ESTNDARES DE EVALUACIN Y MAPAS DE PROGRESO Mg

ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN Y MAPAS DE PROGRESO Mg. Ageleo Justiniano Tucto

Rescatando saberes… ¿Qué opinión tiene sobre los resultados de Perú en la evaluación PISA 2013? ¿Qué referencias tiene sobre los estándares de evaluación y los mapas de progreso? ¿Cuál es su utilidad? , JUSTIFICA TU RESPUESTA

PRECISIÓN TEÓRICA

Sistema Curricular y el marco cur

Precisión teórica Estándares de evaluación Los estándares son construcciones (constructos teóricos) de referencia que nos son útiles para llevar adelante acciones en algún ámbito determinado. Estos constructos son elaborados y acordados entre personas con el conocimiento y la autoridad para hacerlo. Son informaciones sistematizadas y disponibles que nos dan una sensación de seguridad en nuestro accionar cotidiano, en el sentido de que tenemos confianza de que lo que esperamos que vaya a ocurrir, efectivamente ocurrirá. UNESCO (1997)

Características de los estándares üSon informaciones para ser utilizadas como referencias üSe sitúan en el ámbito de la acción üSon sistematizadas por personas autorizadas üNos permiten actuar con mayor seguridad üInforman acerca de lo que se espera sea el resultado del proceso, producto o servicio queremos utilizar üDeben estar disponibles públicamente Indican y delimitan responsabilidades üEstán sujetas a la rendición de cuentas üSon indicadores del nivel de calidad de la cotidianeidad de nuestras vidas.

Ejemplo de estándares de evaluación ¿Qué es PISA? ¿ El Programa de Evaluación Internacional de los Alumnos, es un proyecto de la OCDE cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza obligatoria a los 15 años. El programa ha sido concebido como un recurso para obtener información abundante y detallada que permita los países miembros adoptar decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos.

¿Qué es un mapa de progreso? Los Mapas de Progreso describen la secuencia en que comúnmente progresa el aprendizaje en determinadas áreas o competencias clave que se consideran fundamentales en la formación de los estudiantes. Esta descripción está hecha de un modo conciso y claro, para que todos (docentes, alumnos y apoderados) puedan compartir esta visión sobre cómo progresa el aprendizaje a través de los años de escolaridad. IPEBA (2011).

O S E R G O M A A P E D PR

NIVELES, CICLOS Y GRADOS EN EL MAPA DE PROGRESO

MAPAS DE PROGRESO POR DOMINIO MATEMÁTICO

Características Son instrumentos que definen los estándares de los Aprendizajes Fundamentales. Su existencia permite tener claridad y secuencialidad en cuanto a las demandas de aprendizaje que tiene el currículo. Constituyen referentes para la evaluación de las competencias, tanto a nivel externo (evaluaciones nacionales de carácter censal o muestral) como a nivel de aula (identificar los desempeños asociados de la competencia que se muestra en el estándar, como parte de la progresión de su aprendizaje). Asimismo, define metas comunes de aprendizaje para todos los estudiantes, que pueden y deben alcanzar al final de cada ciclo de la educación básica, en tanto son plenamente evaluables. Los estándares, describen la progresión de cada aprendizaje fundamental y sus diversas competencias a lo largo de la escolaridad.

Reflexionemos… ¿Cómo usaría los estándares de evaluación y los mapas de progreso en la planificación, ejecución y evaluación curricular? Justifica tu respuesta. ?

Evaluando lo aprendido ¿Qué hemos aprendido? ¿Cuál es la relación entre estándares de evaluación, mapas de progreso y rutas de aprendizaje? , ilustre con un ejemplo para el área de matemática.