Eslyegyenlsgi intzkedsek a Tankerletben Trk Szabolcs tankerleti igazgat

Esélyegyenlőségi intézkedések a Tankerületben Török Szabolcs tankerületi igazgató 2019. 10. 01.

Tankerületi rendszer

A tankerület a számok tükrében § Heterogén intézményi rendszer… § 63 székhelyintézmény § Tagintézményekkel együtt: 86 § Összes feladatellátási hely: 133 § Összes önkormányzat: 54 § Összes tanulólétszám: 23. 076 fő § Összes dolgozói létszám: 3. 652 fő § Ebből pedagógus: 2. 631 fő § Heti óratömeg: 55. 742 tanóra § Tanórán kívüli órák: 12. 309 óra /hét

Esélyegyenlőség A Székesfehérvári Tankerületi Központban az egyenlő hozzáférés, hátrányok leküzdése, esélyegyenlőség érdekében tett lépések: 1. Tankerületi Tanács megalakulása: 2018. 10. 25. Antiszegregációs munkacsoport megalakulása: 2018. 10. 26. 3. Antiszegregációs munkacsoport célirányos ülése: 2018. 12. 19. Székesfehérvári Család- és Gyermekjóléti Központ közreműködésével és a Járási Központok vezetői részvételével -iskolai szociális munkások 4. Antiszegregációs adatbázis létrehozása. Jelzőrendszer kialakítása. Problématérkép létrehozása. 5. A Székesfehérvári Családsegítő és- Gyermekjóléti Központtal kötött együttműködési megállapodás –iskolai szociális segítők az iskolákban 2019. április 1. 6. Tankerületi esélyegyenlőségi helyzetelemzés elkészítése, TEH 1. 0, TEH 2. 0 2019. május -augusztus 31. 2017 -es és 2018 -as adatokkal 7. Roma kulturális és –érzékenyítő interaktív nap 2019. 05. 22. - Velencei EGYMI, Arany Szakiskola 8. Integráció Napja az Arany János Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben 2019. 04. 16.

Esélyegyenlőség TEH és TEIT § A Tankerületi Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés (a továbbiakban: TEH) kiindulópontul szolgál az oktatási esélyegyenlőség előmozdítását szolgáló beavatkozások és fejlesztések tervezéséhez, illetve az előírt Tankerületi Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv (a továbbiakban: TEIT) készítéséhez. § 2019. augusztus végére elkészült a Tankerületi Helyzetelemzés 2. változata is, melyben már a 2017 -es adatok a 2018 -as statisztikai adatokkal összehasonlításra kerültek

Esélyegyenlőség CÉLOK § A vizsgált adatok segítségével beazonosítást nyernek a legfontosabb problématerületek. § Az esélyegyenlőséget érintő kihívások, hiányosságok feltárásával a köznevelés terén megvalósuló esélyegyenlőség elősegítése § A szelekciós mechanizmusok feltárásának támogatása. § A diszkriminációmentesség, szegregációmentesség, az oktatási deszegregáció támogatása. § Az iskolai lemorzsolódás megelőzésének támogatása.

Esélyegyenlőség ELVÁRÁSOK § Az egyenlő bánásmód követelményének és a szegregációmentességnek mint esélyegyenlőségi alapfeltételnek mind a településen működő, azonos típusú intézmények, mind azok tagiskolái, feladatellátási helyei között, mind az intézményeken belül, az azonos évfolyamok tanulócsoportjai között a RGYK, illetve HHH tanulók aránya közötti különbség legfeljebb 25% lehet. § Azokon az egyiskolás településeken, ahol a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók koncentrációját (szegregációját) a település demográfiai jellemzői okozzák, a szegregációmentesség biztosítása rövid távon nem lehet reális elvárás, a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók minőségi oktatáshoz való hozzáférésének javítása, oktatási eredményességük előmozdítása érdekében szükséges az esélyegyenlőségi intézkedési tervet megtervezni. § A HHH gyerekek esélyegyenlősége előmozdításának elengedhetetlen feltétele az egyenlő hozzáférés biztosításán túl olyan támogató lépések, szolgáltatások tervezése és megvalósítása, amelyek csökkentik meglévő hátrányaikat, javítják iskolai sikerességüket.

Esélyegyenlőség FELADATOK Tanulói lemorzsolódás elleni küzdelem folytatása, lehetőségek keresése Esélyteremtő programok HH/HHH tanulók figyelemmel kísérése Igazolatlan hiányzások számának emelkedése esetén jelzés Körzethatárok átgondolása- Tüzér, Hübner, Gáncs Pál utca… Roma érzékenyítő előadássorozat folytatása a székesfehérvári intézményekben- Zsigmond Szabina § Integráció erősítése, több közös program meghirdetése a többségi és szegregált intézmények között- alkalmas felület erre az intézményközi munkaközösség honlapja: gyp. hu § § §

Esélyegyenlőség

Esélyegyenlőség Lehetőségek BELSŐ TÉNYEZŐK ERŐSSÉGEK GYENGESÉGEK S – O stratégiák W – O stratégiák • roma származású pedagógusok alkalmazása, képzési feltételeik előnyössé tétele • nem állami fenntartású intézményekkel történő együttműködés, ráhatás • pedagógiai asszisztensek alkalmazása az érintett intézményekben, státuszbővítés • több integráló közös program és rendezvény többségi és kisebbségi intézmények között S – T stratégiák Veszélyek Külső hatások W – T stratégiák • további szelekció a nem állami fenntartású intézményekben • szülők szabad iskolaválasztása tovább erősítheti a szelektálódást, • pedagógusok korai kiégése, tehetséges tanerők elvesztése • a nem állami fenntartású intézmények kapacitás és alapfeladat bővítése

Összegzés