Escuela Tradicional en contraposicin a las escuelas monsticas

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Escuela Tradicional en contraposición a las escuelas monásticas: elitistas, orientación religiosa, disciplina basada en

Escuela Tradicional en contraposición a las escuelas monásticas: elitistas, orientación religiosa, disciplina basada en el castigo, desprecio por el cuerpo ESCUELA para todos (a cargo del Estado) DOCENTE modelo y conductor organizador de la tarea educativa

CONTENIDOS Difusión de las grandes obras de la humanidad Escuela Tradicional significa Método y

CONTENIDOS Difusión de las grandes obras de la humanidad Escuela Tradicional significa Método y orden Programa y empleo racional del tiempo Disciplina y castigo siguen vigentes (Formalismo, didactismo, autoritarismo)

 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ESCUELA TRADICIONAL TEORÍA DEL APRENDIZAJE TEORÍA DE LA MENTE

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ESCUELA TRADICIONAL TEORÍA DEL APRENDIZAJE TEORÍA DE LA MENTE DEPÓSITO DIDÁCTICA TRADICIONAL Escuela: agente El conocimiento se adquiere Docente: Rol protagónico. Alumno: Rol pasivo, receptor del fundamental para la y almacena a través de la consolidación del información y el refuerzo. conocimiento. Contenidos organizados de acuerdo Estado. TEORÍA DE LAS FACULTADES Función de la educación: desarrollar en los educandos una identidad sociocultural de acuerdo con un determinado modelo de hombre y país con la lógica interna de la disciplina y La mente ya posee todas las alejados de los intereses y nivel facultades. La educación evolutivo de los alumnos. debe “despertarlas” y Método centrado en la lógica de la ejercitarlas por medio de la disciplina y la habilidad personal del docente. adquisición de conocimientos organizados en asignaturas. TEORÍA SENSUAL EMPIRISTA Aprendizaje: proceso que va desde afuera hacia adentro. Se adquiere a través de los sentidos que permite captar imágenes. DIDÁCTICA INTUITIVA De la intuición se llega al concepto, de lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto. Método: la observación. Contenidos organizados en unidades pequeñas, secuenciadas, para ser internalizados. Refuerzo de respuestas correctas y corrección de errores. Actividades para el desarrollo de cada uno de los sentidos. Enfasis en los contenidos

Características sobresalientes • Estructura piramidal, jerárquica. • Educación centrada en el maestro, protagonista, eje

Características sobresalientes • Estructura piramidal, jerárquica. • Educación centrada en el maestro, protagonista, eje de la Escuela Tradicional. • Enciclopedismo. Formalismo y memorización. • Uniformidad, búsqueda de homogeneidad. • Alumno pasivo, “recipiente vacío”. • Autoritarismo, disciplina correctiva y ejemplificadora, castigos corporales. • Vigilancia y control. • Relación docente-alumno de sumisión.

Lugar que ocupa el cuerpo • Frente a un concepto de Infancia como estado

Lugar que ocupa el cuerpo • Frente a un concepto de Infancia como estado de imperfección, incompleta. • El cuerpo debe permanecer quieto, dócil, manejable. • Importancia del ejercicio físico “militarizado” que templan el carácter y favorecen la disciplina.

EDUCACIÓN FÍSICA • Ling (1778 -1839) elaboró una clasificación del movimiento (metódico) • Ejercitar

EDUCACIÓN FÍSICA • Ling (1778 -1839) elaboró una clasificación del movimiento (metódico) • Ejercitar músculos y articulaciones en un orden establecido Enfoque: estilo militar -Rigidez del trabajo docente -Búsqueda de uniformidad de movimientos -Énfasis en ejercicios de orden y control -Marchas como contenido relevante.