ESTANTE MGICA de leitores a escritores e ilustradores

ESTANTE MÁGICA: de leitores a escritores e ilustradores, de verdade! Autor 1: Jéssica Rodrigues Romualdo E-mail: jessica. rr@edu. pbh. gov. br Escola: E. M. Maria de Rezende Costa Regional: Noroeste Formação: Pedagoga, pós graduanda em Alfabetização e Letramento e em Letras: português e literatura Autor 2: Meire Magalhães Vieira E-mail: meire. vieira@edu. pbh. gov. br Escola: E. M. Maria de Rezende Costa Regional: Noroeste Formação: Pedagoga e arte educadora INTRODUÇÃO O projeto Estante Mágica é resultado da adesão da E. M. Maria de Rezende Costa à Plataforma de Projetos Educacionais de mesmo nome, cuja iniciativa visa incentivar práticas de leitura, com foco na produção de textos. A ação aconteceu em 2018 e 2019, com as turmas de 5º ano do ensino fundamental e foram mediadas pela professora articuladora de leitura da escola, em parceria com as regentes de classe, dentro do Projeto Institucional Clube da Leitura. É uma das ações de fomento às práticas de leitura e escrita do Programa de Leitura da escola, ação afirmativa adotada pela instituição, através da rede de formação de articuladores de leitura literária da Secretaria impressão. As atividades foram desenvolvidas por etapas e, o projeto contou com oficinas de produção textual, sessão de cinema com pipoca para aguçar o imaginário dos estudantes para o devolvimento do tema de escrita, envio de folders de divulgação para as famílias, seleção de dados e fotos para biografia dos autores e, culminou em eventos de autógrafos, onde os estudantes puderam dedicar e autografar suas obras, recebendo suas famílias. . RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES FINAIS Municipal de Educação (SMED), dentro do Programa Leituras em Através do projeto Estante Mágica fortalecemos as ações do Programa Conexão. Por meio desta ação, mais de 240 histórias escritas e ilustradas de leitura da escola, contribuindo para instauração de práticas pelos estudantes, se transformaram em livros, de verdade! institucionalizadas. Por meio das ações desenvolvidas, os estudantes tiveram a chance de experimentar literatura de forma dinâmica e REFERENCIAL TEÓRICO O projeto alinha-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como às Proposições Curriculares da Rede Municipal de Educação, que em seus fundamentos, regulamentam práticas de leitura, escrita e vivências no campo literário. As atividades propostas pela ação nortearam-se pelos referenciais de Cosson (2007) que refletem sobre as práticas de letramento literário e da demanda de promoção de leitura literária na escola em viés mais amplo, que colabore para a formação do leitor e contribua para a instauração de uma comunidade leitora. Além disso, fizeram parte da ação, o uso de obras literárias diversas, atreladas às temáticas escolhidas pelas professoras nos dois anos de veiculação: “lidando com os sentimentos”, em 2018 e, “contos modernos”, em 2018 e 2019. As sequências didáticas, bases das ações desenvolvidas, vivencial, conhecendo as etapas de produção do objeto livro, o que lhes. permitiu refletir sobre a importância de sua valorização na cultura escrita. A experiência também permitiu o trabalho multidisciplinar, envolvendo além dos conteúdos de língua portuguesa e produção textual, a utilização da arte, projetos integradores e tecnologia digital. Por meio do projeto ampliamos as relações interpessoais, em face da demanda de esforços coletivos /colaborativos de toda a equipe, para sua realização. A prática foi socializada na mídia em entrevista ao Jornal “O tempo” e em notícia na Intranet da PBH. Também por meio dela, a professora articuladora de leitura da escola foi uma das dez finalistas nacionais ao Prêmio Professor do Ano, da Plataforma Estante Mágica, ficando na 7ª colocação através de voto popular. O relato de uma das alunas participantes do Projeto em 2019 foi expresso na biografia de seu livro: “Sou apaixonada com livros e sempre quis ser escritora. Estou realizando meu foram retiradas da própria Plataforma de Projetos, que em sua grade de grande sonho e agora tenho o meu próprio livro. ” materiais, os disponibiliza às escolas parceiras. (Sophia, 10 anos, sala 04 - Profª Ana Paula) ALGUMAS REFERÊNCIAS OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA, METODOLOGIA, DESENVOLVIMENTO O principal objetivo da proposta foi oportunizar aos estudantes a experiência de escreverem e ilustrarem suas histórias, e tê-las editadas e impressas no formato de livros. A ação buscou ampliar o repertório cultural dos educandos, lhes permitindo acompanhar toda a cadeia produtiva de um livro, passando COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2007. Belo Horizonte. Secretaria Municipal de Educação. Desafios da formação: proposições curriculares [para o] ensino fundamental [da] língua portuguesa [da] Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte: SMED, 2010. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. www. estantemagica. com. br pelas etapas deescrita, revisão, ilustração, edição, diagramação, até chegar à 2º Congresso de Boas Práticas dos Profissionais da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte