ESENSI KI KD KMA 183 TAHUN 2019 MAPEL

ESENSI KI – KD KMA 183 TAHUN 2019 MAPEL AL-QUR’AN HADIS MADRASAH ALIYAH Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 2020

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) AL-QUR’AN HADIS MADRASAH ALIYAH Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan Dimensi Kualifikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab, pembelajar sejati sepanjang hayat, serta sehat jasmani dan rohani, sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks din sendiri, keluarga, madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kompetensi Inti(KI) AL-QUR’AN HADIS MADRASAH ALIYAH Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Penyinkron horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga Penyinkron vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda 1. Sikap Spiritual Kelas X Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam yang dianutnya Kelas XII Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam yang dianutnya 2. Sikap Sosial Kelas X Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kelas XI Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Kelas XII Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KOMPETENSI INTI (KI) 3. Pengetahuan (Pemahaman Konsep) Kelas XII Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

KOMPETENSI INTI (KI) 4. Keterampilan Kelas X Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarainya di madrasah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Kelas XI Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarainya di madrasah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Kelas XII Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarainya di madrasah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

Ruang Lingkup AL-QUR’AN HADIS MADRASAH ALIYAH Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

TUJUAN DAN RUANG LINGKUP AL-QUR’AN HADIS MA Tujuan 1. 2. 3. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al 1. Qur'an dan Hadis Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam Al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman dalam 2. menyikapi dan menghadapi kehidupan. Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi kandungan al-Qur'an dan hadis yang dilandasi oleh dasa(r - dasar keilmuan tentang Al-Qur'an dan Hadis 3. (KMA No. 183 Tahun 2019) MADRASAH ALIYAH Ruang Lingkup Dasar-dasar ilmu Al-Qur'an meliputi: Al-Qur'an dan wahyu menurut para ulama', sejarah penurunan dan penulisan Al-Qur'an, bukti-bukti keautentikan Al-Qur'an, kemukjizatan Al-Qur'an, pokok-pokok isi Al-Qur'an, struktur ayat dan surat dalam Al-Qur'an. Dasar-dasar ilmu al-hadits meliputi: perihal hadis, sunah, khabar dan atsar (macam-macam sunnah), perkembangan hadis, unsur-unsur hadis, fungsi hadis terhadap Al-Qur'an, pembagian hadis dari segi kuantitas dan pembagian hadis dari segi kualitasnya, biografi tokoh-tokoh hadis dan kitabnya. Tema-tema yang ditinjau dari perspektif Al-Qur'an dan Hadis, yaitu: Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi Demokrasi dan musyawarah mufakat Keikhlasan dalam beribadah Nikmat Allah dan cara mensyukurinya Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa Berkompetisi dalam kebaikan Amar ma`ruf nahi munkar Ujian dan cobaan manusia Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Berlaku adil dan jujur Toleransi dan etika pergaulan Etos kerja Makanan yang halal dan baik Ilmu pengetahuan dan teknologi Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) AL-QUR’AN HADIS MADRASAH ALIYAH Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kelas X Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ganjil

Kelas X Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Genap

Kelas XI Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ganjil

Kelas XI Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ganjil

Kelas XI Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ganjil

Kelas XI Genap Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kelas XI Genap Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kelas XI Genap Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kelas XI Genap Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kelas XII Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ganjil

Kelas XII Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ganjil

Kelas XII Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Genap

Kelas XII Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Genap

Penyempurnaan AL-QUR’AN HADIS MADRASAH ALIYAH Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Aspek Materi KMA No. 165 Tahun 2014 - Kompetensi - Tidak ada kerunutan materi terutama kelas X Terdapat lompatan materi. Misalnya di semester ganjil kelas X, saat materi Pengantar ilmu Al-Qur'an dan Hadis langsung melompat ke tafsir tematik. Atau kelas X semester genap, pembahasan pengantar ilmu Hadis tiba-tiba langsung menuju bahasan ayat-ayat Al-Qur'an dan Hadis tentang keikhlasan dalam beribadah Kajian tematik terkesan dogmatis formal 28 Kompetensi Dasar, 2 KD yang mencapai level HOTS dan 26 KD lainnya pada level rendah (LOTS) Contoh Qurdis XI KD. 3. 4 Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang toleransi dan etika pergaulan pada Surah al-Kafirun: 1– 6; Surah Yunus: 40– 41; Surah al-Kahfi: 29; Surah al-Hujurat: 10– 13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas r. . Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia KMA No. 183 Tahun 2019 - - - Perbaikan runut (sekuen) materi. Kelas X berupa pengantar ilmu Al-Qur'an dan pengantar ilmu Hadis. Kelas XI dan XII berupa tafsir tematik dengan tema-tema tertentu Kajian tematik mengeksplorasi dan merespon isu-isu termutakhir seperti LGBT, HAM, Revolusi 4, 0 dan moderasi keberagamaan 30 Kompetensi Dasar, Semua KD berlevel tinggi (HOTS) Contoh : Menganalisis Q. S. al-Kafirun (109): 1– 6, Q. S. Yunus (10): 40– 41, Q. S. al-Kahfi (18): 29, Q. S. al-Hujurat (49): 10– 13 tentang toleransi dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas

KD Kelas Semester KMA 165 2014 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 X X XI XI XI XII XII Ganjil Ganjil Genap Genap Genap Ganjil Ganjil Genap Genap Memahami Memahami Mengidentifikasi Memahami Menganalisis Memahami Memahami Mengidentifikasi Memahami Menganalisis Memahami Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia KD Kelas Semester KMA 183 2019 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 X X X XI XI XII XII XII XII Ganjil Ganjil Ganjil Genap Genap Genap Ganjil Genap Menganalisis Menganalisis Membanding Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis

Kelas X SMT Ganjil Genap No. KD Kompetensi Dasar Tema 1 Menganalisis pengertian Al-Qur`an menurut para ulama’ Pengertian Al-Qur'an 2 Menganalisis sejarah penurunan dan penulisan Al-Qur'an Sejarah Al-Qur'an 3 Menganalsis bukti-bukti keautentikan Al-Qur`an Keautentikan Al-Qur'an 4 Menganalisis kemukjizatan Al-Qur'an I'jaz Al-Qur'an 5 Menganalsis pokok-pokok isi Al-Qur`an Pokok isi Al-Qur'an 6 Menganalisis struktur ayat dan surat dalam Al-Qur'an Struktur Al-Qur'an 1 Membandingkan pengertian hadis, sunah, khabar, dan atsar Pengertian Hadis, sunnah, khabar dan atsar 2 Menganalisis sejarah perkembangan hadis Sejarah hadis 3 Menganalisis unsur-unsur hadis Unsur-unsur hadis 4 Menganalisis kedudukan dan fungsi hadis terhadap Al-Qur`an Kedudukan dan fungsi hadis 5 Menganalisis hadis dari segi kuantitas dan hadis dari segi kualitasnya Pembagian hadis 6 Menganalisis biografi tokoh-tokoh dalam ilmu hadis Tokoh ahli hadis Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Kelas XI SMT KD 1 2 Ganjil 3 4 5 1 2 Genap 3 4 5 Kompetensi Dasar Menganalisis Q. S. al-Mukminun [23]: 12 -14 tentang fase penciptaan manusia, Q. S. an-Nahl [16]: 78 tentang penciptaan manusia dengan organ-organ, Q. S. al-Baqarah [2]: 30 -32 tentang manusia sebagai khalifah di bumi, Q. S. al-Dzariyat [51]: tentang tujuan penciptaan manusia dan jin. Menganalisis Q. S. al-Isra’ [17]: 23– 24 dan Q. S. Luqman [31]: 13– 17 tentang sikap kepada kedua orang tua dan H. R. Muslim dari Abu Hurairah r. a. tentang berbakti kepada kedua orang tua, H. R. Bukhari Muslim dari Abdullah bin Amr r. a. tentang keutamaan merawat kedua orang tua. Menganalisis Q. S. al-Isra’ [17]: 32, Q. S. an-Nur [24]: 2 tentang larangan pergaulan zina dan H. R. Bukhari dari Abu Hurairah r. a. tentang iman yang kuat mencegah perbuatan keji Menganalisis Q. S. al-Kafirun [109]: 1– 6, Q. S. Yunus [10]: 40– 41, Q. S. al-Kahfi [18]: 29, Q. S. al-Hujurat [49]: 10– 13 tentang toleransi dan H. R. Ahmad dari Ibnu Abbas r. a. akhlak kepada orang yang lebih tua dan yang lebih muda. Menganalisis Q. S. at-Taubah [9]: 122, Q. S. al-Mujadilah [58]: 11 tentang mencari ilmu, H. R. Ibnu Majah dari Anas bin Malik r. a. tentang kewajiban menuntut ilmu dan H. R. Bukhari dari Abdullah bin Amr r. a. tentang kewajiban menyampaikan ilmu. Menganalisis Q. S. at-Tahrim [66]: 6 tentanggungjawab dalam keluarga, Q. S. Taha [20]: 132 tentang perintah menegakkan shalat, Q. S. al-An‘am [6]: 70 tentang menjaga diri dari orang-orang yang terbuai dunia, Q. S. an-Nisa’ [4]: 36 tentang perintah mentauhidkan Allah dan berbuat baik , Q. S. Hud [11]: 117– 119, H. R. Bukhari dari Abdullah bin Umar r. a. tentanggungjawab, H. R. Abu Dawud dari Ar-Rabi’ bin Sabrah r. a. tentang perintah memerintahkan anak untuk shalat, H. R. Bukhari dan Muslim dari Abu Hurairah r. a. tentang hak seorang muslim atas muslim yang lain Menganalisis Q. S. al-Baqarah [2] : 148, tentang berlomba-lomba dalam kebaikan, Q. S. Fathir [35]: 32 beberapa sikap terhadap Al-Qur'an, Q. S. an-Nahl [16]: 97 tentang balasan amal shalih, dan H. R. Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah r. a. tentang taubat dan amal shalih sesegera mungkin Menganalisis Q. S. al-Jumu‘ah [62]: 9– 11 tentang beribadah dan berusaha, Q. S. al-Qasas [28]: 77 tentang keseimbangan dunia dan akhirat, H. R. Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’dikarib r. a. tentang kemandirian, H. R. Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah tentang keutamaan bekerja Menganalisis Q. S. al-Baqarah [2]: 168– 169, Q. S. al-Baqarah [2]: 172– 173 tentang mengonsumsi makanan yang baik dan halal, H. R. Abu Dawud dari Ma’dikarib r. a. tentang beberapa makanan yang diharamkan, H. R. Tirmizi dari Abu Hurairah r. a. tentang sebab turun ayat perintah makanan yang halal Menganalisis Q. S. az-Zukhruf [43]: 9– 13 tentang nikmat Allah dan syukur, Q. S. al-‘Ankabut [29]: 17 tentang beribadah dan bersyukur, H. R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy r. a. , H. R. Abu Dawud dari Abu Hurairah r. a. , H. R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy r. a. tentang syukur kepada Allah, H. R. Muslim dari Abu Hurairah r. a. tentang melihat orang yang lebih tidak beruntung agar merasakan anugerah Allah Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Tema Manusia sebagai khalifah di bumi, teori penciptaan manusia, stem sel dst. Birrul walidain, hormat guru Larangan laku keji dan zina, NAPZA Toleransi Kewajiban menuntut ilmu, Revolusi 4. 0 Tanggung jawab keluarga dan masyarakat Kompetisi dalam kebaikan, Bias Gender Keseimbangan dunia dan akhirat, etos kerja Makanan yang baik dan halal Syukur atas nikmat Allah

