Espace daccueil du lyce Requalification de lentre principale

Espace d’accueil du lycée Requalification de l’entrée principale d’un établissement scolaire Lycée Pierre Forest

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 1 Idée, besoin et définition du projet Restitution 70 h Requalification de l’entrée principale des élèves et des visiteurs Lycée Pierre Forest 2

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 1 Idée, besoin et définition du projet Lycée Pierre Forest Restitution 70 h 3

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 1 Idée, besoin et définition du projet Rémy Marjorie Lycée Pierre Forest Anaïs Restitution 70 h Florian 4

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 2 Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Lycée Pierre Forest Restitution 70 h 5

Besoin Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Étude de faisabilité Phasage générique Phase 3 Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Restitution 70 h Calcul des fondations Toiture Surface façade Nord Pignon nord 8, 41 4, 97 nombre élt Poids(6 kg/ml) de toitures 7, 39 4, 37 970, 28 579, 78 Mur neige (450 N/m 2) 3783, 20 2237, 81 Couverture tuile beton 45 kg/m 2 3711, 31 2195, 29 surface Dalle rdc Nbre modules volume béton poids(4, 2 kg/mod) poids Parpaings Nbre Poids(17 kg/pce) surface vol béton poids Poids hourdis Pression en da. N/cm 2 Poids total 15, 00 11, 90 50, 00 2, 40 Surface 42, 00 2060, 10 54151, 20 4, 20 7004, 34 39, 65 1, 90 2, 73 27, 30 1633, 66 42941, 90 Lycée Pierre Forest 4552, 82 7, 90 0, 79 397, 31 89896, 86 0, 43 62912, 13 0, 46 17819, 13 3, 80 0, 38 8579, 58 191, 30 6

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 3 Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Restitution 70 h Simulation thermique Puissance de chauffage ? Lycée Pierre Forest Choix du type de brique 7

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 3 Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Restitution 70 h Simulation du l’éclairement du bureau Quelle puissance pour répondre aux exigences réglementaires? Utiliser au la lumière naturelle Lycéemaximum Pierre Forest 8

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 3 Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Restitution 70 h Simulation du comportement mécanique de la structure La structure répond-elle aux exigences réglementaires (Eurocode) ? Lycée Pierre Forest 9

Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Besoin Étude de faisabilité Phasage générique Phase 4 Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70 h Vérification de la modélisation Lycée Pierre Forest 10

Merci à Anaïs, Marjorie, Florian et Rémy pour leur participation Jordan d’être revenu nous parler du mur Euromac et d’autres choses Claude Oziard d’avoir jouer le rôle du jury Simon Rongère qui a apporté son assistance technique Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Quel cadre pour la revue du projet ? Le groupe se réunit autour d’une table de réunion La réunion a lieu dans le laboratoire Les élèves qui ne sont pas concernés continuent leur travail Le professeur/chef de projet fait partie du groupe Un ordinateur pour consulter les documents numériques Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Quel cadre pour la revue du projet ? Il prend garde d’accorder le temps de parole nécessaire à chacun pour le valoriser Le professeur profite des interventions pour ajuster les évaluations Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Quel cadre pour la revue du projet ? Les élèves argumentent sur la base de leurs productions réelles, numériques ou virtuelles Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Alimenter le dossier de projet BOEN N° 12 du 22 mars 2012 : 2. 2 Deuxième partie : présentation du projet Oral terminal Durée : 20 minutes Cette partie permet l'évaluation individuelle du dossier relatif au projet préparé par le candidat, ainsi que sa soutenance orale. Le dossier proposé par le candidat comporte un maximum de 10 pages pour sa version papier. Il présente les différentes tâches effectuées par le candidat durant le projet. L'épreuve débute par une présentation orale du dossier sous sa forme numérique, qui peut inclure des cartes heuristiques, diaporamas, sites internet, etc. , pendant une durée maximale de 10 minutes. Cette présentation est suivie d'un dialogue avec les interrogateurs d'une durée de 10 min. Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Alimenter le dossier de projet Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Le scénario de la revue de projet Lycée Pierre Forest

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année Besoin Étude de faisabilité Idée, besoin et définition du projet Avantprojet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Lycée Pierre Forest Phasage générique Restitution 70 h Épreuve terminale de soutenance individuelle Place de la revue de projet

La revue de projet : temps fort de l’évaluation en cours d’année A 387 reprises la performance de l’élève a été dégradée par rapport à ce qui a été observé au fil de l’eau 3 4 30 20 20 10 10 0 Lycée Pierre Forest 5 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 3 2 30 2 1 40 1 5 40 0 4 50 Non 3 3 0 Et pourquoi pas 3 2 2 10 50 2 1 1 0 0 Non 5 60 1 10 20 70 60 0 15 30 80 70 Non 20 40 Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 25 50 3 30 60 2 35 70 1 40 90 80 80 0 45 Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 50 Non Les principaux points de vigilance (économiques, DD, intégration en site) relatifs au projet sont identifiés Acter l’évaluation ou valoriser la performance 5

Présentation du projet La présentation du projet Le protocole de la simulation Lycée Pierre Forest

Présentation du projet 0, 1, 2 ou 3 ? 60 50 Quelques indicateurs pour lesquels une tendance se dégage 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 D’autres sont loin de faire l’unanimité 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 Lycée Pierre Forest 50 50 40 40 30 30 20 20 10 10 0 1 2 3 4 5

Présentation du projet 0, 1, 2 ou 3 ? On atteint les exigences de la Je Lan’ai conductibilité pas fait de thermique simulation réglementation avec une qui d’un permettrait mur euromac de comparer est très consommation inférieure à les deux faible solutions 50 k. Wh/m 2/an 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Lycée Pierre Forest 5 0 5 3 4 2 3 1 2 0 1 Non Qu’est-ce qui démontre que la brique EUROMAC est plus intéressante que le bois en terme de DD ?

Présentation du projet Sans activité de simulation ou d’expérimentation, le jury est en difficulté 50 50 45 45 Un éc 40 40 40 35 35 35 30 30 30 25 25 25 20 20 20 15 15 15 10 10 10 5 5 5 Lycée Pierre Forest 3 poin 0 1 2 3 4 5 3 1 2 3 4 5 Non 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 art de 45 Non 0 1 2 3 4 5 Non 0 1 2 3 0 0 50 ts

Présentation du projet Résultats de la soutenance Moyenne = 11, 61 10 Écart type= 2, 82 60 Notes Étendue= 13, 5 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0, 5 1 1, 5 2 2, 5 3 3, 5 4 4, 5 5 5, 5 6 6, 5 7 7, 5 8 8, 5 9 9, 5 10 10, 5 11 11, 5 12 12, 5 13 13, 5 14 14, 5 15 15, 5 16 16, 5 17 17, 5 18 18, 5 19 19, 5 20 0 Lycée Pierre Forest

Focus sur l’évaluation du projet Bilan de l’expérimentation Lycée Pierre Forest