Estilos de aprendizaje Mdulo 3 Imparticin de acciones

Estilos de aprendizaje Módulo 3: Impartición de acciones formativas para el empleo Docencia de la Formación para el Empleo

Introducción � El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. � Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. � Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

¿Como seleccionamos la información? Podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos. ¿Cómo organizamos la información que recibimos? El modelo de los hemisferios cerebrales ¿Cómo utilizamos-procesamos la información? Estilos de aprendizaje de Honey y Alonso

¿Cómo seleccionamos la información? � Recibimos información a través de los sentidos. Seleccionamos parte de esa información, y cuando la recuperamos, utilizamos los tres grandes sistemas de representación: Visual, Auditivo y Kinestésico.

Sistema de representación visual Lo utilizamos cuando recordamos imágenes abstractas (como letras números), e imágenes concretas.

Sistema de representación auditivo Es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo

Sistema de representación Kinestésico Cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción

Os propongo tres juegos… 1. Juego de memoria: frutas accede 2. Adivina qué está sonando 3. Adivina la palabra ¿Con cuál os habéis sentido más a gusto?

¿Cómo organizamos la información que recibimos El cerebro humano consta de dos hemisferios cerebrales : el derecho y el izquierdo Podríamos decir, en cierto modo, que cada uno de nosotros tiene dos mentes conectadas e integradas por el cable de fibras nerviosas que une ambos hemisferios. Ningún hemisferio es más importante que el otro. Para poder realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios, especialmente si es una tarea complicada. Lo que se busca siempre es el equilibrio. El equilibrio se da como resultado de conciliar polaridades, y no mediante tratar de eliminar una de ellas. Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la información que recibe.

El cerebro y sus lados izquierdo y derecho

Test para saber qué hemisferio del cerebro utilizas más ¿Qué lado de tu cerebro es más dominante? Richard Wiseman y Luis Piedrahita ¿Cuál es tu hemisferio del cerebro dominante?

Hemisferio Izquierdo Verbal: Usa palabras para nombrar, describir, definir. Analítico: Estudia las cosas paso a paso y parte a parte. Simbólico: Emplea un símbolo en representación de algo. Por ejemplo, el dibujo significa "ojo"; el signo + representa el proceso de adición. Abstracto: Toma un pequeño fragmento de información y lo emplea para representar el todo. Temporal: Sigue el paso del tiempo, ordena las cosas en secuencias: empieza por el principio, relaciona el pasado con el futuro, etc. Racional: Saca conclusiones basadas en la razón y los datos. Digital: Usa números, como al contar. Hemisferio Derecho No verbal: Es consciente de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con palabras. Sintético: Agrupa las cosas para formar conjuntos. Concreto: Capta las cosas tal como son, en el momento presente. Analógico: Ve las semejanzas entre las cosas; comprende las relaciones metafóricas. Atemporal: Sin sentido del tiempo, centrado en el momento presente. No racional: No necesita una base de razón, ni se basa en los hechos, tiende a posponer los juicios. Espacial: Ve donde están las cosas en relación con otras cosas, y como se combinan las partes para formar un todo. Lógico: Sus conclusiones se basan en la lógica: una cosa Intuitivo: Tiene inspiraciones repentinas, a veces sigue a otra en un orden lógico. Por ejemplo, un teorema basadas en patrones incompletos, pistas, corazonadas o matemático o un argumento razonado. imágenes visuales. Lineal: Piensa en términos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a otro, llegando a menudo a una conclusión convergente. Holístico: Ve las cosas completas, de una vez; percibe los patrones y estructuras generales, llegando a menudo a conclusiones divergentes.

¿Cómo utilizamos-procesamos la información? Modelo de Honey y Mumford Activo Pragmático Estilos de aprendizaje Teórico Reflexivo

Estilos de aprendizaje � ESTILO ACTIVO � ESTILO REFLEXIVO � ESTILO TEÓRICO � ESTILO PRAGMÁTICO

Estilo activo Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Son gentes del aquí y ahora y les encanta vivir nuevas experiencias. Sus días están llenos de actividad. Piensan que por lo menos una vez hay que intentarlo todo. Tan pronto como baja la emoción de una actividad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.

�Animador �Conversador. �Improvisador �Novedoso. �Arriesgado �Aventurero. �Espontáneo �Inventor. �Creativo �Protagonista �Chocante �Divertido �Vividor de la experiencia. �Generador de ideas. �Competitivo.

