ESPAOL II Hoy es jueves el primero de

ESPAÑOL II Hoy es jueves el primero de mayo Es viernes el 2 de mayo O

El horario Hazlo Ahora Vocabulario Aprendemos repasamos Vocabulario Presentaciones Capítulo 3 A Repaso de gramática Los Verbos: SER y IR en el pretérito

Cada día: � Habla español 8 minutos cada día � Aprende el vocabulario nuevo write each word and definition 5 -10 times each or make flashcards, quizlet. com is a good resource y, repasa las otras palabras. Tienes que saber como se escribe, que quiere decir la palabra y también, la pronunciación. Repasa todo el vocabulario del Capítulo 3 A. Hay una prueba sumativa la próxima clase sobre el Vocabulario 3 A y los verbos irregulares en el pretérito: hacer, tener, estar y poder Prueba Sumativa: Vocabulario 3 A y los verbos irregulares en el pretérito: hacer, tener, estar y poder. El 5 o 6 de mayo. Mklspanish@hotmail. com Quizlet. com: maklineliber Puede ayudarte

LOS QUE NO HAN TEMINADO COSAS Hora 05 - ¿Adónde fuiste? 1 Prueba Vocabulario 3 A Hacer, Tener, Poder, Estar en el pretérito Kelly, Kiley Mon AM 5 Cally, 6 Julie T, Heather, Long Fecha ¿Adónde fuiste? 04 -28 O 4 -29 05 -05 05 -06

CAPÍTULO 3 A ¿Qué hiciste ayer?

Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero, lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe respuestas a las preguntas. 1. ¿Cómo pudo tener Santiago suficiente dinero para comprar una raqueta de tenis? 2. ¿Cuándo fueron a la tienda de equipo deportivo Santiago y Hector? 3. Para Santiago, ¿cómo fue la experiencia de buscar una raqueta nueva? 4. ¿Miraron sólo una raqueta o varias? 5. ¿Estuvieron en la tienda por mucho o poco tiempo? 6. Para Santiago, ¿Cuándo escogió Santiago su raqueta nueva?

Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero, lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe respuestas a las preguntas. 1. ¿Cómo pudo tener Santiago suficiente dinero para comprar una raqueta de tenis? Trabajó mucho y sus abuelos le dieron (a Santiago) el dinero. (se lo dieron a Santiago) 2. ¿Cuándo fueron a la tienda de equipo deportivo Santiago y Hector? Fueron a la tienda de equipo deportivo la semana pasada. 3. Para Santiago, ¿cómo fue la experiencia de buscar una raqueta nueva? La experiencia fue divertida.

Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero, lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe respuestas a las preguntas. 4. ¿Miraron sólo una raqueta o varias? Mirararon varias raquetas. 5. ¿Estuvieron en la tienda por mucho o poco tiempo? Estuvieron en la tienda por mucho tiempo. 6. Para Santiago, ¿Cuándo escogió Santiago su raqueta nueva? Santiago escogió su raqueta nueva cuando cerraron sus puertas.

ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145 ¿Por cuánto tiempo? Es difícil encontrar el tiempo suficiente para hacer todos los quehaceres necesarios. A veces es necesario estar muy consciente del tiempo que requiere cada actividad que vas a hacer. Con otro (otra) estudiante, lee y resulve este problema matemático.

ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145 ¿Por cuánto tiempo? Es difícil encontrar el tiempo suficiente para hacer todos los quehaceres necesarios. A veces es necesario estar muy consciente del tiempo que requiere cada actividad que vas a hacer. Con otro (otra) estudiante, lee y resulve este problema matemático.

ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145 ¿Por cuánto tiempo? 1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para comprar champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos. 2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45 minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes. 3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las 4: 40 de la tarde. 4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió Ángela de la escuela? 5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada lugar.

ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145 ¿Por cuánto tiempo? 1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para comprar champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos. 3: 15 2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45 minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes. Ángela llegó a la farmacia a las 3: 17 y salió a las 4: 25. 3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las 4: 40 de la tarde. Ella llegó al correo a las 3: 40 y salió a as 4: 25. 4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió Ángela de la escuela? 5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada lugar.

ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145 ¿Por cuánto tiempo? 1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para comprar champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos. 2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45 minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes. Ángela lleg► 3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las 4: 40 de la tarde. 4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió Ángela de la escuela? 5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada lugar. 3: 15

EL PRETÉRITO DE VERBOS IRREGULARES: HACER, TENER, ESTAR, PODER hacer tener estar poder hice hiciste hizo hicimos hicisteis hicieron tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron estuve estuviste estuvo pude pudiste pudo estuvimos estuvisteis estuvieron pudimos pudisteis pudieron

VOCABULARIO 3 A

stamp el sello Cuando estoy visitando un país, como España, siempre uso sellos del país.

card la tarjeta Cuando estoy visitando un país, como la Argentina, siempre mando tarjetas postales del mismo país a mi familia y a mis amigos buenos.

sports equipment el equipo deportivo El equipo deportivo para varios deportes no es muy barato.

golf club el palo de golf Compré un palo de golf nuevo el sábado pasado.

skates los patines Los patines son nuevos y blancos. Los compré en el centro comercial el fin de semana pasado.

ball la pelota La pelota de fútbol es un poco diferente, pero me gustan mucho los colores.

tennis racket la raqueta de tenis Cuando fui al centro, mi amigo José compró una raqueta de tenis.

toothbrush el cepillo de dientes Debes comprar un cepillo de dientes cada mes.

shampoo el champú ¿Usaste la marca de champú Johnson’s cuando era niño?

soap el jabón Cuando usas el jabón de tocino, ¿tienes hambre?

toothpaste la pasta dental Prefiero otra marca de la pasta dental pero no puedo encontrarla.

I forgot se me olvidó ¡Uf! Se me olvidó la tarea hoy.

to close cerrar (e>ie) Ella cierra los libros y los ponen en su mochilla.

to cash a check cobrar un cheque La mujer va a cobrar un cheque porque necesita dinero para el viaje.

to take care of cuidar a La madre cuida a su bebé en casa hoy porque él está enfermo.

dentist el dentista la dentista Hoy mi marido tiene que ir al consultorio dentista.

devolver (o >ue) (un libro) to return (an object) La estudiante tiene que volver a la biblioteca para devolver unos libros.

gasoline la gasolina Cuando el carro necesita más gasolina siempre voy a la estación de servicio Shell.

to go on foot ir a pie Ellas viven cerca de la escuela y por eso van a pie en vez de tomar el autobús.

to fill (tank) llenar (el tanque) ¡Uf! No tengo suficiente gasolina, tengo que llenar el tanque.

doctor el médico la médica El chico está enfermo y por eso tiene que ir al consultorio a ver el médico.

to take out, to check out (a book) sacar (un libro) Ellos fueron a la biblioteca durate su clase de inglés y sacaron libros antes de salir.

opens se abre El supermercado se abre a las nueve en punto cada día.

closes se cierra La última persona que llega a la clase se cierra la puerta, por favor.

good gracious caramba ¡Caramba! Se me olvidó la tarea de la clase.

almost casi La clase casi completó las presentaciones hoy.

of course ¡Cómo no! A la clase le gusta estudiar español, ¡cómo no!

right away en seguida Dime la respuesta en seguida clase.

until hasta No puedes salir de la sala de clase hasta el timbre toca.

for (how long) por ¿Por cuánto tiempo trabajas en Chipotle?

pronto hasta pronto soon, see you soon Hay un fuego. ¡Pronto! Salgan Uds. de la escuela.

to stay quedarse Los estudiantes tuvieron un juego de baloncesto después de la escuela y por eso se quedan en el gimnasio.

still todavía Todavía era oscuro cuando llegué a la escuela hoy.

various, several varios varias Hay varios estudiantes en la clase de español, pero solamente cuatro viniste a la fiesta de Miguel.

