Escuelas Tcnicas ETCR Modesto Silva Enfoque Cualitativo Paradigma

Escuelas Técnicas ETCR “Modesto Silva”

Enfoque Cualitativo Paradigma Socio Crítico Método IAP

Concepto de IAP La Investigación Acción Participativa es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales o educativas, así como la comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Kemmis, S y Mc. Taggart, R. (1988)

Concepto de IAP Los principios metodológico y epistemológico guían a un proceso dialectico en el cual la acción genera conocimiento y la investigación conduce a la transformación; proceso donde trabajan en forma conjunta y mancomunada, los integrantes de una comunidad en estudio y los investigadores. Rubén Flores(2014)

Bases del IAP INVESTIGACION ACCIÓN: es la forma de indagación colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con propósito de mejorar la racionalidad y la justicia de sus Prácticas sociales. Kurt Lewin (1944 -1946)

Etapas del Cambio Social según LEWIN DESCONGELACIÓN MOVIMIENTO MODELO DE LEWIN RECONGELACIÓN Fuente: Rubén Flores(2014)

Su carácter situacional Diagnóstico y solución de un problema en un contexto específico. Participativa Todos los miembros participan directa e indirectamente. Autoevaluativa Modificaciones constantemente evaluadas desde “dentro”. Cualidades del Método IAP Los beneficiarios Acción-reflexión La investigación Aplicación Sujetos y comunidad implicada. acción = fuente de datos y objeto de reflexión. Proceso de creación sistemática de conocimiento. Inmediata de hallazgos.

Fases del IAP Observación Observaciones de los efectos en el contexto en que tienen lugar. Diagnóstico Conocer las situaciones o problemas de la comunidad. Planificación Preparar acciones para solucionar problemas. Acción Actuación para poner el plan en práctica. Evaluación Valorar las acciones que se han realizado. Kemmis, S y Mc. Taggart, R. (1988)

El Diagnóstico Es un proceso sistemático que sirve para reconocer una determinada situación y el por qué de su existencia, en donde la construcción del conocimiento se hace con la intervención y opinión de las personas que están directamente vinculadas con esta situación, de una forma comprometida, crítica y responsable. Kemmis, S y Mc. Taggart, R. (1988)

Características del Diagnóstico DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Privilegia la participación de todos los involucrados en la construcción colectiva del conocimiento sobre la realidad. La toma de decisiones es promovida en forma colectiva. Supone necesariamente la relación y procesos de interacción entre técnicos, especialistas y comunidad. La visión de este tipo de diagnóstico es en forma de espiral o sistémica. No es rígida. El énfasis está en los actores sociales. Establece una relación de interacción democrático.

Pasos del Diagnóstico Participativo Fuente: Silvia García (2014)

Determinar las Causa y Consecuencia de la Necesidad o Problema Priorizado Fuente: Material Policial Comunal UNES

Planificación

Plan de Acción

La Evaluación como un Proceso Reflexivo Continuo • ¿Qué hicimos? , ¿en qué grado y forma se están logrando los objetivos y los resultados previstos? • ¿Qué logramos hasta ahora? , ¿en qué se está cumpliendo el programa de trabajo? , ¿qué nos falta hacer para lograr lo que nos propusimos realizar? • ¿Qué problemas tuvimos, o tenemos? , ¿cómo resolverlos? , ¿qué tenemos que hacer para solucionarlos? • ¿En qué medida los factores externos están afectando o influyendo en el logro de los objetivos o resultados? • ¿Qué aprendimos con la experiencia que estamos realizando? , ¿qué conclusiones sacamos de ella? • ¿Siguen siendo el proyecto y las actividades, tal como las concebimos, la mejor alternativa para solucionar el problema? , ¿tenemos algo que rectificar? (Ander-egg, 2003: 31)

Investigación Acción Participativa Escuelas Técnicas Producción y Desarrollo Sustentable Diagnóstico Escuela y Comunidad Planificación Acción Saberes Construcción Colectiva Evaluación TRANSFORMACIÓN Continua