión Social del Aula 2. Desarrollo Tiempo – Espacio - Organización 3. Estructuración 4. Aplicación

Métodos de Enseñanza en Ciencias Sociales Método Ejemplos Expositivos § Preguntas/respuestas § Exposición Interactivos § Aprendizaje Individual § Estudios de caso § Trabajo por proyectos § Resolución de problemas § Simulaciones Enseñanza programada § Contratos de aprendizaje

A planificar: l Definir nivel Unidad l OFT l OFV l CMO Contenidos conceptual, procedimental y actitudinal l Aprendizaje esperado l Situación de aprendizaje l Evaluación

Curso Nivel Primer Básico NB 1 Segundo Básico NB 1 Tercero Básico NB 2 Cuarto Básico NB 2 Quinto Básico NB 3 Sexto Básico NB 4 Séptimo Básico NB 5 Octavo Básico NB 6 Primero Medio NM 1 Segundo Medio NM 2 Tercero Medio NM 3 Cuarto Medio NM 4