ESTGIO EM MATEMTICA II RELATRIO DE ESTGIO UNIVERSIDADE

ESTÁGIO EM MATEMÁTICA II RELATÓRIO DE ESTÁGIO UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE MATEÁTICA LICENCIATURA PROFESSORA CLAUDIA LISETE OLIVEIRA GROENWALD

2 Relatório de Estágio: Orientações • Os itens que devem compor o relatório de estágio em Matemática II são: • Folha de rosto • Dados de Identificação • Observações – relato das observações no corpo do texto e fichas das observações em anexo. • Plano de Ensino – o plano de ensino com as temáticas do estágio deve seguir o modelo do capítulo 3 deste material. • Desenvolvimento das aulas do estágio – aulas com todos os conteúdos e atividades desenvolvidas no estágio. • Conclusão (fotos, registros dos alunos, fotos da escola, registros da direção e dos trabalhos desenvolvidos com os alunos, opinião do estagiário em relação ao estágio desenvolvido, auto avaliação do estágio em relação as aulas desenvolvidas, planejamento realizado, relacionamento com os alunos, com a direção, com o professor titular, cumprimento das atividades de estágio). Todas as fotos devem ter autorização. • Referências – as referências utilizadas para o preenchimento do relatório e do plano de ensino devem constar nesse item do relatório. • Anexos – em anexo devem estar as evidências do estágio realizado.

Modelo da folha de rosto do relatório de estágio

Modelo do item Dados de Identificação do Relatório

• Escreva o relatório com cuidado, cuidando as normas da ABNT. • Solicite revisão do professor orientador de estágio. • Só entregue a versão final quando tiver certeza que o relatório é uma cópia do seu trabalho de estágio realizado. • Lembre-se: O relatório deve estar nas normas da ABNT.

Ficha de Observação 1 As observações devem ser relatadas com as impressões pessoais do aluno estagiário. • Escola • Professor • Alunos • Conteúdo • Metodologias desenvolvidas pelo professor • Avaliação 2 As fichas devem estar em anexo.

Introdução e Conclusão • É pessoal • Pequeno texto com as impressões do aluno estagiário relativo ao estágio. • Na introdução se coloca a apresentação do Estágio, onde foi realizado, número de aulas, expectativas do estagiário. • Na conclusão se coloca as impressões do estágio, como foi o desenvolvimento do estágio.

Planos de Ensino: uma visão através de Competências • O estágio em Matemática II prevê o planejamento de 15 horas aulas, em um ano do Ensino Médio (1º ano, 2º ano, ou 3º ano). • Após o contato com o professor titular o estagiário deverá realizar as seguintes ações: - preencher o plano da unidade que será realizado o estágio e enviar ao professor orientador do mesmo; - planejar todas as aulas, com todas as atividades didáticas a serem seguidas pelo estagiário e enviar ao professor orientador da disciplina;

Modelo de Plano de unidade

Competência Segundo Perrenoud (1999) competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc. ) para solucionar uma série de situações. Por exemplo: saber orientar-se em uma cidade desconhecida mobiliza as capacidades de ler um mapa, localizarse, pedir informações ou conselhos; e os seguintes saberes: ter noção de escala, elementos da topografia ou referências geográficas.

Exemplos de competências em Matemática • • • • • Resolução de Problemas; Saber utilizar a linguagem matemática; Leitura e Interpretação; Utilizar adequadamente a simbologia matemática; Cálculo mental; Calcular corretamente; Utilizar adequadamente as fórmulas matemáticas Organização e representação de dados; Leitura em Matemática; Formulação de problemas; Trabalho em grupo; Investigação em Matemática; Pesquisa em Matemática; Argumentação matemática; Demonstrar matematicamente; Avaliar (avaliação da resposta encontrada); Estimar; Utilizar os conceitos matemáticos em situações do cotidiano.

As habilidades em Matemática que o professor deve levar em consideração, ao planejar suas aulas, são: • • • Utilizar adequadamente a nomenclatura em Matemática; Utilizar adequadamente a simbologia matemática; Escrever em linguagem matemática; Construção de gráficos; Organização de tabelas, quadros, gráficos estatísticos para dados; Leitura em Matemática; Utilização dos conceitos matemáticos; Aplicação das regras em matemática; Utilização das propriedades matemáticas; Resolução de problemas; Desenvolvimento de problemas; Utilizar os conceitos da matemática como meio para desenvolver uma postura cidadã;

Segundo Perrenoud (2000) as competências para ensinar são: • • • Organizar e dirigir situações de aprendizagem; Administrar a progressão das aprendizagens; Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; Trabalhar em equipe; Participar da administração escolar; Informar e envolver os pais; Utilizar novas tecnologias; Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; Administrar a própria formação;

• O professor ao organizar seu planejamento deve considerar as metodologias de ensino e planejar aulas onde seja evidente o tipo de metodologia que vai ser aplicada. • O estudo dos métodos aplicados à situação didática pedagógica antevê quais os métodos e as técnicas que o estagiário poderá desenvolver em sala de aula na perspectiva de promover a aprendizagem. Exemplos: exposição com ilustração, trabalhos em grupos, tarefas individuais, pesquisas, experiências de campo, painéis de discussão, aulas expositivas, ensino individualizado, etc.

As principais tendências metodológicas, nos dias atuais, são: • Resolução de problemas; • Uso da história da Matemática como um recurso didático; • Jogos e curiosidades matemáticas; • Modelagem Matemática; • Projetos de Trabalho; • Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

• Os recursos são os materiais que serão utilizados para a realização do projeto. (Exemplos: folhas xerocadas, CD, DVD, rádio, cartazes, livro didático, jornais, revistas, etc. ).

• Os recursos são os materiais que serão utilizados para a realização do projeto. (Exemplos: folhas xerocadas, CD, DVD, rádio, cartazes, livro didático, jornais, revistas, etc. ). • A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno ou participante do projeto. Neste sentido, é importante esclarecer os critérios que serão utilizados para verificar o alcance dos objetivos.

• Os recursos são os materiais que serão utilizados para a realização do projeto. (Exemplos: folhas xerocadas, CD, DVD, rádio, cartazes, livro didático, jornais, revistas, etc. ). • A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno ou participante do projeto. Neste sentido, é importante esclarecer os critérios que serão utilizados para verificar o alcance dos objetivos. • As referências, no plano de ensino, são: Colocar todos os livros utilizados na organização das aulas; Referenciar sempre o livro texto utilizado na escola; Referenciar os livros de metodologia utilizados; Referenciar os sites utilizados.

• O planejamento das aulas a serem ministradas pelo estagiário devem conter todas as atividades didáticas planejadas, todos os exercícios (com as respostas) que serão aplicados alunos, ou seja, tudo que for planejado deve ser apresentado. • Incluir as atividades de avaliação.

Salienta-se que: • qualquer dúvida que o estagiário possua, deve, imediatamente, entrar em contato com o professor titular da disciplina; • o estágio só pode ser iniciado após o parecer positivo do professor orientador ao planejamento das aulas.

• Bom estágio, bom semestre! • O estágio é uma etapa importante na formação do futuro profissional professor de Matemática; • Licenciado em Matemática leciona: Séries finais do Ensino Fundamental Ensino Médio EJA

Salário do professor