MANOS A LA OBRA PÁGINA 138 -139 Gramática: Direct Object Pronouns A direct object tells who or what receives the action of the verb. yo Devolví el libro. I returned the book. What is the verb? What is the subject? Who or what did I verb? ID: direct object noun

MANOS A LA OBRA PÁGINA 138 -139 Gramática: Direct Object Pronouns To avoid repeating a direct object noun, you can replace it with a direct object pronoun. me nos te os lo, la los, las to him/you/her to them yo lo Devolví el libro. I returned the book. What is the verb? What is the subject? Who or what did I verb? ID: direct object & write pronoun over the noun

MANOS A LA OBRA PÁGINA 138 -139 Gramática: Direct Object Pronouns To avoid repeating a direct object noun, you can replace it with a direct object pronoun. me nos te os lo, la los, las to him/you/her to them yo lo Devolví el libro. I returned the book. Rewrite the sentence, putting the DOP in front of the conjugated verb. Lo devolví. I retured it.

MANOS A LA OBRA PÁGINA 138 -139 Gramática: Direct Object Pronouns Direct Objext Pronouns have the same gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) as the nouns they replace. me nos te os lo, la los, las to him/you/her to them ¿Devolviste los libros a la biblioteca? Did you return the book to the library? ¿Ayudaste. a tu mamá en casa? Sí, la ayudé.

MANOS A LA OBRA PÁGINA 138 -139 Gramática: Direct Object Pronouns When an infinitive follows a verb, the Direct Object Pronoun can be placed before the conjugated verb or after and attached to the infinitive. ¿Sacaste el libro sobre Simón Bolivar? No, no lo pude sacar. O No, no pude sacarlo. Gramactiva

MANOS A LA OBRA Actividad 12: ¡A lavar! PÁGINA 138 Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las. Mamá: Teresa: Mamá: ¿Qué tal la película, Teresa? la Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú _____ viste anoche, ¿no! Sí, pero no me gustó. Oye, ¿Dónde están las cosas que compraste en la farmacia? No ______ veo. El champú está sobre la mesa. ¿No ______ ves? Ah, sí, aquí está sobre la mesa. ¿Y la pasta dental?

MANOS A LA OBRA Actividad 12: ¡A lavar! PÁGINA 138 Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las. Teresa: Mamá: Teresa: la dejé en el baño. Creo que _____ Muy bien. ¿Y enviaste las cartas? Sí, mamá. _______ Las envié después de ir a la farmacia. Gracias, hija. Ah, ¿compraste un regalo para tu abuela? ¡Sí, mamá! Le compré un collar muy bonito. ¿_____ quieres ver? Lo

MANOS A LA OBRA Actividad 12: ¡A lavar! PÁGINA 138 Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las. Mamá: Teresa: Mamá: ¿Qué tal la película, Teresa? la Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú _____ viste anoche, ¿no! Sí, pero no me gustó. Oye, ¿Dónde están las cosas que compraste en la farmacia? No ______ veo. El champú está sobre la mesa. ¿No ______ ves? Ah, sí, aquí está sobre la mesa. ¿Y la pasta dental?

MANOS A LA OBRA Actividad 12: ¡A lavar! PÁGINA 138 Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las. Mamá: Teresa: Mamá: Sí, pero más tarde. Ahora tenemos que limpiar la cocina. Tú puedes lavar los platos. ¡Ay! No puedo lavar _____, los mamá. . . ¡Se me olvidó comprar el detergente! No importa, Teresa. ¡Yo _______ compré ayer! Y ahora, ¡A lavar!