Aprenden mejor cuando: � Enfrentan un desafío. � Realizan actividades cortas. � Son el centro del grupo. � Intentan algo diferente. � Hay emoción drama y crisis. � Encuentran personas afines. � Compiten en equipo. � No permanecen mucho � Intentan nuevas experiencias. � Encuentran quehaceres múltiples. tiempo quietos.

El estilo activo se dificulta cuando: �Se les dice cómo hacer las �Se repite la misma �Tienen que asimilar, �Siguen instrucciones �Trabajan solos. �No se les deja participar y cosas. analizar e interpretar datos complejos. �Se exponen temas muy teóricos. actividad. precisas con poco margen de maniobra. se les aísla. �Se les evalúa antes de aprender.

Bloqueos del estilo activo: �Miedo al fracaso o a cometer errores. �Miedo al ridículo. �Ansiedad ante las cosas nuevas. �Tomar la vida concienzudamente.

Cómo mejorar el estilo de aprendizaje activo �Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por semana. �Practicar la iniciación de conversaciones con personas diferentes. �Fragmentar el día cambiando de actividades.

Actividades para el estilo activo �Participación activa del alumno. �Actividades de laboratorio y trabajo de campo. �Trabajo en equipo. �Tareas de exploración.

Estilo reflexivo • Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Reúnen datos analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. • Su filosofía consiste en ser prudente, mirar bien antes de actuar. • Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. • Disfrutan observando la actuación de los demás, los escuchan y no intervienen hasta que se han adueñado de la situación. • Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente. El pensador De Auguste Rodin

� Investigador. �Prudente y analítico. �Buen observador. �Receptivo. �Paciente y cuidadoso. �Detallista. �Argumentador. �Estudioso de comportamientos. � Asimilador. � Elaborador de informes. � Lento y distante en la toma de decisiones. � Crítico. � Indagador. � Registrador de datos.

Aprenden mejor cuando: �Observan y analizan la �Asimilan antes de �Piensan antes de actuar. �Hacen análisis detallados. �Reflexionan sobre �Observan a un grupo �Intercambian opiniones. �Trabajan sin presiones ni situación. actividades. �Reúnen información. comentar. mientras trabajan. plazos. �Revisan lo aprendido. �Investigan con detenimiento.

El estilo reflexivo se dificulta cuando: �Actúan de líderes. �Presiden reuniones o debates. �Dramatizan ante otras personas. �Participan en actividades no planificadas. �Hacen algo sin previo aviso. �No tienen datos suficientes para sacar conclusiones. �Están presionados por el tiempo. �Se ven obligados a pasar de una actividad a otra. �Hacen un trabajo superficialmente.

Bloqueos del estilo reflexivo � No tener tiempo suficiente para planificar y pensar. � El cambio rápido de una actividad a otra. � Presentar informes incompletos. � La impaciencia por comenzar una actividad.

Cómo mejorar el estilo de aprendizaje reflexivo �Practicar más la observación. �Llevar un diario personal de actividades y evaluarlas. �Investigar algo que ofrezca dificultad en la recopilación de datos. �Mejorar las metas propuestas.

Actividades para el estilo reflexivo �Actividades que permitan pensar sobre lo que se está haciendo, por ejemplo: ü cuestionarios de evaluación ü registros de actividades ü trabajos en grupo entre otros

Estilo teórico • Lógicos • Perfeccionistas • Metódicos • Objetivos • Críticos • Estructurados • Disciplinados • Sistemáticos

Aprenden mejor cuando: �Se sienten en una situación �Se sienten intelectualmente estructurada y con una presionados. finalidad clara. �Participan en situaciones �Inscriben todos los datos en complejas. un sistema, modelo, �Enseñar a personas concepto o teoría. exigentes que hacen �Tienen la posibilidad de preguntas interesantes. cuestionar. �Estar con personas de igual �Participan en sesiones de nivel conceptual. preguntas y respuestas.

El estilo teórico se dificulta cuando: �Están obligados a hacer algo sin finalidad clara. �Tienen que participar en situaciones en que predominan emociones y sentimientos. �Decidir sin una base de principios. �Improvisa y duda frente al tema. �Considera que el tema es poco profundo. �Desconectarse del grupo por percibirlos intelectualmente inferiores.

Bloqueos del estilo teórico � Dejarse llevar por las primeras impresiones. � Preferir la intuición y la subjetividad. � Desagrado ante enfoques estructurados y organizados. � Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.