Kelas XII SMT Ganjil KD Kompetensi Dasar Tema 1 Menganalisis Q. S. al-Furqan [25]: 67 tentang kesederhanaan, Q. S. al-Isra’[17]: 26– 27, 29– 30 tentang kesederhanaan dalam hidup, Q. S. al. Qasas [28]: 79– 82, Q. S. al-Baqarah [2]: 177 tentang macam-macam kebajikan, Q. S. al-Ma‘un [107]: 1– 7 tentang bermegah-megahan di dunia dan H. R. Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru r. a. tentang larangan berlebih-lebihan, H. R. Bukhari dari Hakim bin Hiram r. a. tentang keutamaan memberi daripada menerima Pola hidup sederhana, menyantuni dhuafa' 2 Menganalisis Q. S. al-Baqarah [2]: 155– 157 macam-macam ujian dari Allah, Q. S. Ali Imran [3]: 186 tentang keniscayaan ujian dari Allah, H. R. Muslim dari Suhaib r. a. tentang keadaan seorang mukmin yang baik, H. R. Tirmizi dari Mus’ab bin Sa’ad tentang cobaan bagi manusia Ujian dan cobaan 3 Menganalisis Q. S. ar-Rum [30]: 41– 42 kerusakan alam di bumi, Q. S. al-A‘raf [7]: 56– 58 tentang larangan berbuat kerusakan di bumi, Q. S. Shad Kelestarian alam semesta, [38]: 27 tentang penciptaan alam dengan benar, Q. S. al-Furqan [25]: 45– 50 tentang ciptaan Allah untuk manusia, Q. S. al-Baqarah [2]: 204– LGBT 206 tentang perilaku orang munafik terhadap kelestarian alam, H. R. Bukhari Muslim dari Anas bin Malik r. a. tentang menanam tanaman 4 Menganalisis Q. S. al-‘Alaq [96]: 1– 5 tentang perintah membaca, Q. S. Yunus [10]: 101 tentang perintah memperhatikan gejala alam, Q. S. al. Baqarah [2]: 164 tentang, H. R. Abu Dawud dari Abu Darda’ r. a. tentang keutamaan mencari ilmu 1 2 Genap 3 4 Ilmu pengetahuan Menganalisis Q. S. an-Nahl [16]: 125 tentang kewajiban berdawah, Q. S. asy-Syu‘ara‘ [26]: 214– 216, tentang fase dakwah secara sembunyi, Q. S. al-Hijr [15]: 94– 96 tentang dakwah secara terang-terangan, H. R. Muslim dari Abu Hurairah r. a. tentang balasan bagi motivator Dakwah kebaikan Menganalisis Q. S. Ali Imran [3]: 104 tentang kewajiban amar makruf nahi munkar, Q. S. Ali Imran [3]: 110 tentang umat terbaik, Q. S. al-Maidah Amar makruf nahi munkar [5]: 78 -80 tentang ancaman bagi yang tidak amar makruf nahi munkar, H. R. Muslim dari Abu Said r. a. tentang kewajiban mengubah kemunkaran sesuai kemampuan Menganalisis Q. S. Ali Imran [3]: 159 tentang isyarat berdemokrasi, Q. S. asy-Syura [42]: 38 tentang musyawarah, H. R. Muslim dari Malik al. Demokrasi, HAM Asyja‘i r. a. tentang kepemimpinan, H. R. Bukhari tentang amanah Menganalisis Q. S. al-Maidah [5]: 8– 10 tentang menegakkan keadilan, Q. S. at-Taubah [9]: 119 tentang bergaul dengan orang yang jujur, Q. S. an-Nahl [16]: 90– 92 tentang perintah berlaku adil dan jujur, Q. S. an-Nisa’ [4]: 105 tentang larangan berkhianat, H. R. Muslim dari Abdullah r. a. Jujur dan adil tentang dampak kejujuran dan kedustaan Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Implementasi Pembelajaran AL-QUR’AN HADIS Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

