ESTILOS DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIN DE LAS TIC

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR Orellana, N.

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

ESTILOS DE APRENDIZAJE UTILIZACIÓN DE LAS TIC CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS FORMACIÓN PREVIA PREF. PROFESIONALES

Dimensiones de Personalidad Interacción Social ESTILOS DE APRENDIZAJE Preferencia Multidimensional e Instruccional Procesamiento de

Cuestionario HONEY-ALONSO de Estilos de Aprendizaje CHAEA (Alonso et al 1994) 80 ítems dicotómicos

ACTIVO • ANIMADOR • IMPROVISADOR • DESCUBRIDOR • ARRIESGADO • ESPONTANEO REFLEXIVO • PONDERADO

Muestra Género Edad Nota entrada Preinscripción 18 a 20 años 66 % Estudios Especialidad

N Media Desv. 164 1. 77 1. 04 167 3. 36 1. 10 166

COMP. TEÓRICO REFLEXIVO COMP. ACTIVO PRAGMÁTICO 12 9 6 3 C-1 C-2 C-3 C-4

CONCLUSIONES Utilizan las TIC por obligación: trabajos y buscar información. ü üImportancia de disponer

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ESTILOS DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR Orellana, N. ; Bo, R. ; Belloch, C. y Aliaga, F. Unidad de Tecnología Educativa Dpto. MIDE. Universidad de Valencia

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

ESTILOS DE APRENDIZAJE UTILIZACIÓN DE LAS TIC CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS FORMACIÓN PREVIA PREF. PROFESIONALES

Dimensiones de Personalidad Interacción Social ESTILOS DE APRENDIZAJE Preferencia Multidimensional e Instruccional Procesamiento de la Información

Cuestionario HONEY-ALONSO de Estilos de Aprendizaje CHAEA (Alonso et al 1994) 80 ítems dicotómicos REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMÁTICO PREFERENCIA ACTIVO Muy Baja Moderada Alta Muy Alta

ACTIVO • ANIMADOR • IMPROVISADOR • DESCUBRIDOR • ARRIESGADO • ESPONTANEO REFLEXIVO • PONDERADO • CONCIENZUDO • RECEPTIVO • ANALÍTICO • EXHAUSTIVO PRAGMÁTICO • METÓDICO • LÓGICO • OBJETIVO • CRÍTICO • ESTRUCTURAD O TEÓRICO • EXPERIMENTADOR • PRÁCTICO • DIRECTO • EFICAZ • REALISTA

Muestra Género Edad Nota entrada Preinscripción 18 a 20 años 66 % Estudios Especialidad Mujer 85 % 78 % 55 % C. O. U. Humanidades 88 % 81 % Nota <= 6, 5 Pedagogía y afines

N Media Desv. 164 1. 77 1. 04 167 3. 36 1. 10 166 2. 42 1. 43 163 2. 13 1. 07 169 4. 36 0. 83

*. 05 *. 01 *. 05

24 24 18 24 24 r =. 196

6, 5 r = -. 172 6, 5 5, 5 6, 5 r =. 216 r =. 197

COMP. TEÓRICO REFLEXIVO COMP. ACTIVO PRAGMÁTICO 12 9 6 3 C-1 C-2 C-3 C-4 -3 -6 ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO ACTIVO - ACTIVO REFLEXIVO -. 334** TEÓRICO -. 271** . 473** PRAGMÁTICO . 289** . 126 . 306** PRAGMÁTICO

CONCLUSIONES Utilizan las TIC por obligación: trabajos y buscar información. ü üImportancia de disponer de ordenador y conexión en casa en la mayor utilización de las TIC. üCon la edad se adquiere un estilo más reflexivo y teórico. üEl modelo educativo actual “premia” a los reflexivos y teóricos y “castiga” a los activos. üLa validación del cuestionario CHAEA no ha sido satisfactoria. üEs necasaria una reconceptualización teórica e incluir aspectos relacionados con las modalidades sensoriales.