Estrategias de enseanza y aprendizaje El debate y

Estrategias de enseñanza y aprendizaje El debate y la discusión en pequeños grupos Realizado por: César Mora Contreras Componente Docente Básico (Virtual)

¿Qué es un debate? Es un acto de comunicación en el que participan dos partes o más exponiendo las diferentes ideas en torno a un tema que resulta especialmente polémico.

Objetivos del debate • Dar a conocer y defender las opiniones sobre algún tema en específico. • Sustentar y dar elementos de juicio claros en la exposición, para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema en específico. • Ejercitar la expresión oral y la capacidad de escuchar.

Un debate permite… • Fomentar y desarrollar el pensamiento crítico en los alumnos derivado del fundamento racional de sus opiniones y aportaciones. • La construcción colectiva del conocimiento. • Potenciar el autoaprendizaje del alumno que debe realizar un trabajo intelectual individual y buscar fuentes propias para apoyar sus aportaciones.

Normas para su preparación • Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos. • Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo. • Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra. • Preparar el material y las ayudas. • Designar un secretario.

Normas para su realización Durante el debate el coordinador debe: • Poner en consideración el objetivo. • Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso. • Describir la actividad: Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos. • Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.

Normas para su realización Durante el debate el coordinador debe: • Desempeñar durante la discusión el papel de moderador de la discusión, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes. • Terminar el debate, el secretario tratara de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones. • Realizar la evaluación con la asamblea.

Recomendaciones para debatir En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente: • No imponer el punto de vista personal. • No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía. • No burlarse de la intervención de nadie.

Recomendaciones para debatir En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente: • Evitar los gritos para acallar al interlocutor. • Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica. • Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.

Recomendaciones para debatir En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente: • Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica. • Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro informal.

Los Argumentos • Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones. • Con las pruebas se intenta demostrar la validez de las afirmaciones u argumentos propios. • Con las objeciones se intenta mostrar los errores del adversario. • Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las premisas deben estar relacionadas con la conclusión.

Las Falacias Una falacia a aquella argumentación que es considerada insuficiente.

Ejemplos de falacia “Mi primera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras” (la cantidad de casos no es suficiente para concluir) “Sostengo que los extraterrestres existen. El otro día entrevistaron a Pepito Pérez en la tele, y contó cómo fue secuestrado por ellos” (la razón que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente).

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 1: Selección del tema y principales líneas de conversación que se van a tratar en el debate.

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 2: Búsqueda y preparación de materiales y documentación relativa a los temas seleccionados.

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 3: Fijación del calendario de la actividad de debate. Establecimiento de las normas de funcionamiento que se aplicarán. Elaboración de un documento guía o de indicaciones para los alumnos.

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 4: Formalización del inicio del debate.

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 5: Observación de la participación de todos los integrantes del grupo. Emisión de mensajes individualizados a aquellos alumnos que no participan animándolos a hacerlo o reorientando las aportaciones incorrectas.

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 6: Paso a la fase de conclusiones realizando las mismas funciones definidas en el paso anterior. Esta fase puede enriquecerse con sesiones presenciales de trabajo colaborativo a través de la realización de mapas conceptuales o esquemas.

Etapas para la puesta en marcha de un debate Etapa 7: Cierre formal de la actividad y elaboración de retroalimentación a nivel personal y grupal.

Discusión en pequeños grupos Son grupos reducidos de personas, que se reúnen para intercambiar ideas sobre un tema de manera “informal”. La discusión se centra en un tema en particular, ya sea para resolver un problema o adquirir una información especifica.

Discusión en pequeños grupos El tamaño del grupo está condicionado por 2 factores: debe ser lo suficientemente pequeño como para que todos tengan la oportunidad de exponer sus puntos de vista y lo suficientemente grande como para que exista diversidad en dichos puntos de vista

Propósitos de los grupos de discusión • Orientar a un nuevo campo del conocimiento. • Generar hipótesis basadas en las ideas de los informantes. • Evaluar distintos campos de investigación o poblaciones de estudio. • Desarrollar calendarios, cuestionarios de entrevistas. • Obtener interpretaciones de los participantes con respecto a los resultados de estudios previos.

Ventajas… • Son fáciles de conducir, se realizan con pocos recursos, permite explorar temas y generar hipótesis. • Una de las grandes ventajas de esta técnica, es su entrega de información en profundidad • Es de carácter social, es decir, las personas con sus comentarios influyen entre sí, se contextualiza a los sujetos en situaciones naturales.

Desventajas… Los participantes pueden influir y dar curso a la conversación, lo que conlleva muchas veces a desvirtuar el objetivo principal del grupo de discusión. No puede ser cualquier moderador, éste debe tener experticia en el tema a tratar y también para dirigir un grupo de discusión. Si no existe un entorno facilitador, conlleva problemas logísticos y entorpecen la participación de los integrantes.

Bibliografía http: //recursou. co/wiki/instic. javeriana. eddex. php http: //www. learnthenet. com/spanish/ http: //www. wikipedia. com HERRERA Euclides (coaut), 2005: Pequeños grupos de discusión. Universidad Nacional Abierta.