Repasamos la gramática:

Libro de Trabajo: Actividad 3 A 5

REPASO DE GRAMÁTICA

Subject Pronouns Los pronombres de sujeto página 82 yo I nosotros nosotras we anybody y yo tú you, familiar or friendly vosotros vosotras you all anybody y tú Ud. él, ella you –formal he, she Uds. ellos ellas you all they The process: 1. ASK if the subject is singular or plural (eliminate ½ of your choices) 2. ASK is there a YO in the subject. . . If yes stop questions there if not 3. ASK if there is a tú in the subject 4. If NO to 2 and 3, your subject is THIRD PERSON.

página 60 Definite and Indefinite Articles 1 B Definite and indefinite articles El and la are called definite articles and are the equivalent of “the” in English. El is used with masculine nouns; la is used with feminine nouns. You’ve already seen words with definite articles: el libro la carpeta the book the folder Un and una are called indefinite articles and are the equivalent of “a” and “an” in English. Un is used with masculine nouns; una is used with feminine nouns: un libro una carpeta a book a folder Strategy Learning by Repetition When you learn a new noun, say it aloud, along with its definite article, as often as you get a chance. Eventually, you will find that words just “sound right” with the correct definite article and you will know whether nouns are masculine or feminine.

página 60 Definite and Indefinite Articles 1 B Definite articles el la the Indefinite articles un una a a Strategy Learning by Repetition When you learn a new noun, say it aloud, along with its definite article, as often as you get a chance. Eventually, you will find that words just “sound right” with the correct definite article and you will know whether nouns are masculine or feminine. Need more help with articles? Watch the Gram. Activa video.

página 60 Definite and Indefinite Articles 1 B Definite articles el la the los las the Indefinite articles un a(an) una a(an) unos unas some

1 B Word order: Placement of Adjectives In Spanish, adjectives usually come after the noun they describe. Notice how artística follows chica in the Spanish sentence. Margarita es una chica artistica. Margarita is an artistic girl. Did you notice that in the English sentence the adjective comes before the noun? página 62 ¿Recuerdas? To make a sentence negative you place the word no before the verb. • Eduardo no es un chico serio. • No me gusta jugar videojuegos.

1 B Word order: Placement of Adjectives página 62 Here’s a simple pattern you can follow when writing a sentence in Spanish.

Repasamos los verbos un poco más. . . patinar - to skate patino patinamos patina dibujar – to draw dibujo dibujamos patináis dibujas dibujáis patinan dibujan practicar - to practice usar– to use practico practicamos uso usamos practicas practicáis usas usáis practican usan esquiar - to ski montar– to ride esquío practicamos monto montamos esquías esquíáis montas montáis esquían montan

SER O ESTAR When you have a sentence that needs the verb to be…. How do you decide? SER estar Describes what a person is really like How you´re feeling Tells time and where you are Tells the date Always use the verb Tells occupation, profession ESTAR Tells where some one is from Tells origin or nationality Describes a person´s condition, location, position or how someone feels.

To add Spanish language (characters to your keyboard) SELECT EACH: START -- Control Panel --- REGION AND LANGUAGE SELECT: KEYBOARDS AND LANGUAGES, THEN CHANGE KEYBOARDS SELECT: ADD, THEN FIND SPANISH (SPAIN, TRADITIONAL SORT) SELECT KEYBOARD UNDER SPAIN, TRADITIONAL SORT AND CLICK ON SPANISH. AT THE BOTTOM RIBBON OF YOUR COMPUTER, YOU WILL SEE EN --- THAT IS FOR ENGLISH. IF YOU CLICK ON ES BELOW IT, YOU WILL BE IN THE SPANISH KEYBOARD. Make sure when you log into a program ES is showing on the ribbon. To type accent marks, use the apostrophe key next to the ENTER key. Depress the apostrophe and then the letter you want to have accented. To type a ñ you press the colon key which is to the left of the apostrophe. ¿ is made by typing the shift key and the plus sign ? Is made by typing the shift key and the minus sign ¡ is made by typing the plus sign