ESPAO PEDAGGICO E ESPAO EDUCATIVO UMA CONVERSA EM

ESPAÇO PEDAGÓGICO E ESPAÇO EDUCATIVO: UMA CONVERSA EM DANÇA AUTORA: FRANCISCA LUANA RODRIGUES CAETANO ORIENTADORA: PROFA. MS. DENISE VENDRAMI PARRA INSTITUTO DE CULTURA E ARTE LICENCIATURA EM DANÇA INTRODUÇÃO O que espaços educativos com/de dança conversam com espaços pedagógicos? Essa questão surgiu a partir do contato com alunos da EEM Liceu de Messejana, através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, onde desenvolvo atividades docentes como bolsista. Atuando nessa escola pude perceber que os estudantes desconhecem as produções artísticas da cidade, os locais onde elas acontecem e até mesmo os modos de produzir dança. Ao perguntar aos alunos, informalmente, se assistem a espetáculos de dança, respondem “não” ou “às vezes”. Com isso, me vieram algumas questões: por que isso acontece? Por que esses alunos não veem dança? Será que eles conhecem os espaços onde acontecem tais apresentações? METODOLOGIA OBJETIVOS CONSIDERAÇÕES FINAIS Identificar e entender os motivos pelos quais os alunos participantes do Pibid Dança do Liceu de Messejana não frequentam o Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura para apreciação de espetáculos de dança, suas relações com a dança produzida/apresentada na cidade de Fortaleza e refletir a contribuição do Pibid Dança na formação estético-cultural desses estudantes. Entender o contexto cultural desses alunos se faz necessário a partir do momento em que percebo que a maioria deles não frequenta espetáculos de dança, nem muito menos sabem que eles acontecem. Uso este trabalho na intenção de aproximá-los das produções artísticas de/em/com dança de Fortaleza a fim de que possam experienciar essa prática de apreciação. A pesquisa tem caráter quali-quantitativo, uma vez que, inicialmente, será realizado um levantamento das apresentações de dança realizadas nos espaços do Dragão do Mar nos anos de 2011 a 2013, período em que me encontro no Curso Superior de Dança, bem como uma breve descrição histórica desse lugar por meio de visita ao Núcleo de Documentação e Registro (NUDOC) deste aparelho cultural. Um questionário será aplicado aos alunos a fim de identificar aqueles que apreciaram ou não alguma(s) dessas apresentações. No segundo momento, irei analisar e refletir os resultados dessas investigações a fim de entender o processo de formação estético-cultural a partir da relação entre os espaços educativo e pedagógico em questão. BIBLIOGRAFIA MARQUES, Isabel A. Dançando na escola. 4. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2007. ________. Linguagem da dança: arte e ensino. São Paulo: Digitexto, 2010.