PENGEMBANGAN INDIKATOR KD AL-QUR’AN HADIS MA Contoh Mengembangkan Indikator KD Mapel Al-Quran Hadis MA Kelas XI NO 1. Kompetensi Dasar 3. 4. Menganalisis Q. S. al- Kafirun (109): 1 -6, Q. S. Yunus (10): 40 -41, Q. S. al-Kahfi (18): 29, Q. S. al-Hujurat (49): 10 -13 tentang toleransi dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas akhlak kepada orang yang lebih tua dan yang lebih muda: INDIKATOR • • • 2. Klasifikasi Indikator Menjelaskan arti mufrodat Indikator Pendukung Menentukan konsep toleransi dalam ayat Q. S. al- Indikator Kunci Kafirun (109): 1 -6, Q. S. Yunus (10): 40 -41, Q. S. al-Kahfi (18): 29, Q. S. al. Hujurat (49): 10 -13 Menemukan Pola dan bentuk toleransi sesuai ayat tersebut Indikator kunci dan seterusnya. . Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia Ket

Strategi Pembelajaran AL-QUR’AN HADIS - Bertahap dan holistik Membekali kompetensi keagamaan Internalisasi keagamaan cara berpikir, bersikap dan bertindak Ekspresi keagamaan dalam kehidupan multikultural, multietnis, multifaham keagamaan dan kompleksitas kehidupan - Bertanggung jawab, toleran, dan moderat dalam kerangka berbangsa dan bernegara Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Karakteristik Pembelajaran AL-QUR’AN HADIS - Melibatkan proses mental secara maksimal Meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi Kontekstual Melibatkan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan teknologi (IPTEK) - Fleksibilitas pemahaman dalam metodologi yang valid - Bermakna Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Pembelajaran FOKUS AL-QUR’AN HADIS - Memampukan kemampuan baca tulis Al-Qur’an - Memahami makna secara tekstual dan kontekstual - Mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari - Menumbuhkan rasa cinta dan penghargaan tinggi kepada Al-Qur'an dan Hadis Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Pendekatan, Model, Media dan Sumber Belajar - Menyesuaikan dengan karakteristik peserta didik Membangkitkan rasa ingin tahu Memotivasi kreatifitas dan inovasi Meningkatkan ghirah belajar Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Pembelajaran Al-Qur’an Hadis - Holistik Menyasar domain sikap (Afeksi), pengetahuan (Kognisi), daya gerak (Psikomotor) pembentukan budi pekerti, perilaku dan akhlak - Integratif Siklus proses pembelajaran yang simultan yaitu sebelum, selama dan setelah pembelajaran Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Pendekatan Pembelajaran AL-QUR’AN HADIS - Ilmiah (scientific) Tematik (dalam pelajaran Al-Qur'an Hadis) Tematik terpadu (antar mata pelajaran) Penyingkapan (inquiry based learning) Penemuan (discovery learning) Menghasilkan karya (project based learning) Berbasis kasus (problem based learning) Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Terima Kasih Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia