Estilos de Aprendizaje Dr Ray Petty 2006 Universidad

Estilos de Aprendizaje © Dr. Ray Petty 2006 Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Ponce (787) 284 -1912 x 2058 rpetty@ponce. inter. edu

Cinco dimensiones de estilos de aprendizaje • Sensitivo - Intuitivo • Visual Auditivo - • Inductivo - Deductivo • Activo - • Global - Secuencial Reflexivo

Cinco dimensiones de estilos de aprendizaje Ni somos totalmente uno ni otro, y se puede variar por tiempo, complejidad de trabajo y circunstancia.

Comparación entre estilos de aprendizaje e estilos de enseñanza en Ingeniería* Estudiantes Sensitivo Visual Inductivo Activo Secuencial (en 1988 Global) Facultad - Intuitivo Auditivo Deductivo Pasivo Secuencial * Felder y Silverman (1988)

Comparación entre estilos de aprendizaje en Ingeniería Estudiantes Internacionales 1 Ba. As. 2 Sensitivo(67%) Visual(85%) Activo(63%) Secuencial(58%) Sensitivo(63%) Visual(68%) Activo(50%) - Secuencial(55%) 1 Felder y Brent (2005) 2 Facultad de Ing. U de Bs. As (2005).

Un alumno con estilo sensitivo • Prefiere aprender hechos / información concretos • Le gusta resolver problemas sin complicaciones • Son paciente con detalles y bueno en memorizar hechos • Practico y cuidadoso • Le gusta la conexión al mundo actual • Menos cómodo con símbolos (y palabras)

Enseñando un alumno con estilo sensitivo • Presentar información concreta • Presentar materiales enfatizando métodos practicos de resolver problemas • Utilizar observación, experimentación y atención a los detalles • Utilizar tecnología asistida computarizada

Un alumno con estilo visual • Aprenda mirando: – fotos/dibujos – diagramas – esquemas – gráficos – líneas de tiempo – películas – demostraciones

Un alumno con estilo visual • Buscar ayudas visuales para reforzar aprendizaje • Preparar un mapa de conceptos principales haciendo un listado de los puntos, usando cajas, círculos, líneas y flechas • Codificar sus notas con colores

Enseñando un alumno con estilo visual • Utilizar: • • fotos/dibujos Diagramas Esquemas Gráficos líneas de tiempo Películas demostraciones antes, durante y después de material auditivo

Un alumno con estilo inductivo • Es el estilo de aprendizaje natural del ser humano. • Tiene que ver el fenómeno antes de que pueda entender y apreciar la teoría fundamental.

Un alumno con estilo inductivo hechos y observaciones principios deducidos

Enseñando un alumno con estilo inductivo • Relacionar los materiales presentados con lo que precedió y lo que seguirá • Proveer ejemplos concretos del fenómeno o predicción descrito por la teoría, y entonces desarrollar la teoría

Un alumno con estilo activo • Estudiar en grupo, cada uno explicando las temas de la clase • Discutir el próximo examen con otros, adivinando preguntas y formando respuestas • Buscar ayudas visuales par reforzar aprendizaje

Un alumno con estilo activo • Preparar una mapa de concepto haciendo un listado de los puntos principales, usando cajas, círculos, líneas y flechas • Codificar sus notas con colores • Resolver problemas en grupos pequeños

Enseñando un alumno con estilo activo • Presentar materiales enfatizando métodos prácticos de resolver problemas • Trabajo táctil (“hands on”) • Actividades como tormenta de ideas en grupos pequeños por 5 minutos • Proveer ejercicios de practica • Trabajo en grupos (aprendizaje cooperativo)

Un alumno con estilo secuencial • Tiene que ver los detalles para formar el total • Revisa el capitulo completo antes de empezar a leerlo • Estudia en bloques de tiempo más grandes para cada tema • Trata de relacionar cosas nuevas con lo que sabia anteriormente

Enseñando un alumno con estilo secuencial • Tiene que ver los detalles para formar el todo • Proveer ejemplos concretos del fenómeno o preedición descrito por la teoría, y entonces desarrollar la teoría • Proveer ejercicios de práctica

Ambientales

Emocionales

Sociológicos

Fisiológicos

P. R. – EE. UU. 17 de las 20 variables fueron diferentes entre estudiantes de Ponce y los EE. UU. 3 variables fueron iguales: § Responsibilidad § Ingestión deseada § Estudiar de noche

@ • Más estructura académica • Más estudios en grupos • Estudiar tarde en la mañana • Ingestión mientras estudian • Más responsables • Estilos grupales variados • Ambiente informal • Ambiente tranquilo • Más persistentes

@ • Temperatura más • Poco más ingestión fresca mientras estudian • Más visual • Estilos grupales • Estudiar de noche variados • Estudiar tarde en • Necesidad de la mañana autoridad más amplia • Estudiar de día • Necesidad tactil más variada

Administración de Empresas Educación y Ciencias Sociales Ciencias y Tecnología Humanidades Entre Concentraciones No hubo diferencias significativas!