ESTILOS EDUCATIVOS Si tu manejas mejor tus sentimientos

ESTILOS EDUCATIVOS Si tu manejas mejor tus sentimientos, tus hijos aprenderán de ti y también lo harán. No olvides que una de las más importantes fuentes de aprendizaje es la IMITACIÓN. SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 1

DIMENSIONES DEL ESTILO EDUCATIVO AFECTO Y COMUNICACIÓN CONTROL Y DISCIPLINA ALTO BAJO ALTO Democrático Autoritario BAJO Permisivo Negligente SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 2

ESTILO DEMOCRÁTICO - ALTO nivel de afecto y comunicación. - ALTO nivel de control y disciplina. ◘ Expresión abierta de los afectos. ◘ Interés REAL por las cosas de los niños. ◘ NORMAS CLARAS, adaptadas a sus posibilidades, mantenidas a lo largo del tiempo, contenidos RAZONADOS. ◘ Exigencia en el cumplimiento, con FIRMEZA, pero sin rigidez. ◘ Se explican las CONSECUENCIAS de las conductas y se aportan ALTERNATIVAS. CONSECUENCIAS: Hijos con mayor competencia social. Mas autoestima. Autocontrol. Independencia. Demora en la gratificación. Ø Ø Ø SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 3

ESTILO PERMISIVO - ALTO nivel de afecto y comunicación. - BAJO nivel de control y disciplina. ◘ Escasa supervisión cumplimiento normas. ◘ Los padres se adaptan a los niños, con esfuerzos en identificar sus necesidades y preferencias, ayudándoles a satisfacerlas. ◘ NORMAS poco claras, contradictorias o inexistentes. ◘ Hijos alegres, vitales, creativos, pero…. con dificultades en el CONTROL de los IMPULSOS. CONSECUENCIAS: Les cuesta persistir en las tareas y posponer las gratificaciones. Más sensibles a la presión por parte de sus compañeros. Ø Ø Ø SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 4

ESTILO AUTORITARIO - BAJO nivel de afecto y comunicación. - ALTO nivel de control y disciplina. ◘ Menor exploración intereses y necesidades hijos a través de diálogocomunicación. ◘ NORMAS claras, pues ellos SABEN lo que le conviene al niño y le controlan apelando a su autoridad y conocimiento. ◘ Hijos con MENOS AUTOESTIMA, pues dependen mucho del control externo. CONSECUENCIAS: Pueden tener manifestaciones impulsivas o agresivas cuando no hay control. Su conducta es más controlada desde fuera que por ellos mismos, con lo que desarrollan menos autonomía. Pueden tener dificultades en postergar las gratificaciones. Ø Ø SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 5

ESTILO NEGLIGENTE ◘ ◘ Ø Ø Ø BAJO nivel de afecto y comunicación. - BAJO nivel de control y disciplina. Menor implicación en la relación educativa. Escasa expresión de afecto, incluso menos que en los padres autoritarios. Escasa sensibilidad a intereses y necesidades de los hijos. Los padres pueden oscilar entre la ausencia de normas a normas excesivas y supervisión colérica. Ø CONSECUENCIAS: Hijos con un perfil más problemático. Valores pobres en identidad y autoestima. Dificultades de autocontrol y de relaciones con los iguales. Mayor tendencia a conflictos personales y sociales. SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 6

CONSECUENCIAS DE UN ESTILO U OTRO ◘ La influencia se prolonga en la adolescencia y juventud. ◘ el la El estilo DEMOCRÁTICO es el que más potencialidad educativa tiene para desarrollo personal y social. Es el que más facilita el aprendizaje y uso de Inteligencia Emocional ◘ Es el que mejor combina el afecto, la sensibilidad de los padres hacia los cambios de sus hijos y el establecimiento de normas claras. ◘ Es el que menos dificultades de comportamiento genera. SESIÓN 2. ASUN MARRODÁN 7