Cómo mejorar el estilo de aprendizaje teórico �Leer algo denso que estimule el pensamiento y resumir lo leído. �Hacer analogías. �Tomar situaciones complejas y analizarlas. �Resumir teorías, hipótesis y explicaciones de acontecimientos. �Inventar procedimientos para resolver problemas. �Practicar la formulación de preguntas exigentes.

Actividades para el estilo teórico � Pasar del ejemplo concreto al concepto teórico. � Actividades donde tienen que deducir reglas o modelos conceptuales. � Analizar datos o informaciones y diseñar experimentos.

Estilo pragmático �Experimentador. �Práctico. �Directo. �Eficaz. �Realista. �Decidido. �Concreto. �Seguro de sí. �Organizado. � Su punto fuerte es la aplicación práctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan… Tienen los pies puestos en la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema. Su filosofía es: siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno.

Aprenden mejor cuando: �Poseen una técnica para hacer las cosas con ventajas prácticas. �Elaboran planes de acción con resultado evidente. �Comprueban la validez inmediata del aprendizaje. �Ven que hay conexión entre el tema y el problema.

El estilo pragmático se dificulta cuando: �El aprendizaje no está relacionado con una necesidad inmediata. �Trabajan sin instrucciones claras. �Aprenden teoría sin práctica. �No hay rapidez en el proceso de aprendizaje �No hay recompensa evidente por la actividad desarrollada. �Hay obstáculos burocráticos o personales que impiden avanzar en una tarea.

Bloqueos del estilo pragmático �Interés por la solución perfecta más que la por práctica. �No concluir un tema. �No comprometerse en acciones específicas.

Cómo mejorar el estilo de aprendizaje pragmático � Desarrollando en lo posible talleres prácticos. � Planificando temas que lleven al hacer. � Abordando problemas reales en situaciones reales. � Imitando modelos para luego superarlos.

Actividades para el estilo pragmático �Partir de la teoría a la práctica. �Simulación y estudio de casos. �Relacionar teoría y práctica con la vida diaria.

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO � 1. - Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones: a) escuchando al profesor b) leyendo el libro o la pizarra c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti � 2. - Cuando estás en clase: a) te distraen los ruidos b) te distrae el movimiento c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.

Test � 3. - Cuando te dan instrucciones: � 4. - Cuando tienes que aprender algo a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro) b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron. de memoria: b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

Test � 5. - En clase lo que más te gusta es � 6. - Marca las dos frases con las que te a) se organicen debates y que haya dialogo a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué. que: c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas. identifiques más: c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) Prefieres los chistes a los cómics. f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo.

Respuestas al test 1. - a) auditivo b) visual c) kinestésico 2. - a) auditivo b) visual c) kinestésico 3. - a) kinestésico b) visual c) auditivo 4. - a) visual b) auditivo c) kinestésico 5. - a) auditivo b) kinestésico c) visual 6. - a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.

EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO

VISUAL Conducta AUDITIVO KINESTÉSICO Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae Responde a las observador y tranquilo. fácilmente muestras físicas de Preocupado por su Mueve los labios al leer cariño aspecto Facilidad de palabra, le gusta tocarlo todo No le preocupa se mueve y gesticula Voz aguda, barbilla especialmente su mucho levantada aspecto. Sale bien arreglado de Se le ven las emociones Monopoliza la casa, pero en seguida se en la cara conversación. arruga, porque no para. le gusta la música Tono de voz más bajo, Modula el tono y pero habla alto, con la timbre de voz barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones verbalmente. con movimientos.

Aprendizaje Lectura Ortografía VISUAL Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye AUDITIVO Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global. KINESTÉSICO Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Le gustan las Le gustan los diálogos Le gustan las historias descripciones, a veces y las obras de teatro, de acción, se mueve al se queda con la mirada evita las descripciones leer. pérdida, imaginándose largas, mueve los labios No es un gran lector. la escena. y no se fija en las ilustraciones Comete faltas. "Dice" Comete faltas. Escribe No tiene faltas. "Ve" las las palabras y palabras antes de escribe según el sonido. comprueba si "le dan escribirlas. buena espina".

Tipos de aprendizaje Asociativo Imitativo Tipo de aprendizaje Por descubrimiento Significativo Transferencia nuevos conocimientos Aprender a aprender Ver página 41